【正文】 在用對折剪的方法剪簡單外形時，幼兒進行比較掌握，但是剪比較復雜的“王”時，則需要一定的探索過程，所以教師需要為幼兒提供一些廢舊的報紙或掛歷等材料，鼓勵幼兒大膽嘗試，并在嘗試的過程中提升自己的經(jīng)驗，為創(chuàng)作活動儲備經(jīng)驗。（2）教師：“想一想，用對折剪的方法還能剪出哪些東西呢？“（3）教師請幼兒欣賞用對折剪的方法剪出的愛心、樹、花等對稱圖形，鼓勵幼兒進一步嘗試。欣賞與評價。在幼兒操作的過程中，教師要注意觀察幼兒對折剪、重疊剪技能的運用情況，并進行相應的指導。（1）教師：那就讓我們快來試試，用新的方法剪貼出一只大老虎吧?！?4)教師：“運用對折剪的方法，還可以剪出老虎身體的哪個部分？如果有相同的地方，如眼睛、胡子、老虎身上的花紋等等，可以用什么方法來剪呢？”（5）教師根據(jù)幼兒的回答總結重疊剪紙的方法。（1）教師出示剪好的“王”字，引導幼兒觀察字形的特征，并對剪紙的方法進行猜測“（2）教師在廢舊的報紙上探索“王”字的剪法，并和同伴交流自己的經(jīng)驗和方法?！俺鍪緬靾D，引導幼兒觀察、欣賞。教師：身穿皮袍黃又黃，呼嘯一聲百獸慌，雖然沒率兵和將，威風凜凜山大王。掛圖、幼兒美術畫冊、各種動畫片音樂，教師用對折剪的形式剪出“王”字 活動重點：基本掌握對折、重疊剪的方法。活動準備：經(jīng)驗準備：幼兒進行過剪紙活動。通過對重點剪紙部分的練習，探索并學習對折剪、重疊剪的方法。剪紙教案大班11篇這篇文章共45581字。剪紙活動不僅是技能的練習,也是對幼兒的一種文化熏陶,對幼兒生活觀念的一種潛移默化的影響。在前期活動中,教師首先讓幼兒感受庫淑蘭剪紙的特點,引導幼兒欣賞優(yōu)秀的剪紙作品,感受和理解剪紙藝術的美?；顒臃治?剪紙活動是一個系列活動。幼:雞冠花很好看,它的花蕊有很多形狀。師:你最喜歡哪一朵?它哪里最漂亮?(見圖圖5。師:我們可以用折剪的方法和畫輪廓剪的方法來做花,在使用材料時要注意:大的花瓣和花紋用大的紙,小的花瓣和花紋用小的紙,剪下的碎紙要放到空盤子里,我們要像庫淑蘭奶奶一樣學會節(jié)約。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。師:我們怎么來做這朵花呢?兩層花瓣一樣大嗎?幼:先折剪出第一層梅花花瓣,再剪出第二層花瓣。今天我們再用累加的方法做些花,把背景布置得豐富些,好嗎?你們想做什么樣的花呢?幼:菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……師:我這兒有一些梅花,我們來看看它是什么樣子的。(1)共同討論制作方法?；y有單層的,也有多層的,它們的色彩和花紋效果也不一樣。幼:還有蝴蝶的身體用了兩層累加,眼睛用了一層。(3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同,產(chǎn)生的花紋效果也不同。師:貼好后的花紋和原來的一樣嗎?怎么不一樣呢(見圖3)?幼:圓形都貼到一邊去了,和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點像。)師:原來四層圖形從下到上,一層比一層小,而且它們的顏色也不同。師:像小太陽一樣的花紋有幾層呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。師:這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的?幼:最外面的是鋸齒形,中間有許多圓形,像小太陽一樣。幼:蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。幼:有紅色的、黃色的、藍色的。(1)初步整體欣賞作品(見圖1)。幼:用的是累加剪紙的方法。過程:,萌發(fā)活動興趣。