【正文】 11．能在老師的幫助下，總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗(yàn)和信息。9．能與他人合作、交流，分享感受、想法或活動(dòng)成果。養(yǎng)成探究的習(xí)慣，學(xué)習(xí)探究的方法7．學(xué)習(xí)用觀察、比較、小實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。5．選擇生活和學(xué)習(xí)用品時(shí)有自己的判斷，不盲從。動(dòng)手、動(dòng)腦3．在自己的生活中嘗試一物多用，廢物利用。動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活有創(chuàng)造的愿望和樂(lè)趣1．有好奇心，喜歡提問(wèn)。9．為保護(hù)周圍的環(huán)境做力所能及的事，有初步的生態(tài)意識(shí)。7．愛(ài)護(hù)公物和別人的勞動(dòng)成果，節(jié)約水、電、紙張等資源。遵守社會(huì)規(guī)范5．懂禮貌，守秩序，行為文明。樂(lè)于幫助別人，特別是老年人和殘疾人。3．知道自己是集體的一員，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，愛(ài)護(hù)班級(jí)榮譽(yù)，關(guān)心和愛(ài)護(hù)同伴。負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活誠(chéng)實(shí)友愛(ài)1．能初步分辨是非，不說(shuō)謊，做誠(chéng)實(shí)的孩子。有應(yīng)付挑戰(zhàn)的勇氣8．學(xué)習(xí)與生活中遇到問(wèn)題時(shí)愿意想辦法解決。6．愿意有計(jì)劃、有目標(biāo)地安排自己的生活。4．能在成人幫助下控制和調(diào)整自己的情緒。2．親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受自然的美。愉快、積極地生活。適應(yīng)并喜歡學(xué)校生活10．在學(xué)校里情緒安定，心情愉快。8．認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的安全和交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，注意安全。6．了解天氣、季節(jié)變化對(duì)生活的影響，學(xué)會(huì)照顧自己。5．知道初步的健康常識(shí)，養(yǎng)成正確的坐、立、走姿勢(shì)。3．熱愛(ài)勞動(dòng)，具有料理自己生活的能力。第三部分 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)健康、安全地生活養(yǎng)成良好的生活和勞動(dòng)習(xí)慣1．按時(shí)作息，做事用心。（四）過(guò)程與方法◆ 體驗(yàn)提出問(wèn)題、探索問(wèn)題的過(guò)程。◆ 初步了解生活中的自然、社會(huì)常識(shí)?！?保護(hù)環(huán)境，愛(ài)惜資源。◆ 養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀(jì)律。◆ 自信、誠(chéng)實(shí)、求上進(jìn)。二、分目標(biāo)（一）情感與態(tài)度◆ 愛(ài)親敬長(zhǎng)、愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。重視課程與兒童生活世界的聯(lián)系，讓課程變得對(duì)兒童有意義，這將有利于他們構(gòu)建真正屬于自己的知識(shí)和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。學(xué)校生活是童年生活的重要組成部分，參與并享受愉快、自信、有尊嚴(yán)的學(xué)校生活是每個(gè)兒童的權(quán)利。（三）珍視童年生活的價(jià)值，尊重兒童的權(quán)利童年是一個(gè)蘊(yùn)藏著巨大發(fā)展?jié)摿Φ纳A段。因此，良好品德的形成必須在兒童的生活過(guò)程之中，而非在生活之外進(jìn)行。二、基本理念（一）道德存在于兒童的生活中道德寓于兒童生活的方方面面，沒(méi)有能與生活分離的“純道德的生活”?；顒?dòng)是教和學(xué)共同的中介。(三)活動(dòng)性本課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。(二)開(kāi)放性本課程面向兒童的整個(gè)生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。第五篇：品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）一、課程性質(zhì)品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。教師應(yīng)引導(dǎo)兒童通過(guò)觀察、調(diào)查、討論、參觀、訪問(wèn)、制作、種植、飼養(yǎng)、交流等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，與環(huán)境互動(dòng)、與同伴合作，來(lái)獲得對(duì)自然與社會(huì)的親身體驗(yàn)和感受，獲得豐富的知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)，獲得創(chuàng)造性和實(shí)踐能力的發(fā)展。三、以活動(dòng)為教育學(xué)的基本形式通過(guò)引導(dǎo)兒童主動(dòng)參與各類活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，是本課程教學(xué)的一大特點(diǎn)。二、正確認(rèn)識(shí)教師的角色和作用在本課程中，教師是兒童學(xué)習(xí)的支持者、合作者、指導(dǎo)者。目標(biāo)的四個(gè)方向是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體,在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)全面地把握目標(biāo)，始終把培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。