德育教育(參考版)
2024-10-28 19:01本頁面
【正文】 。依托信息技術，深化學校德育教育①充分利用白板在每個教室安裝《神奇的黃河三峽》的視頻，裝縣歌，校歌，組織學生觀看。開展“感動校園”人物評選。一、二年級：《禮貌伴我行》；三、四年級：《禮儀伴我行》；五、六年級：《熱愛我家鄉(xiāng)》。第四篇：德育教育材料德育教育材料中學生教育大綱中共中央國務院關于進一步加強未成年人思想道德建設的若干意見金橋中學德育安全工作會議關于《中小學班主任工作規(guī)定》的解讀德育教育之一如何解決學生佩戴手機的問題學生“十不準”要求第五篇：德育教育德育教育依據(jù)校本課程，開展德育教育。德育教育是學校教育必不可少的 一門課，也是值得我們廣大教師家長朋友重視的一門課，孩子的成長不僅僅是學習，做人更重要，一個擁有良好，健康心態(tài)的人更值得我們尊重，愛戴。也可轉移目標發(fā)泄出來，比如去打沙袋，或去跳健美操，都能減少憤怒對自身的傷害。4．情感宣泄法。我們通常都有這樣的經(jīng)驗，一件當時使你感到“怒不可遏”的事，過了一段時間后，就會感覺到已經(jīng)不那么值得生氣了。當你動怒時，最好先想想以下問題中的任何一個：我為什么生氣?這事或這人值不值得我生氣?生氣能解決問題嗎?生氣對我有什么好處?可以在即將動怒時對自己下命令：不要生氣!堅持一分鐘!一分鐘堅持住了，好樣的，再堅持一分鐘!再堅持一分鐘!兩分鐘都過去了，為什么不再堅持下去呢?用理智來控制發(fā)怒的情緒反應。比如，可以出去走一走，聽聽音樂，或者和談得來的朋友在一起聊聊天，干點兒自己喜歡的事，心情就會好起來。日常生活中，有許多事會使人產生憤怒的情緒。但是，憤怒和其他情緒反應一樣也是可以控制的。比如，上課玩東西被沒收了，跟老師發(fā)脾氣”,同學掃地時，掃把不小心碰到了他的腳，就罵同學，別人反抗就動手，人人都把他當成我們班的不定時炸彈，誰惹他誰倒霉。上課受批評，跟老師慪氣，在學校同學們有哪些不小心碰到他的時候就誰邊發(fā)脾氣；總而言之，就是喜歡發(fā)脾氣?！景咐课覀儼嗬钅硠硬粍泳蛺郯l(fā)脾氣。上面的案例實際上屬于一種德育游戲。每次搞活動，都有學生昏昏欲睡，或者一副事不關己、高高掛起的神態(tài)；假如班主任不在場，有的學生甚至會開溜。還有學生以2－3－4－1排序，分別配以“抓小偷”、“讓我瞧瞧都有些什么”、“這個包歸我了”、“見者有份”，最后總結為“坐地分贓，可恥!”這次班團活動搞得特別成功，學生們事后評價是直觀形象、生動有趣，感想豐富、記憶深刻。有的學生以4－2－3－1排序，分別配以“有小偷”、“追”、“終于捉住了”、“多謝你挽回了我的損失”，最后總結為“見義勇為——社會良好的道德風尚”。以連環(huán)漫畫的使用為例：我給學生提供了四幅漫畫，第一幅是在一間房子里，一張桌子上擺著一個黑包，兩個人正在握手；第二幅是一個人拿著黑包在前面跑，另一個人在后面追；第三幅是兩個人相對而立，其中一個人正在開包；第四幅是一個人拿著黑包在跑?！景咐拷裉欤以诎嗬锔懔艘粋€特殊的班團活動——通過虛擬情景進行德育體驗。但是學生學習時間緊，要充分保證這些活動的開展，難度較大。德育工作過于嚴肅的“面孔”，往往使學生產生一種壓抑感，而苦口婆心的說教又容易使學生兩耳生繭，產生厭倦心理。這位教師以此實現(xiàn)班主任工作目標的第一步，為今后德育目標的實現(xiàn)打下了基礎，較好地體現(xiàn)了網(wǎng)絡的德育促進功能。好在這位教師嚴于律己，及時向學生作檢討，才重新贏得學生的信任和尊重。班主任為了及時了解新生，加強與新生的溝通，在發(fā)表了一通熱情洋溢的“演說”后，把自己的電子信箱公諸于眾，從而激發(fā)了學生與教師接近的興趣，并培養(yǎng)了學生的獨立意識和自主心理。因為我的粗魯?shù)恼Z言，不只傷害了老師的自尊心，更說明我還不是一個合格的東中人。第八天，我又收到了兩封“伊妹兒”：——希望葉公好龍的故事不要發(fā)生在我們可愛的老師身上。我原以為接下去會收到更出格的“伊妹兒”，但是我錯了，第六天的信箱是空的，第七天還是空的，我感到了我與學生之間的距離正在拉大。我威嚴地掃視了一下全班同學，希望能從他們的臉色中找到蛛絲馬跡。第三天，火藥味漸濃，第四天，我就有點受不了了，第五天的一封“犯上作亂”的“伊妹兒”終于使我大光其火。——請老師不要當著學生的面抽煙。歡笑聲響起。”掌聲響起?！景咐?br />
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