【正文】 不止，金兵強盜為非作歹，濫殺無辜，百姓處在水生火熱之中……我們南宋軍隊?wèi)?yīng)立即向北方進(jìn)軍，收復(fù)中原。二、揭示詩題，介紹背景。用清末梁啟超對陸游的評價結(jié)束。指導(dǎo)讀好“悲”和“不見”兩字。過程與方法：能通過自主學(xué)習(xí)與合作探究，掌握詩詞大意，把握詩歌內(nèi)涵，理解作者思想感情。像《十一月四日風(fēng)雨大作》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》、《書憤》等等，課后同學(xué)可查閱誦讀。面對他們，你的心情如何？感情引讀 “西湖歌舞幾時休？”對比體驗當(dāng)這兩首詩同時擺在我們面前，我們看到了兩幅截然不同的畫面。（出示：上馬擊狂胡，下馬草軍書），雖然他直到40多歲才有機會在軍中做了一名軍官，一生并未做過高官，而且屢次受到投降派的排擠，但是他（出示：位卑未敢忘憂國），68歲時他退居家鄉(xiāng)，在偏僻的山村，年邁的他（出示：僵臥孤村不自哀，尚思為國戌輪臺。師小結(jié)：山河破碎、城市蕭條、金兵肆虐，老百姓生活在水深火熱之中。引導(dǎo)說題意。這首詩千百年來感染、激勵著一代又一代人。辜負(fù)胸中十萬兵，百無聊賴以詩鳴。仞，古時八尺為仞。②輪臺：在今新疆米泉境。張浚督練軍馬，增置戰(zhàn)艦，加強江防。④廄（jiu）：馬房。朱門沉沉按歌舞，廄馬肥死弓斷弦。作者的遺憾是。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。四、課外延伸朗讀岳飛的《滿江紅》五、布置作業(yè)賞讀另外一首陸游的愛國詩，和同學(xué)談?wù)勛约旱母惺堋Ｖ笇?dǎo)有感情地朗讀這首詩。理解詩句，了解內(nèi)容。陸游：（憂憤、哀傷地）我是空有滿腔熱血卻報國無門，我的心痛啊！我無法安心地閉上我的雙眼，兒子呀，你現(xiàn)在正是身強體壯的好年華，一定要為祖國的統(tǒng)一努力拼搏。（異：時間，地點、同：國家統(tǒng)一的愿望）讀這首詩最讓人心痛的是哪個字？（“南望王師又一年”中的“又”字）五、現(xiàn)場模擬，感同身受。先以自己的理解讀讀這首詩理解這首詩講的內(nèi)容。和同學(xué)交流課后搜集到的邊塞詩。知道這首詩的含義嗎?請你找出國家衰敗的根源是什么!那么，如何才能國富民強呢?中國近代改良主義者梁啟超的《少年中國說》中有這樣一個片斷：出示：故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年，少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。(4)鞏固深化：①學(xué)生感情誦讀全詩。)陸游一直渴望南師北定以統(tǒng)一祖國，九州大同是詩人終生為之奮斗的理想。(指名朗讀，點撥讀詩方法，注意指導(dǎo)讀出一、二句的“悲”，三、四句的“激昂”。)出示自學(xué)自導(dǎo)二：(1)借助書后的注釋或自己的工具書，自讀詩句，了解詩意，體會詩中作者的思想感情。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。簡介陸游：陸游，字務(wù)觀，號放翁，越州山陰(今浙江紹興)人，南宋杰出的愛國詩人，也是詩史上最多產(chǎn)的詩人，一生創(chuàng)作了很多詩歌，保存下來的有九千多首。有感情地朗讀古詩并背誦古詩。剛才好多同學(xué)都能抓住關(guān)鍵字詞來理解詩句的意思，這種學(xué)習(xí)方法很值得大家學(xué)習(xí)，現(xiàn)在誰能把詩句的意思連起來說一說。“北定”，“定”是平定，這里是指收復(fù)的意思?！暗笔恰爸弧钡囊馑?。咱們古人所說的很好“不動筆墨不讀書”這是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，現(xiàn)在經(jīng)過你剛才的自學(xué)，你一定有很多的收獲，或許也有一定的疑問吧？沒關(guān)系，我們可以利用小組合作學(xué)習(xí)的方法來解決。