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正文內(nèi)容

學(xué)校教學(xué)工作反思(參考版)

2024-10-13 23:33本頁面
  

【正文】 在組織實施教學(xué)過程中,深化教育教學(xué)改革,強化教育理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育觀念,圍繞“以學(xué)生發(fā)展為本”的基本教育理念,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心,深入開展學(xué)習(xí)教育部倡導(dǎo)的六種教學(xué)模式,并安排教研組集中學(xué)習(xí)討論“成功教育”、“愉快教育”的教學(xué)模式,進一步加強教育教學(xué)管理工作,提高辦學(xué)效益,充分發(fā)揮課堂教學(xué)在整個教學(xué)過程中的主渠道作用,切實規(guī)范教學(xué)過程中的“備、講、輔、批、考”五項基本環(huán)節(jié)工作,努力改進學(xué)生德育工作,更新德育內(nèi)容,探索德育方法,拓寬德育渠道,增強德育工作的時代性、針對性和實效性。學(xué)校在創(chuàng)建特色教育的過程中關(guān)鍵是要把握住自己獨特的辦學(xué)指導(dǎo)思想,形成自己獨特的辦學(xué)模式。依據(jù)所在地的區(qū)域優(yōu)勢、自身的經(jīng)濟條件、學(xué)校的現(xiàn)有規(guī)模、教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)、學(xué)生的現(xiàn)狀,在辦學(xué)模式上做出選擇,使自己的辦學(xué)目標(biāo)、價值取向、教育教學(xué)方式上形成特色。它涵蓋學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)目標(biāo)、價值取向、辦學(xué)風(fēng)格、學(xué)校管理、校園文化建設(shè)等諸方面,是學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)水平的重要標(biāo)志,也是一所學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗成熟的表現(xiàn)。只有全體教職員工互相配合,勁兒往一處使,形成一股強大的合力,才能使決策落在實處。開始不少教師對教科研表露出的疏遠(yuǎn)冷淡與無能為力,作為校長,我沒有太多的責(zé)備和說教,而是從我開始帶頭寫教學(xué)反思、寫教育隨筆。有人也給教師成功總結(jié)出一個公式,就是“實踐+反思=成功”。提高執(zhí)行力,校長要腳踏實地,以“實干家”的本色,做好執(zhí)行的“排頭兵”、“領(lǐng)頭雁”?!捌渖碚?不令而行”,要求教師做到的,自己要首先做到。,用行動來引航當(dāng)然在理念引路的基礎(chǔ)上,我們更應(yīng)用行動來引航。為此我們致力于打造豐富多彩而又具人文個性的學(xué)校校園文化,目標(biāo)定位在共同營造濃郁的書香校園、溫馨的生活家園和和諧的藝術(shù)樂園。要真誠幫助教師解決實際困難。要寬容的地方必須寬容。為此我們努力做到“五要”:要堅持看人先看長處。作為學(xué)校管理者,我們在工作中認(rèn)識到,學(xué)校管理要“以人為本”,尤其是應(yīng)最大程度的尊重、信任、寬容、善待每一位教師,使他們在工開一次道德作中感到身心愉快,以飽滿的熱情,全身心投入到學(xué)校的各項工作中。責(zé)任落到每位教師。責(zé)任落到教導(dǎo)處。責(zé)任落到校長室。責(zé)任落到備課組。責(zé)任落到教研組。例如:在新課程改革推進的幾年后,原先的新鮮和激情淡化了,意識和焦點泛化了,為此我們把推進課改的重點,著力貫穿于校本教研科研化工作中去,我們提出:“一二三四五”工程。學(xué)校管理于細(xì)微處,其次要求就是責(zé)任要精確。當(dāng)前學(xué)校德育空乏無力實效性差已是不爭的事實。保證各項工作既有大目標(biāo),又有小抓手,既有總體要求,又有細(xì)致方案。學(xué)校管理于細(xì)微處,首先要求目標(biāo)要精細(xì)。三是“和而不同”。二是“無微不至,精益求精”。學(xué)校管理于細(xì)微處,我認(rèn)為有三重境界:一是“事事有人管,人人有事管”。積極改善辦學(xué)條件和教師職工的工作條件,改善福利待遇,運用適當(dāng)?shù)拇隽羧恕7e極為學(xué)校的建設(shè)籌集資金,加強學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施。樹立公仆意識和服務(wù)意識。參與一線的教育教學(xué)及教科研工作,要在業(yè)務(wù)上起指導(dǎo)作用,更要做到“以己服人”。一、提高各方面協(xié)調(diào)力學(xué)校就是一個社會的縮影,與各級教育管理部門和機關(guān)單位存在著錯綜復(fù)雜的人事關(guān)系和工作關(guān)系,如果其中某一個環(huán)節(jié)處理失當(dāng),都有可能會對學(xué)校的全局工作產(chǎn)生重大影響。俗話說得好,“聽君一席話,勝讀十年書”,聽名家、大師作報告,未聽之前本身就有一種潛在的崇拜和仰慕之情,何況名家大師們有很多的“知”之外的“識”,那是最能觸動我們這些來自底層的教師靈魂的。