下面談?wù)勑牡皿w會(huì)。因?yàn)?，只有教師在備課、上課、反思的時(shí)候時(shí)時(shí)把握好這門學(xué)科的“方向盤”落實(shí)到位不偏差，才能在孩子的心靈及腦海中留下好的印跡；只有教師對(duì)于這門學(xué)科在學(xué)生成長(zhǎng)中的重要性認(rèn)識(shí)到位無(wú)偏差也才有助于其對(duì)自然科學(xué)及多學(xué)科興趣愛(ài)好的養(yǎng)成及良好思想品質(zhì)、良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成；只有教師真正重視此學(xué)科，把學(xué)生的品德教育放在日常教育教學(xué)工作的首位，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生不良行為及不良思想苗頭，早發(fā)現(xiàn)早教育，也才能培養(yǎng)出真正優(yōu)秀的，真實(shí)的人，培養(yǎng)出祖國(guó)發(fā)展與建設(shè)需要的人才！身為此學(xué)科的任教者，自認(rèn)為水平有限，還需要不斷的學(xué)習(xí)才能提高自身素質(zhì)，更好地教書(shū)育人，以更好的教學(xué)方法教學(xué)策略來(lái)處理學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)以更佳的教學(xué)機(jī)智教育好學(xué)生。因?yàn)椤镀返屡c生活》課程面對(duì)的學(xué)生是一二年級(jí)的學(xué)生，他們是從幼兒園升上小學(xué)的孩子，是幼小銜接階段的孩子，本課程除了要讓孩子們漸漸從幼兒園“無(wú)作業(yè)無(wú)壓力”“玩”為主的生活方式轉(zhuǎn)變?yōu)榘匆?guī)矩學(xué)知識(shí)“學(xué)”為主的校園生活，通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí)及行為養(yǎng)成讓他們漸漸適應(yīng)小學(xué)生活之外，還要為接下來(lái)的三至六年級(jí)的小學(xué)生活打個(gè)好基礎(chǔ)，本課程也同時(shí)是為小學(xué)中、高年級(jí)的《品德與社會(huì)》課程、科學(xué)、綜合實(shí)踐等課程打基礎(chǔ)的課程。再次，負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活是兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求，它旨在使兒童形成對(duì)集體和社會(huì)生活的正確態(tài)度，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)愛(ài)，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任，養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣，為其成為愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義的公民奠定基礎(chǔ)。首先，健康、安全地生活是兒童生活的前提和基礎(chǔ)，它旨在使兒童從小懂得珍愛(ài)生命，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，獲得基本的健康意識(shí)和生活能力，初步了解環(huán)境與人的生存的關(guān)系，為其一生身心健康地發(fā)展打下基礎(chǔ)?！镀返屡c生活》課程三條軸線是：兒童與自我、兒童與社會(huì)、兒童與自然；它的四個(gè)方面是：健康、安全地生活、愉快、積極地生活、負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活、動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活。（莒天宇的《走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng)》）做一名《品德與生活》和《品德與社會(huì)》課的老師是幸福的！因?yàn)槲覀兿碛惺篱g最美好的、最善良的情感！讓我們共同努力把這門最具有魅力的課程建設(shè)好！第三篇：品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)體會(huì)品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)體會(huì)由于兒童是在自己的生活中通過(guò)認(rèn)識(shí)自然、了解社會(huì)和把握自我，并在其與自然、社會(huì)的互動(dòng)中發(fā)展著自己，建構(gòu)自己與外部世界的關(guān)系。為此，我們教師應(yīng)積極地開(kāi)發(fā)和利用當(dāng)?shù)氐母鞣N課程資源，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要，創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐、體驗(yàn)生活，在理解和感悟中受到教育、獲得經(jīng)驗(yàn)，逐步提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。同時(shí)要關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，及時(shí)豐富、充實(shí)課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近性。課標(biāo)對(duì)充實(shí)教學(xué)內(nèi)容是這樣描述的：本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注重與學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)?；诖?，對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)地調(diào)整是十分