板書課題：15課 示兒（全班齊讀課題）渲染氛圍，聽配樂詩朗誦（課件展示），讓學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。美育滲透點讓學(xué)生感受詩的韻味美、意境美?！拷Y(jié)語：一首詩，一個人，所見畢竟有限。夜闌臥聽風(fēng)聽雨，鐵馬冰河入夢來。這便是讀詩的路徑，也是思考的路徑。如果陸游只能對兒子們說三句話，留下哪三句？（4）如果只能說兩句話，留下哪兩句？（4）如果只能說一句話，留下哪一句？（4）陸游的遺愿是什么？“告乃翁”，即在九泉之下也要知道“北定中原”的消息。2．解讀題目。由此，才能真正理解朱自清先生所說：“過去的詩人里，也許只有他才配稱為愛國詩人。詩人辭世前念念不忘的，唯有驅(qū)逐胡虜、收復(fù)中原、統(tǒng)一國家，真摯而又強烈的愛國情懷感人至深，是古代愛國詩的典范之作。③理解整首詩的意思。（出示課件5）②質(zhì)疑：看了詩題，你又提出哪些問題？詩人想告訴兒子什么？什么時候告訴的？為什么告訴兒子？二、初讀古詩，整體感知（出示課件6），要求：讀準(zhǔn)字音，把詩讀正確，讀通順。他寫過很多首愛國詩篇，其中《示兒》就是最著名的一篇。(板書：愛國)。1)學(xué)生看多媒體屏幕，邊聽邊想像，老師用舒緩的語氣和著優(yōu)美的伴奏曲，“我病的很重，恐怕很快要離開人世，可中原依然戰(zhàn)亂不止，金兵強盜為非作歹，濫殺無辜，百姓處在水生火熱之中……我們南宋軍隊?wèi)?yīng)立即向北方進(jìn)軍，收復(fù)中原。(老師點撥板書：心事、渴望)。四、細(xì)讀全詩，理解內(nèi)容。過渡語：我們今天學(xué)習(xí)宋代詩人陸游寫的一首牽掛祖國的詩。此詩傳達(dá)出詩人臨終時復(fù)雜的思想情緒和憂國憂民的愛國情懷，表現(xiàn)了詩人一生的心愿，下面給大家分享《示兒》教學(xué)設(shè)計，歡迎借鑒！《示兒》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：：體會詩中表達(dá)的思想感情，陶冶愛美情趣。二、揭示詩題，介紹背景。學(xué)生查字典、詞典討論解決黑板上的不理解的字、詞。五、再現(xiàn)畫面，吟誦玩味。①用簡筆畫畫出作者病危的情景。，用詩填空。四十六歲入蜀，六十六歲后遭彈劾罷官，退居山陰達(dá)二十年。死去/元知/萬事空，但悲/不見/九州同?！边@兩句詩，思考下列問題：①這兩句詩中，最讓你深刻感受到詩人的愛國情感的是什么？②在這兩句詩中，你除了能感受到詩人的愛國情感，還能感受到詩人的什么情感？生思考，并回答師總結(jié)：從“家祭無忘告乃翁”這句詩中，我們可以感受到詩人的愛國情感，即使死去，也會惦記收復(fù)失地。……每讀此未嘗不為滴淚也。2．教學(xué)思路：依從明暗兩條線索“知人論世”，由淺入深地解讀?！居伞笆尽钡健凹馈?，再到理解題意，由此引入詩句閱讀，符合閱讀期待心理?！堪鍓K三：感詩情1．還原語境，沿情四問：（1）一個人臨終前，在自己的兒女面前，一般會留什么樣的遺言？而陸游的遺言有何不同？以此體會陸游“國”重于“家”的“國家至上”的偉大情懷，非常人所能做得到。由此知曉陸游從小深受中國傳統(tǒng)文化的熏陶及忠君愛國的教育。從詩作中看到陸游愛國的一生。詩的前兩句寫詩人臨終時感到悲哀的不是個人生死，而是見不到祖國的統(tǒng)一；后兩句寫詩人相信失去的家園一定會被收復(fù)的堅定信念。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、小黑板、作業(yè)練習(xí)卡、板書設(shè)計材料等。二、學(xué)習(xí)這首古詩學(xué)習(xí)鞏固“祭、乃”兩個生字（卡片出示）。（1）“示”是什么意思？“示兒”是什么意思？“示”是把事物擺出來讓人知道?！熬胖尥笔侵溉珖y(tǒng)一?！凹壹馈本褪羌漓胱嫦取＃┻@首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？（渴望收復(fù)失地，統(tǒng)一祖國的思想感情。唯如此，學(xué)生的語文素養(yǎng)才能實現(xiàn)提升。朝廷向南逃到臨安(杭州)定居，建立了南宋政權(quán)。合作釋疑：小組內(nèi)互讀，正音。