學(xué)校教學(xué)工作反思篇二蘇霍姆林斯基曾說過“校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)”。一個優(yōu)秀的教師,一定會不斷地給自己增值,一所優(yōu)秀的學(xué)校,一定會不斷地提升品牌價值,躋身湖北省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校行列、成為宜昌市文明單位是我校未來5年發(fā)展目標(biāo)。學(xué)校在這方面進行過一些嘗試,如利用雙休開展野外拓展訓(xùn)練,放松心情,愉悅心靈。學(xué)校認(rèn)為,對教師應(yīng)適度的休養(yǎng)生息,減輕教師工作負(fù)擔(dān)和思想包袱是必要的。我校教師平均年齡超過45歲,迫切需要補充新鮮血液。這些都值得學(xué)校深刻反思?,F(xiàn)在需要學(xué)校做的事多,管理人員沒能集中精力抓教學(xué),辦學(xué)經(jīng)驗提煉不夠。二是如何形成辦學(xué)風(fēng)格。學(xué)校組建3個種子班,全員參加小組合作學(xué)習(xí)實踐,還建立小組合作學(xué)習(xí)巡課制度,編輯“小組合作學(xué)習(xí)”兩本成果。據(jù)此,我認(rèn)為有三點值得學(xué)校一班人反思:一是如何使小組合作學(xué)習(xí)健康發(fā)展。學(xué)校教學(xué)工作反思篇一5月8日,區(qū)教育局檢查我校教育教學(xué)工作,認(rèn)為學(xué)校管理規(guī)范,扎實細(xì)致,資料詳實,成果突出,亮點紛呈。第四篇:學(xué)校教學(xué)工作反思隨著學(xué)校管理理念的變革,促進教師的專業(yè)發(fā)展成為教師管理的重要方面之一,關(guān)于學(xué)校工作的反思文章該怎么寫。教學(xué)教研資料齊全,有電子備課的二次備課、看課、議課,教學(xué)反思、教研活動有量化評分表等。教育教學(xué)工作真正做到了日檢查、周計劃、月總結(jié)。、備課組開展教研活動及教師看課、議課情況。上課有無缺堂。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)巡堂檢查、對教師的坐班進行考勤記載。五是落實“創(chuàng)先爭優(yōu)活動”。三是校本教研活動的開展。一是規(guī)范上(下)課程序。二是電子備課使用、課件制作、教研活動記錄、輔導(dǎo)學(xué)生記錄、作業(yè)布置和批改記錄、教師專題總結(jié)等,作為教師教育教學(xué)工作記載的軌跡。開學(xué)初,教導(dǎo)處結(jié)合市教育局和鎮(zhèn)教研室的文件精神對教學(xué)常規(guī)制度和內(nèi)容進行了強化和修改。加強素質(zhì)教育,推進精細(xì)化管理,全面完成上級下達的各項目標(biāo), 全面提升學(xué)校的辦學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量,促進學(xué)校又好又快地發(fā)展。堅持科學(xué)發(fā)展的理念,以“創(chuàng)先進推動教育改革,爭先進提升教育質(zhì)量”為主題,深化“打造有效課堂”教學(xué)模式的研究。教學(xué)的進步貴在經(jīng)驗的積累,在今后的工作中,我不僅要多向有經(jīng)驗的教師請教,更要在實踐工作上勤勤懇懇,多鉆研新教材、新課程標(biāo)準(zhǔn),不斷地總結(jié)出新的經(jīng)驗心得,來提高自己的教學(xué)水平!三、六年級在第11月底組織了階段性學(xué)業(yè)水平檢測,學(xué)校要求各班寫出了試卷分析,在參照上述材料的基礎(chǔ)上,結(jié)合平時教學(xué)檢查的情況,形成了本學(xué)期的學(xué)校期中教學(xué)工作總結(jié)。由于我教學(xué)經(jīng)驗的欠缺,在復(fù)習(xí)內(nèi)容上詳略處理不當(dāng),造成了復(fù)習(xí)時間顯得緊迫的情況,而且對計算方法和計算準(zhǔn)確率的要求不夠嚴(yán)格,沒有堅持始終的訓(xùn)練,一部分學(xué)生沒有很好的掌握簡便方法,計算速度和準(zhǔn)確率低。這一舉措對后30%甚至更多的學(xué)生都有比較好的復(fù)習(xí)效果。不要小看這些細(xì)節(jié),因為這些細(xì)節(jié)往往會很大程度地影響學(xué)生的答題仔細(xì)程度,也就會很大程度地影響答題質(zhì)量。一般可以分成這樣幾類過關(guān):按知識內(nèi)容過關(guān),按題型過關(guān),易錯題過關(guān),將平時學(xué)生的易錯題整理出來,讓同學(xué)們過關(guān)。同時,要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一本“總復(fù)習(xí)錯題集”,針對自己的學(xué)習(xí)情況,及時收集、整理錯題,并經(jīng)常翻閱,力爭錯誤不再重犯,真正提高復(fù)習(xí)效率。第三,注重各章節(jié)試卷的評價反潰在復(fù)習(xí)中要靈活選擇時機進行專題測試,針對出現(xiàn)的問題進行補缺補漏,定向復(fù)習(xí)。第二,對學(xué)生進行專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練。確定不同層次學(xué)生的任務(wù)目標(biāo),優(yōu)等生做到審題萬無一失,解題靈活多樣,中等學(xué)生要細(xì)心檢查努力提高,學(xué)困生基礎(chǔ)扎實穩(wěn)打穩(wěn)扎。