【正文】 。德育教育是學(xué)校教育必不可少的 一門課，也是值得我們廣大教師家長朋友重視的一門課，孩子的成長不僅僅是學(xué)習，做人更重要，一個擁有良好，健康心態(tài)的人更值得我們尊重，愛戴。也可轉(zhuǎn)移目標發(fā)泄出來，比如去打沙袋，或去跳健美操，都能減少憤怒對自身的傷害。4．情感宣泄法。我們通常都有這樣的經(jīng)驗，一件當時使你感到“怒不可遏”的事，過了一段時間后，就會感覺到已經(jīng)不那么值得生氣了。當你動怒時，最好先想想以下問題中的任何一個：我為什么生氣?這事或這人值不值得我生氣?生氣能解決問題嗎?生氣對我有什么好處?可以在即將動怒時對自己下命令：不要生氣!堅持一分鐘!一分鐘堅持住了，好樣的，再堅持一分鐘!再堅持一分鐘!兩分鐘都過去了，為什么不再堅持下去呢?用理智來控制發(fā)怒的情緒反應(yīng)。比如，可以出去走一走，聽聽音樂，或者和談得來的朋友在一起聊聊天，干點兒自己喜歡的事，心情就會好起來。日常生活中，有許多事會使人產(chǎn)生憤怒的情緒。但是，憤怒和其他情緒反應(yīng)一樣也是可以控制的。比如，上課玩東西被沒收了，跟老師發(fā)脾氣”,同學(xué)掃地時，掃把不小心碰到了他的腳，就罵同學(xué)，別人反抗就動手，人人都把他當成我們班的不定時炸彈，誰惹他誰倒霉。上課受批評，跟老師慪氣，在學(xué)校同學(xué)們有哪些不小心碰到他的時候就誰邊發(fā)脾氣；總而言之，就是喜歡發(fā)脾氣?！景咐课覀儼嗬钅硠硬粍泳蛺郯l(fā)脾氣。上面的案例實際上屬于一種德育游戲。每次搞活動，都有學(xué)生昏昏欲睡，或者一副事不關(guān)己、高高掛起的神態(tài)；假如班主任不在場，有的學(xué)生甚至會開溜。還有學(xué)生以2－3－4－1排序，分別配以“抓小偷”、“讓我瞧瞧都有些什么”、“這個包歸我了”、“見者有份”，最后總結(jié)為“坐地分贓，可恥!”這次班團活動搞得特別成功，學(xué)生們事后評價是直觀形象、生動有趣，感想豐富、記憶深刻。有的學(xué)生以4－2－3－1排序，分別配以“有小偷”、“追”、“終于捉住了”、“多謝你挽回了我的損失”，最后總結(jié)為“見義勇為——社會良好的道德風尚”。以連環(huán)漫畫的使用為例：我給學(xué)生提供了四幅漫畫，第一幅是在一間房子里，一張桌子上擺著一個黑包，兩個人正在握手；第二幅是一個人拿著黑包在前面跑，另一個人在后面追；第三幅是兩個人相對而立，其中一個人正在開包；第四幅是一個人拿著黑包在跑?！景咐拷裉欤以诎嗬锔懔艘粋€特殊的班團活動——通過虛擬情景進行德育體驗。但是學(xué)生學(xué)習時間緊，要充分保證這些活動的開展，難度較大。德育工作過于嚴肅的“面孔”，往往使學(xué)生產(chǎn)生一種壓抑感，而苦口婆心的說教又容易使學(xué)生兩耳生繭，產(chǎn)生厭倦心理。這位教師以此實現(xiàn)班主任工作目標的第一步，為今后德育目標的實現(xiàn)打下了基礎(chǔ)，較好地體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)的德育促進功能。好在這位教師嚴于律己，及時向?qū)W生作檢討，才重新贏得學(xué)生的信任和尊重。班主任為了及時了解新生，加強與新生的溝通，在發(fā)表了一通熱情洋溢的“演說”后，把自己的電子信箱公諸于眾，從而激發(fā)了學(xué)生與教師接近的興趣，并培養(yǎng)了學(xué)生的獨立意識和自主心理。因為我的粗魯?shù)恼Z言，不只傷害了老師的自尊心，更說明我還不是一個合格的東中人。第八天，我又收到了兩封“伊妹兒”：——希望葉公好龍的故事不要發(fā)生在我們可愛的老師身上。我原以為接下去會收到更出格的“伊妹兒”，但是我錯了，第六天的信箱是空的，第七天還是空的，我感到了我與學(xué)生之間的距離正在拉大。我威嚴地掃視了一下全班同學(xué)，希望能從他們的臉色中找到蛛絲馬跡。第三天，火藥味漸濃，第四天，我就有點受不了了，第五天的一封“犯上作亂”的“伊妹兒”終于使我大光其火?！埨蠋煵灰斨鴮W(xué)生的面抽煙。歡笑聲響起。”掌聲響起。【案例】開學(xué)第一課，我給學(xué)生唱了一首《朋友》的歌，然后深情地說：“天底下最難得的是知心朋友，英國哲學(xué)家培根說過：如果你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩份快樂；你把憂愁告訴一個朋友，你將被分掉一半憂愁。但是，如果運用網(wǎng)絡(luò)中的“E－mail”功能，則可彌補傳統(tǒng)德育中的這一弱點。傳統(tǒng)德育工作往往是教師一言堂，即使是最民主的教師，也不可能使學(xué)生知無不言，因此，教師“受蔽”是常事。作為德育主任我個人也嘗試著和學(xué)生們進行交流，親自給他們進行德育教育，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)是非常的普遍，網(wǎng)絡(luò)是個雙刃劍，孩子小，經(jīng)驗、經(jīng)歷都不足，容易使孩子走錯路，作為德育工作者，我應(yīng)該應(yīng)運這把雙刃劍帶好我的學(xué)生。