,“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫的若干花朵)。準備:,糨糊,剪刀,托盤,抹布,鉛筆等。、畫輪廓的方法進行創(chuàng)作,體驗成功的快樂。師：我們可以用折剪的方法和畫輪廓剪的方法來做花，在使用材料時要注意：大的花瓣和花紋用大的紙，小的花瓣和花紋用小的紙，剪下的碎紙要放到空盤子里，我們要像庫淑蘭奶奶一樣學會節(jié)約。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。師：我們怎么來做這朵花呢?兩層花瓣一樣大嗎?幼：先折剪出第一層梅花花瓣，再剪出第二層花瓣。今天我們再用累加的方法做些花，把背景布置得豐富些，好嗎?你們想做什么樣的花呢?幼：菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……師：我這兒有一些梅花，我們來看看它是什么樣子的。(1)共同討論制作方法。師：累加的花紋有單層的，也有多層的，它們的色彩和花紋效果也不一樣。師：蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒有和它不一樣的?幼：小翅膀上的花紋是三層的。師：看來累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同?，F(xiàn)在我要把它們貼回去，該先貼哪一個呢?幼：桃紅色的最大，要貼在最底下，再貼綠色的、小一點的……最小的要貼在最上面。(教師將黑色蝴蝶上的太陽形花紋一層層地分離，便于幼兒觀察，見圖2。(2)初步了解累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的效果也不同。幼：蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。師：在這么多美麗的蝴蝶中，你最喜歡哪一只?你覺得它哪里最漂亮?幼：我最喜歡紅色的蝴蝶。幼：有紅色的、黃色的39。(1)初步整體欣賞作品(見圖1)。幼：用的是累加剪紙的方法?；顒舆^程：1．回憶已有經(jīng)驗，萌發(fā)活動興趣。3．背景音樂，“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫的若干花朵)?；顒訙蕚洌?．各色蠟光紙，糨糊，剪刀，托盤，抹布，鉛筆等。2．能運用折剪、畫輪廓的方法進行創(chuàng)作，體驗成功的快樂。今天熊寶寶們找到好多好吃的東西，現(xiàn)在我們一起去喝點水吧。引導寶寶繞爬路途中遇到的障礙物。二、交待游戲要求，請寶寶們一同玩“小熊過山洞”的游戲。物質準備：活動場地，教具山洞，障礙物?！局攸c難點】 通過手膝著地的方法，躲避障礙物。最后請幼兒協(xié)助教師一起收拾場地。教師要注意難度增加后個別能力較弱的幼兒活動情況，以便增強幼兒挑戰(zhàn)困難的信心。幼兒每過一次障礙，教師發(fā)給幼兒一張貼片，代表闖關一次成功，共兩關。鞏固前面游戲中掌握的動作方法，并利用所學的動作方法完成一定的目標，進一步提高鍛煉身心的效果。之后，教師帶領幼兒再次進行集體練習。要注意難度增加后個別能力較弱幼兒的活動情況，適當進行鼓勵和幫助。在幼兒練習過程中，教師巡回觀察與指導，要特別注意幼兒的安全，讓幼兒從同一方向進行活動，避免相撞。二、啟發(fā)興趣，嘗試練習雙腳跳?！净顒訙蕚洹看蠹埡泻托〖埡腥舾?、平衡木。大班其他活動：闖關取寶【活動目標】鞏固幼兒走、跑和平衡能力，掌握雙腳向前跳的技巧，提高動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。然后請幼兒學說小紅的話）“小紅先把蘋果分給誰？她對奶奶說什么？”（集體~個別學講）（“小紅又把蘋果分給誰？她對爺爺說什么？”）