針對學(xué)生容易出錯的普遍性錯誤和個別性錯誤的知識點,我采取典型反饋和個別反饋相結(jié)合,加強針對性訓(xùn)練,采取各個擊破的復(fù)習(xí)方法。如此訓(xùn)練,學(xué)生對總復(fù)習(xí)有了深層次的認(rèn)識,原有基礎(chǔ)上有所提高,使知識常用常新,也給老師提供了重要信息,給學(xué)生自主復(fù)習(xí)提供了主動權(quán)。在具體的操作過程中,可讓學(xué)生先練,或在練習(xí)過程中進行講解,也可讓學(xué)生在練的過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、及時反愧總結(jié)歸納。針對學(xué)生暴露出的問題,進行歸納,并進行解決。重點清理基本概念、基礎(chǔ)計算、基本操作、基本應(yīng)用方面的知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。即以教材為依據(jù),針對每一部分知識中的基儲重點和難點內(nèi)容,設(shè)計幾個中等難度的題目作為家庭作業(yè),要求學(xué)生在自己復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上獨立認(rèn)真完成。這一階段的復(fù)習(xí)應(yīng)該是全面鋪開,抓基礎(chǔ)知識的理解和掌握。二、有計劃、有條理地進行小學(xué)階段總復(fù)習(xí)全面鋪開,狠抓基矗學(xué)生要全面把握知識,內(nèi)化完整的知識體系。針對經(jīng)常不寫作業(yè)的學(xué)生還可以要求在學(xué)校補完再走,給他壓力。要分量分層次留作業(yè),要求學(xué)生必須完成。首先解決他們的心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。針對這種情況,我采取了分量分層次留家庭作業(yè),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時加大了對學(xué)困生的輔導(dǎo)力度。因此對優(yōu)等生和中等生的作業(yè)由組長檢查,老師不定時抽查,而對于學(xué)困生老師必須天天檢查批改。堅持每天檢查家庭作業(yè),特別是學(xué)困生的,間斷批改優(yōu)等生和中等生的作業(yè)。抓緊零星時間學(xué)習(xí)。在這方面我還做到了兩個堅持:堅持每天早到校進行監(jiān)督,課堂上多留意觀察學(xué)生。我是進入六年級后接的這個班,班內(nèi)男生人數(shù)多,占三分之二,而且一部分男生學(xué)習(xí)成績差,經(jīng)常不寫作業(yè)、抄作業(yè)、找人替寫作業(yè),還拉幫結(jié)派,欺負(fù)同學(xué),經(jīng)常惹事生非。學(xué)校管理精細(xì)化、教師發(fā)展研究化對一個學(xué)校有著長遠(yuǎn)的影響和作用,我校將繼續(xù)沿著這一思路實踐,爭取取得更好的工作成績。在開展校本教研時學(xué)校就曾提出了“以會代培”“以學(xué)代訓(xùn)”的思路,教師通過自我學(xué)習(xí),提升了自己的教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變了自己的教學(xué)方式,較好地把學(xué)到的理論知識與教學(xué)實踐相結(jié)合。我們的教師目前勝任課堂教學(xué)毫無問題,但他們?nèi)狈Φ氖侨粘5难芯?,他們?yīng)該研究自己的課堂、研究別人的課堂,讓研究伴隨個人專業(yè)的成長。成績是不可磨滅的。近幾年來,我們一直致力于打造一支業(yè)務(wù)精湛、師德高尚的教師隊伍,我們在校園內(nèi)開展了豐富多彩的讀書活動,舉辦了全員參與的“英語教學(xué)觀摩課”等各科比賽,組織學(xué)校各部門相互協(xié)作同時構(gòu)建起了校際間合作交流的平臺。一個教師要想成為真正的名師,學(xué)習(xí)研究的速度務(wù)必大于教育變革的速度。引進教師學(xué)習(xí)性觀念提倡教師發(fā)展研究化:一個教師超越其他教師不是最重要的,最重要的是不斷地超越過去的自己。我校的精細(xì)化管理做到了班子成員分工明確,并強化“我分管我負(fù)責(zé)”的責(zé)任意識,每項工作做到有布置、有督促、有檢查、有成效;同時強化協(xié)作意識,學(xué)校工作不論份內(nèi)份外,相互配合、相互協(xié)調(diào)。有這樣一個口號,“像愛護自己的眼睛一樣愛護集體的形象和團結(jié)”。比如:要求教師幾點到校、幾點開會,班子成員必須早于教師到校、到會;要求教師參加的活動,班子成員也要以班子為單位派人參加;要求教師讀書、聽課教研,班子成員也要堅持讀書、聽課教研;精細(xì)化管理要求領(lǐng)導(dǎo)有責(zé)任意識和協(xié)作意識合作精神、協(xié)作能力,是現(xiàn)代社會中每一個人都需要具備的素質(zhì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要個個以身作則,人人爭當(dāng)模范。在我們的工作計劃中,領(lǐng)導(dǎo)工作的分工,什么人,什么時間,做什么事,全都一覽無余,領(lǐng)導(dǎo)分工明確,便于操作;教師工作有備無患,有條不紊。圍繞這個思路,結(jié)合學(xué)校實際,我自己也進行了分析和深入的思考,我個人的拙見認(rèn)為學(xué)校的管理應(yīng)做到:學(xué)校管理精細(xì)化、教師發(fā)展研究化。