作為年組，要有凝聚力，不僅僅完全由班主任去一個個扶持，突出骨干班主任作用的發(fā)揮與輔射作用，開展結(jié)對子活動；作為少先隊，不僅僅只是將問題的所在親自去解決，去幫助，還要從宏觀上鼓勵班主任學(xué)習各種先進的班主任工作經(jīng)驗和班級管理方法，并靈活運用于班主任實際工作中，形成德育積累。我當過班主任，雖然時間不長，但我知道班主任的艱辛，我也經(jīng)常深入班級，也為某個班級學(xué)生的安全、學(xué)生的流失、學(xué)生的成績自責、難過。目前由于我們班主任工作繁忙，教育教學(xué)的重任不僅僅說的 那么輕松，從早到晚全身心地投入到學(xué)生的學(xué)習和服務(wù)之中。作者簡介姓名：王素云 性別：女 職務(wù)：中學(xué)教師 職稱： 中教一級工作單位：日照市嵐山區(qū)安東衛(wèi)街道一中 通訊地址：日照市嵐山區(qū)安東衛(wèi)街道一中 郵編：276807 聯(lián)系電話：06332681052第五篇：德育教育德育教育方式的重要性德育主任要以人文精神作引領(lǐng)，以服務(wù)為宗旨，讓學(xué)校成為具有親和力、凝聚力的人文環(huán)境，使師生都能感受到民主、平等、友善、親情、激勵和鼓舞，形成“學(xué)校無小事，事事是教育；教師無小節(jié)，處處是楷?！钡牡掠榫?。德育的滲透在于自然地與知識溶于一體，要善于在學(xué)科教學(xué)和學(xué)習過程中捕捉德育因素，做到點到為止，切忌牽強附會。教學(xué)中，教師要特別注意學(xué)有困難的學(xué)生，給他們以更多的愛護與鼓勵，使他們與其他學(xué)生一樣，在愛的沐浴中逐步發(fā)展。其實，英語課堂教學(xué)不只是語言知識的學(xué)習和操練，而是一種溫馨的情感交流、智慧潛能的開發(fā)，社會性交際能力的早期培養(yǎng)，是師生共同創(chuàng)造精神生活的活動。所以教師要加強自身的修養(yǎng)，以自身的高尚道德影響學(xué)生。這就要求教師做到先為范,后為師。伴隨著這一系列的教學(xué)活動，德育融匯其中。教學(xué)的全過程中，教師不斷的引導(dǎo)學(xué)生成為課堂上的主人，使學(xué)生體驗到學(xué)習的快樂。這種學(xué)習活動有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，互助友愛，文明禮貌等思想品德和行為規(guī)范的形成。在學(xué)習“What’s wrong with you?”這個交際用語時，可以設(shè)計病人在醫(yī)院看病的情景。在學(xué)習“What‘s the weather like?” 時，可以設(shè)計“天氣預(yù)報發(fā)布會”。教師要在教學(xué)的語境中、練習的活動中、模擬的交際中，向?qū)W生滲透德育。語言的交際性和實踐性決定了要在語境中，在活動，在模擬交際中學(xué)習英語，感受語言。三、精心組織安排教學(xué)活動，有機地進行德育滲透寓德過程以課堂教學(xué)為渠道，不同的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)活動其側(cè)重點不同。良好的語言習慣是培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的一個重要開端。要教育學(xué)生在課堂上認真聽老師和同學(xué)講英語，回家要聽錄音，培養(yǎng)聽力。中學(xué)階段側(cè)重聽說能力的培養(yǎng),適當讀寫。中學(xué)英語階段的學(xué)習主要是感性學(xué)習，無論是語音、詞匯、語法和交際用語都應(yīng)當從感性學(xué)習入手，通過示范、模仿、運用，使學(xué)生充分感知語言，從而逐漸領(lǐng)悟語言的內(nèi)在聯(lián)系。中學(xué)英語教學(xué)是啟蒙階段,培養(yǎng)良好的英語學(xué)習習慣是中學(xué)英語教學(xué)的重要內(nèi)容。(２)養(yǎng)成良好的英語學(xué)習習慣，我國著名教育家葉圣陶先生說過：“教育就是習慣的培養(yǎng)。這個過程正是開發(fā)智力，塑造性格，培養(yǎng)意志的過程。教學(xué)中，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生確立正確的學(xué)習目標，樹立不斷克服困難信心，還要盡可能設(shè)置多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握記憶單詞的有效方法。在學(xué)習英語的初期，依據(jù)學(xué)生的各種心理需求，激發(fā)興趣，可以取得較好的效果。例如，教學(xué)中我們常常采用的雙人、小組、集體比賽游戲活動，即滿足了中學(xué)生好勝心強的心理，又