（集體~個別學講）教師設疑，引導幼兒討論： “小紅為什么要先分給爺爺、奶奶？” “爺爺、奶奶高興地怎么說？” “接下來，小紅把蘋果分給誰？”（個別幼兒學講對話）“盆里還剩下一個蘋果給誰吃？” 教師帶領幼兒完整講述。“這個小朋友叫小紅（鼓勵幼兒與“小紅”打招呼），今天我們一起去小紅家玩。難點：用簡短句說出小紅分蘋果的經(jīng)過。一盆切好的蘋果片，一些小叉子。體驗關心家人的愉悅，初步懂得從小要尊敬、關心老人。請幼兒一起欣賞折好的熱帶魚，并問一問小熱帶魚現(xiàn)在開心了嗎。（3）將雙三角形其中一個的底邊角向下折，另一個角也對折過來，就像兩只手臂在身前交叉。將其中一條手臂向上折，比喻象小寶寶用手摸他的“腦門”，將另一條手臂向后折，就象小寶寶在用手摸“后腦勺”。”“小熱帶魚在水里游來游去，可是它一點也不開心，為什么？”（請幼兒幫助它找小伙伴）引導幼兒學看示意圖，用擬人化的手法讓幼兒理解示意圖?！靶∨笥?，我們今天要去一個非常美麗的地方做客，你們看！” 出示掛圖：“大海不僅美麗，還特別的神奇，有哪些小動物生活在這里？”出示熱帶魚的范樣、引導幼兒觀察熱帶魚的外形特征。【活動準備】海洋世界背景圖一幅，折熱帶魚的示意圖一幅，各色正方形彩色紙若干，膠水、棉棒。培養(yǎng)幼兒對折紙活動的興趣，鍛煉幼兒的小肌肉動作的靈活性。措施：當幼兒之間缺少交流互動時，老師可以適當?shù)膮⑴c其中，問一問幼兒：你從繪本中看到了什么？讓幼兒說出自己的想法，把想法告訴好朋友或者老師都可以，進一步的鼓勵幼兒簡單講講自己看到的畫面，當幼兒有不同的想法，老師更應給予鼓勵。但是天天和欣妍在看繪本的過程中，沒有關于繪本內(nèi)容的任何交流，只是在不停的換書。分析：天天平時很多時候是和欣妍在一起，不管是游戲還是區(qū)域時間，她很少和別的幼兒有更多的互動。欣妍有點不情愿的和天天換了繪本，又開始翻看起來了。天天選了一本《鼠小弟的背心》，并對欣妍說：我們一起看好嗎？欣妍說：我不要看這本，我要自己選一本。② 幼兒可以繼續(xù)收集，逐步增加小書的內(nèi)容及錄音的內(nèi)容。(或者左側用訂書器裝訂)F：將繩子穿過并在封面的一面系蝴蝶結。另一張白紙做封底。C：將收集這個剪紙的幼兒的名字寫在剪紙的下面。B：將剪紙粘貼在上面。⑥ 制作： 幼兒和教師一起將剪紙標注上剪紙名稱及收集者的名字，參考下面的方法制作《我們最喜歡的剪紙》小書。大家一起傾聽談話的錄音，并請幼兒評價自己的講述情況。③ 教師參與： 教師介紹自己帶來的剪紙作品，引發(fā)更多的幼兒參加談話的熱情。② 談話： 引發(fā)幼兒談話：我最喜歡的剪紙，引導幼兒說出剪紙作品的名稱、用途，以及為什么喜歡這個作品。難點：能夠清楚的表達自己的情感和感受。進一步了解剪紙的各種風格和種類。（配樂），讓幼兒制作自己的玩具紙龍?！^尾粘上筷子?！霉P卷一卷龍的角。：——?；顒訙蕚洌?.“美術”：《舞龍舞獅真好玩》，長條紙（把8開紙裁成四長條，每條約387cm），臘筆、筷子、膠帶、剪刀。剪紙教案大班第8篇活動目標：，增進折紙技巧。幼兒操作，教師巡回指導，提醒幼兒注意對齊抹平，四角向中心折共折三次。：“衣服有了，沒有褲子怎么辦呢？”“看，衣服還會變魔術呢！一變變成了一條褲子。準備：正方形彩紙、圖示過程：入活動，引起興趣“小朋友，在八月二十的集場上，你看到哪些東西呢？今天我們就來折許多新衣服，這好后擺一個衣服攤好嗎？”引導幼兒學習按圖示折紙“今天我們要來學習一種新的折紙本領，就是從四角向中心折，請小朋友看圖示”圖（1）將正方形紙兩次對邊折圖（2）然后打開找到中心媽媽（中心點）圖（3）四個角是四個孩子，他們都要找到中心媽媽和她親一下。引導幼兒繼續(xù)學習按圖示折紙的方法。剪紙教案大班第7篇教案的繁簡，一般是有經(jīng)驗的教師寫得簡略些，而新教師寫得詳細些。三、作品欣賞與評價分析（一）幼兒自評、互評。（四）幼兒再次嘗試，教師總結。（二）根據(jù)幼兒的操作情況，請幼兒清楚地講述制作步驟，教師總結。