【正文】 展示作品，及時評價。每位同學(xué)臨摹一副簡單的剪紙作品，臨摹的類型有學(xué)生自己選擇，教師法提前準備好的材料工具發(fā)給學(xué)生。欣賞剪紙的圖片，讓同學(xué)們簡單了解剪紙在我們嫩生活中的各種用途，其實剪紙在我們生活中隨處可見，只是需要我們?nèi)ビ眯陌l(fā)現(xiàn)。用古今的對比來簡單了解剪紙的發(fā)展。簡單介紹剪紙在我國近幾年來所取得的成就。三、教學(xué)課時 1課時四、教學(xué)過程導(dǎo)入：以一首山西民歌《剪窗花》導(dǎo)入本課，同學(xué)們一起來聽這首歌，也可跟著學(xué)唱，提高同學(xué)們學(xué)習(xí)本課的興趣。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：用不同的剪紙方法表現(xiàn)一個或一組動態(tài)的人物。學(xué)習(xí)用不同的剪紙方法表現(xiàn)人物、動物。六、構(gòu)成形式：對稱、均衡。四、表現(xiàn)形式：陰刻、陽刻、點色、套色、分色、襯色。二、題材：花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說、神話。并點題：以上學(xué)習(xí)的是剪紙的一般常識，剪刻紙來自民間，表現(xiàn)民間，我們要從民間剪紙中吸取營養(yǎng)，多看，多想、多動手，一定會創(chuàng)作出好作品。在黑板上畫個剪紙的大概步驟圖剪紙在生活中的應(yīng)用：窗花、服裝等。用此法既可整體襯色，富麗堂皇；也可局部襯色，畫龍點睛。如花襯紅紙，葉襯綠紙。剪紙每一部分不相連，可重疊可交叉，可分離。局部套色只須在某個局部進行，顏色要求少而精，在畫面上起到畫龍點睛的作用。亦可將所套的色紙與主稿輪廓少許錯開一些位置，則別有一種情趣。套色（shǎi）剪紙：有整體套色和局部套色兩類。它先用白色生宣紙作陰刻剪紙，然后將桃紅、青蓮、黃、綠、大紅、黑等染料加酒調(diào)和，再用毛筆蘸色垂直點染，這樣顏色只向下滲而不擴散，一種色干透再點另一種色。它的每一條線都是互相連接的，牽一發(fā)將動全身。所以陰刻剪紙的特征是它的線條不一定是互連的，而作品的整體是塊狀的...陽刻剪紙，通常是采用紅紙黑紙或其它顏色的材料剪刻出來的單色剪紙作品。（教師板書）教師將剪紙展示給學(xué)生問：這些作品是運用哪些工具制作出來的？都運用了那些方法？剪、刻（學(xué)生回答，教師板書）教師指圖，用啟發(fā)性的手勢、語言提問：兩幅圖都是剪紙，但卻用了截然不同的表現(xiàn)手法，那位同學(xué)知道是為什么嗎？ 表現(xiàn)形式：陰刻、陽刻、點色、套色、分色、襯色。喜花、枕花、禮花等。北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。結(jié)合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久，它具有很強的地域特點：陜西窗花風格粗樸豪放；河北和山西剪紙秀美艷麗；宜興剪紙華麗工整；南通剪紙秀麗玲瓏。小結(jié)：剪紙的內(nèi)容很多，寓意很廣。欣賞的同時歸納剪紙的題材種類。其載體可以是紙張、金銀箔、樹皮、樹葉、布、皮、革等片狀材料。區(qū)別在創(chuàng)作時，有的用剪子，有的用 刻刀，雖然工具有別，但創(chuàng)作出來的藝術(shù)作品基本相同，人們統(tǒng)稱為剪紙。（板書課題）剪紙，又叫刻紙，是中國漢族最古老的民間藝術(shù)之一，它的歷史可追朔到公元6世紀。這些作品出自農(nóng)民之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物，也反映對美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。引出課題。二、導(dǎo)入新課l、出示幾幅剪紙作品?！窘虒W(xué)難點】創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。方法與過程：學(xué)習(xí)運用剪紙的基本技法制作剪紙作品，使學(xué)生認識民間剪紙藝術(shù)；情感與價值觀：在學(xué)習(xí)中體驗剪紙的快樂，喚起學(xué)生對民間剪紙藝術(shù) 的熱愛，增強民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力，體驗用剪紙形式表現(xiàn)自我情感的樂趣，發(fā)展個性情感?！窘虒W(xué)目標】知識與技能：了解民族文化，民間藝術(shù)剪紙。在剪刻時陽紋要“剪剪相連”，陰紋“剪剪相斷”。剪紙經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪紙使用簡化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。剪紙題材廣泛，表現(xiàn)勞動人民生活、思想情感和審美情趣。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。教師在教學(xué)中應(yīng)運用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間剪紙藝術(shù)發(fā)揚光大。第四篇：剪紙教案剪紙藝術(shù)一課時任課教師：張春梅年級：高二年級【教材分析】本課的設(shè)置是讓學(xué)生了解民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揚我國民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強學(xué)生的民族自豪感。以上兩點的不足我會在以后的教育教學(xué)工作中不斷地改進。二、不足之處給學(xué)生示范折紙的時候過于簡單，導(dǎo)致小部分學(xué)生沒有找準團花的中心點，在剪團花的過程中出現(xiàn)不成功的作品。創(chuàng)設(shè)帶學(xué)生到北方過年的情景，以讓學(xué)生動手設(shè)計窗花帶到北方去的形式烘托課堂的創(chuàng)作氣氛，使學(xué)生能積極的投入到創(chuàng)作當中。通過欣賞《對猴團花》，引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)團花的基本特征，學(xué)習(xí)陰刻和陽刻等剪紙方法，了解剪紙藝術(shù)。通過啟發(fā)、引導(dǎo)及示范，使學(xué)生的思維得到升華，解決了重點突破了難點。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)“這樣的團花是怎么樣剪出來的？”并通過小組探究的方式來解決問題，找到剪團花基本的方法。讓學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為活動的主體。下面我自己對本節(jié)課的教與學(xué)進行了反思：一、成功之處課的導(dǎo)入：突出了本節(jié)美術(shù)課的本體的東西，以變魔術(shù)的方式設(shè)置懸念，把一張彩紙剪成了一幅剪紙作品，一下子就勾起了同學(xué)們的好奇心，引起了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。從而對學(xué)習(xí)美術(shù)保持一定的興趣和熱情，并且能體會到祖國優(yōu)秀的民間藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)造美的能力。團花是中國剪紙歷史最悠久、運用率最廣泛的一種形式。六、報名地點： 2幢1單元1102室七、聯(lián)系電話：王老師 ***張老師 ***第三篇：剪紙教案《剪團花,巧裝飾》教學(xué)反思《剪團花,巧裝飾》是小學(xué)美術(shù)第6冊第四單元百變剪紙樂園中的一節(jié)剪紙課，屬于“藝術(shù)與生活”取向的課程，課程設(shè)計為“”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。四、師資力量：以碩士研究生為主導(dǎo)，其老師均為高學(xué)歷，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，其個別老師正于高校任教。二、招生對象：在校中小學(xué)生各階段學(xué)生。Good night, ，媽媽！Good night, 第七段Hi!Good morning！喂，早上好！Hello!Good afternoon！喂，下午好!Good evening，cat！小貓，晚上好！Look!A mouse!瞧，那是一只老鼠！Haha!Good morning！哈哈，早上好！What’s your name? I’m !我叫猴子，再見五、歌曲：what’s your name?Lesson 8 Colors!（補充）你叫什么名字！20Easily and freel