以小組為單位，與同學(xué)分享你的學(xué)習(xí)收獲，說說詩句的意思，也可以懇請同學(xué)幫助你解決剛才自學(xué)中的疑難問題。)但是，這一切的一切，自從金兵攻破了城門的那一刻起，就不復(fù)存在了。他都八十五歲了，北方還沒有傳來好消息，矢志不渝的詩人又一次發(fā)出了內(nèi)心的呼喊，當(dāng)他“最后一次把將斷的氣息又來說未完的心事和無窮的希望”時，心情是何等悲痛、何等悲憤。)第三循環(huán)拓展延伸一位懷著滿腔愛國之情的老人，帶著他畢生的遺憾和無限的希望離開了，陸游南宋統(tǒng)一的愿望實現(xiàn)了嗎?(生討論。我們應(yīng)該像詩人陸游那樣胸有祖國，報效祖國。培養(yǎng)熱愛祖國、奮發(fā)圖強的精神。自己讀這首詩，談?wù)勛约鹤x完后最強烈的感受。（兩人表演）陸游：（痛苦、有氣無力、無奈地）對于一個快要死的人來說，也沒有什么可牽掛的了。陸游：（飽含愛國熱情）兒子呀！臨死之前，只有一件事讓我死不瞑目，那就是沒有看到我們的軍隊收復(fù)失地，沒有看到我們的祖國統(tǒng)一，如果那一天來臨的時候，別忘了，千萬別忘了把這個好消息告訴你九泉之下的父親?。”硌萃旰?，師生共同點評。教學(xué)重點：理解詩句，體會感情。學(xué)生逐句理解體會，教師指導(dǎo)朗讀。在閱讀過程中學(xué)生能產(chǎn)生對富有象外之象的詩語的敏感，能產(chǎn)生對富有韻味氣勢的簡練詩語的敏感，能產(chǎn)生對富有豐富內(nèi)涵的美妙詩語的敏感。背誦默寫。作者的遺囑是（）。中原干戈古亦聞，豈有逆胡傳子孫？遺民忍死望恢復(fù)，幾處今宵垂淚痕?、訇P(guān)山月：漢樂府舊題，屬橫吹曲辭。⑥遺民：淪陷區(qū)人民。②鐵馬句：指乾道八年（1172）陸游48歲在陜南漢中時的經(jīng)歷。③夜闌：夜深。（三）簡介：這些詩分別是詩人在中原淪陷后50年、65年、66年、67年寫的，從這些具體數(shù)字中可以感受詩人一生關(guān)注國家命運和民族前途的偉大精神。《示兒》教學(xué)設(shè)計 篇6一、教學(xué)目標(biāo)：借助教材注釋，結(jié)合課外資料，通過獨立自主地學(xué)習(xí)，正確理解兩首古詩的大概意思。出示教師搜集的資料。（找生讀，相機評價引導(dǎo)）對照注釋理解詩意。臨終之際的陸游內(nèi)心的情感不僅僅是一種深深的“悲”，還有一種更強烈的感情蘊涵在里面，是什么？（板書：盼）詩人盼的是什么？同學(xué)們，你可知道陸游盼望祖國統(tǒng)一，盼了多長時間？65年啊，同學(xué)們。）但他堅信著失地定能收復(fù)，祖國定能統(tǒng)一，臨終前諄諄囑咐著兒子（王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。臨終之際，陸游一定有很多話要說。全詩字句發(fā)自肺腑，悲憤交集，真摯感人。借助下面的注釋來理解詩句所要表達(dá)的含義，再來練讀。多媒體出示三四句。教學(xué)重點：吟誦古詩，體會詩中表達(dá)的思想感情。，說說這首詩主要寫了什么內(nèi)容。①學(xué)生針對詩歌的字、詞、思想內(nèi)容提出自己不理解的問題；②。①用簡筆畫畫出作者病危的情景；②同桌互相談?wù)労喒P畫的創(chuàng)意；③學(xué)生自由讀，讀出畫畫時的感受；④看屏幕上老師選出的較好圖畫，聽錄音機朗讀詩歌；⑤全班齊讀，讀出渴望祖國統(tǒng)一的愛國熱情。“示兒”可以說是告訴兒子，在這里指對兒孫們有所交代，相當(dāng)于遺囑。到底是哪件事讓陸游牽腸掛肚、臨死之前還要叮囑兒子呢?請大家讀兩遍詩后，告訴我?！爸性被春右员北唤鸨碱I(lǐng)的地區(qū)。請你大聲地再讀一讀這份遺囑，你能體會到詩人此時此刻是懷著怎樣一份感情寫下這首詩的嗎?學(xué)生讀詩，體會作者的感情。建炎三年(1129)金兵攻入揚州，以揚州作臨時都城的宋高宗趙構(gòu)匆忙逃竄。他只有用他的詩歌來表達(dá)他對祖國的熱愛和對民族的憂慮。讀了這些詩句,你的心情如何?再次感情朗讀讀全詩《示兒》小結(jié)：陸游一直渴望南師北定以統(tǒng)一祖國，九州大同是詩人終生為之奮斗的理想。)五、拓展延伸，情感內(nèi)化一位懷著滿腔愛國之情的老人，帶著他的希望離開了，他的遺愿到底有沒有實現(xiàn)呢?