二、看圖示，引導幼兒學習折蟬的方法?；顒舆^程一、猜謎語，引出蟬，了解蟬的生活習性（一）謎語：唱歌不用嘴，聲音真清脆，嘴尖像根錐，專吸樹枝水。，學習折紙蟬并進行添畫，感受手工活動的快樂?！北净顒油ㄟ^探索折紙步驟折小風車體驗風車變式的有機過程，既進行了必要的技能培養(yǎng)，又通過引導幼兒自主探究學習獲取了良好情感體驗。幼兒在藝術活動過程應有愉悅感和個性化的表現(xiàn)。個體對折紙的興趣、敏感程度以及技能等方面的差異會影響到幼兒的活動參與度，教師應當特別做好相應幼兒的經(jīng)驗準備并在活動中給以有針對性的指導。延伸的區(qū)域活動呈現(xiàn)了幾種有難度的作品，目的是充分利用區(qū)域活動低結構性的特點，給幼兒提供主動探究、合作學習的`自主發(fā)展空間。投放以風車為基礎折法上的變式風車、大麗花、紙盒、月亮船等幾種作品步驟圖，方便幼兒繼續(xù)探索學習。幼兒欣賞觀摩同伴的作品，體驗折紙活動帶來的樂趣。（評析：這一環(huán)節(jié)幼兒通過裝飾折紙作品，使作品本身美化、個性化，使自己對折紙活動獲得更加豐滿完整經(jīng)驗。（評析：這一環(huán)節(jié)充分利用了折紙作品本身所蘊含的教育意味，通過作品的多種變化，從不同的角度觸動原有固化的折紙意象習慣，持續(xù)激發(fā)幼兒思維想象與操作嘗試。）四、探索風車的變式風車向背面對邊折、對角折形成風車的幾個變式，如：帆船、雙船、鯊魚嘴等等。請小朋友也給自己的風車折個小寶貝吧。師：小朋友都學會了折風車，折得又整齊又漂亮！老師還折了一個小風車，它是風車的小寶貝。教師巡回觀察幼兒作業(yè)情況，及時給以指導。）三、按步驟圖折風車。通過提問讓幼兒明確每一步的詳細要求。師：這么好玩的風車，是怎么折成的呢？小朋友自己試一下，一步一步拆開，然后一步一步折好，看能不能折成好玩的風車？幼兒獨立拆解，教師巡回指導?！净顒舆^程】一、聽音樂、玩風車，激發(fā)興趣師：小朋友手里的風車可以怎么玩呢？教師播放大風車片頭曲音樂，幼兒跟著音樂按照自己的想法玩自己的大風車。、折紙風琴的成品、半成品以及材料（熟練掌握四角對中心折和撐開的技能）。，發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)的精細動作。教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等?！北净顒油ㄟ^探索折紙步驟折小風車體驗風車變式的有機過程，既進行了必要的技能培養(yǎng)，又通過引導幼兒自主探究學習獲取了良好情感體驗。幼兒在藝術活動過程應有愉悅感和個性化的表現(xiàn)。個體對折紙的興趣、敏感程度以及技能等方面的差異會影響到幼兒的活動參與度，教師應當特別做好相應幼兒的經(jīng)驗準備并在活動中給以有針對性的指導。延伸的區(qū)域活動呈現(xiàn)了幾種有難度的作品，目的是充分利用區(qū)域活動低結構性的特點，給幼兒提供主動探究、合作學習的自主發(fā)展空間。投放以風車為基礎折法上的變式風車、大麗花、紙盒、月亮船等幾種作品步驟圖，方便幼兒繼續(xù)探索學習。幼兒欣賞觀摩同伴的作品，體驗折紙活動帶來的樂趣。（評析：這一環(huán)節(jié)幼兒通過裝飾折紙作品，使作品本身美化、個性化，使自己對折紙活動獲得更加豐滿完整經(jīng)驗。（評析：這一環(huán)節(jié)充分利用了折紙作品本身所蘊含的教育意味，通過作品的多種變化，從不同的角度觸動原有固化的折紙意象習慣，持續(xù)激發(fā)幼兒思維想象與操作嘗試。）四、探索風車的變式風車向背面對邊折、對角折形成風車的幾個變式，如：帆船、雙船、鯊魚嘴等等。請小朋友也給自己的風車折個小寶貝吧。師：小朋友都學會了折風車，折得又整齊又漂亮！老師還折了一個小風車，它是風車的小寶貝。教師巡回觀察幼兒作業(yè)