在教學(xué)工作中,出現(xiàn)的各種困惑,通過與同行的共同討論和學(xué)習(xí),都得到很好的解決,以后我將一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。總之,新課程走進教師,進入課堂,對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。一份耕耘,一份收獲。為了使新課程標(biāo)準(zhǔn)落實進一步落實,引導(dǎo)老師走進新課程,進入課堂,對新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評估、及教育價值觀等多方面體現(xiàn),我主要以分?jǐn)?shù)與代數(shù)、空間與圖形、實踐與綜合、統(tǒng)計與概率四個領(lǐng)域來命題,強調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、空間觀念以及應(yīng)用意識與推理能力,優(yōu)化筆試題目的設(shè)計,設(shè)計知識技能形成過程的試題,設(shè)計開發(fā)性試題,設(shè)計生活化的數(shù)學(xué)試題。分層設(shè)計內(nèi)容豐富的課外作業(yè)。以常規(guī)教學(xué)為中心,規(guī)范教育教學(xué)工作管理,進一步規(guī)范教學(xué)行為,力求常規(guī)與創(chuàng)新教學(xué)相結(jié)合,促進嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。將學(xué)生的學(xué)習(xí)差距縮短,極大限度地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,既看到學(xué)習(xí)的進步,又有了學(xué)習(xí)的動力,并樹立起學(xué)習(xí)的目標(biāo),較好地發(fā)揮了評價的激勵作用。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進學(xué)生的發(fā)展。既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進教學(xué)方法的重要手段。使學(xué)生的智慧、能力、情感、信念水乳交融,心度受到震撼,心理得到滿足,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂趣,學(xué)中有收獲,這就是設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。得出兩物體相向運動中的速度、時間和路程之間的數(shù)量關(guān)系。突出過程性,注重學(xué)習(xí)結(jié)果,更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體,教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。實踐表明,這種協(xié)作的備課方式,既照顧到各班實際情況,又有利于教師之間的`優(yōu)勢互補,從而整體提高學(xué)科教師的備課水平,課前精心備課,撰寫教案,實施教學(xué)以后,教學(xué)效果良好,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取,對今后改進課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。積極利用各種教學(xué)資源,使用教材進行試講講,反復(fù)聽評,從研、講、聽、評中推敲確定案例。我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實,我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展起來的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程,緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),和上級部門“自主——創(chuàng)新”的教學(xué)模式。我曾和本校的教師共同學(xué)習(xí)和調(diào)研過,也參加各級組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí),鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標(biāo),有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有更深的了解,對新課程的實施充滿信心。一、新課程標(biāo)準(zhǔn)走進教師的教學(xué)思想,進入課堂教學(xué)《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。學(xué)校教學(xué)工作反思13新課程實施幾年來,通過緊張忙碌的教學(xué)工作給我?guī)砀嗟氖斋@。最后,我再讓學(xué)生用激動而自豪的語氣反復(fù)朗讀“看啊,這就是我們中華人民共和國的。這樣再次引進課前搜集的資料,決不是重復(fù),而是深化。并通過指名讀,齊讀,會背的站起來背誦等形式,使學(xué)生在反復(fù)的誦讀中切實受到強烈的感染,同時也體現(xiàn)了分層
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