生討論回答。陸游孫子元廷聞厓山之變，憂憤而卒。紅日初升，其光大道……○只有象梁啟超先生所說的一樣，我們的國家才有前途，陸游的悲劇才不會發(fā)生，同學(xué)們，讓我們懷著陸游那滿腔的愛國之心，把我們少年的心聲說出來吧!附網(wǎng)友評：我談?wù)勎业目捶?，不一定合適，僅供參考：，即讀熟了，背會了，我們的任務(wù)也就完成了很大一部分了，因為我們理解詩歌內(nèi)容，體會作者的思想感情，靠什么呢，靠的是誦讀，要做到熟讀稱誦，但是從你的設(shè)計來看你讓學(xué)生讀得不夠充分。當(dāng)然，背景的介紹利于學(xué)生對詩句的理解，有利于情境的設(shè)置，但這不是無限制的，教學(xué)的重點還是應(yīng)該以詩句為主。示：把事情擺出來讓人知道。）3．“王師北定中原日，家祭元忘告乃翁”是什么意思？（學(xué)生講后，教師加以歸納）（“王師”，指南宋軍隊；“定”，平定，收復(fù)的意思；“中原”，這里指淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區(qū)。（學(xué)生互相檢查）八、預(yù)習(xí)《聞官軍收河南河北》板書：遺恨 不見九州同示兒遺愿王師北定教學(xué)后記：《示兒》這首詩寫出了詩人陸游畢生的心事和無限的希望，表達(dá)了作者渴望收復(fù)失地，統(tǒng)一祖國的強烈的愛國熱情。它不但表現(xiàn)了詩人生死所戀，死無所畏的生死觀，更重要的是為下文的“但悲”起到了有力的反襯作用。四、研讀詩文，理解信念，感受詩人的“悲壯”心愿對本詩的最后兩句，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研讀?！妒緝骸方虒W(xué)設(shè)計 篇11一、教材分析：《示兒》是南宋愛國詩人陸游的絕筆，詩中作者以遺囑的口吻，表達(dá)了對收復(fù)失地、洗雪國恥、重新同意祖國的無比渴望。體會詩文的思想感情，引起學(xué)生心靈的共鳴。出示文圖。教師詢問：怎么知道的？（1）查工具書。一個風(fēng)雪交加的夜晚，在一間低矮的茅屋里，燭光閃爍，忽明忽暗。同學(xué)們，從這首陸游寫給兒子的絕筆詩中，你感受最深的是什么？（心中念的不是家事，而是國事。詩意（我直挺挺躺在孤寂荒涼的鄉(xiāng)村里，沒有為自己的處境而感到悲哀，心中還想著替國家防衛(wèi)邊疆。教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。南宋的朝廷向南逃到杭州定居，他們茍且偷安，不思保國，這種狀況一直持續(xù)了95年。背誦并默寫《示兒》。六、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體七、教學(xué)過程（一）游戲?qū)胝n文你喜歡古詩嗎？我們一起來做一個古詩接龍的游戲；背誦六年來所學(xué)的詩（課外的也可）（一人一首）。（三）課件出示自學(xué)古詩的方法（自學(xué)四步法）初讀 讀準(zhǔn)字音，讀通詩句?！叭f事空”：什么事都沒有了。定：是平定，這里指收復(fù)。學(xué)生閉目想象畫面。（七）布置作業(yè)課下搜集有關(guān)陸游的詩，讀一讀，再次感受詩人的愛國主義情懷。（一）背誦全詩，初悟詩語形象美。的遺恨是（）。①樓船句：指隆興二年（1164）陸游40歲在鎮(zhèn)江府通判任上事。 夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。 遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。梁啟超《讀陸放翁集》詩界千年靡靡風(fēng)，兵魂銷盡國魂空。弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽到勝利喜訊后心情格外歡快的原因。（板書：示兒）二預(yù)習(xí)課文，提出預(yù)習(xí)要求自讀詩歌，讀準(zhǔn)字音。）練讀課文。 注詞釋義示兒：寫給兒子們看。中原：指淮河以北被金人侵占的地區(qū)。從他兩歲時北宋滅亡，到他85歲即將去世，北方大