【正文】 最后說(shuō)一句：此書值得收藏，歷久彌新。對(duì)于有小孩的父母的，還是很有一些幫助的。三、教育小孩的方式對(duì)我影響很大。作者在書中對(duì)小學(xué)教育中的一些常見(jiàn)情形提出了自己的看法，感覺(jué)還是很尖銳，很有意義的。現(xiàn)階段，小學(xué)教育很多問(wèn)題。雖然我不知道書中的方法，手段對(duì)不對(duì)，對(duì)小孩有沒(méi)有效果，但是我能肯定作者的思想境界還是蠻高的，看問(wèn)題的角度也很獨(dú)特，可以對(duì)廣大家長(zhǎng)、老師（不單是媽媽）有很大的啟發(fā)作用。我從書中學(xué)習(xí)到，學(xué)生的高考，不僅需要一些好的戰(zhàn)術(shù)（補(bǔ)習(xí)班，各種資料，等等），更需要一些好的戰(zhàn)略（學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，欲望，心態(tài)，思想境界等）?，F(xiàn)在市場(chǎng)上充斥著各種高考的資料，企圖通過(guò)一年到兩年的努力就能考出好的成績(jī)。再次和大家分享，希望對(duì)大家有幫助，讓大家的小孩，或者以后的小孩成長(zhǎng)的更好?！逗脣寢寗龠^(guò)好老師》讀后感三我最近把這本書讀完了，感受頗深。“孩子不是為了“長(zhǎng)大”或“成功”、“成才”活著，孩子首先是為了“童年”而活著。我們真正要做的是培養(yǎng)孩子的智慧能量，就是對(duì)知識(shí)的好奇心、愛(ài)鉆研的精神，提出問(wèn)題的能力，尋找答案的興趣，有效的學(xué)習(xí)方法，平和的學(xué)習(xí)心態(tài)，持之以恒的毅力等等——這些才能成全孩子的成績(jī)，才是在各種考試中勝出的決定性條件。這樣的行為看似鼓勵(lì)孩子好好學(xué)習(xí)，實(shí)質(zhì)是在追求作為家長(zhǎng)和老師的滿足感。作者還提出了“不考100分”的建議?！?。當(dāng)他吞咽苦澀而感到厭倦時(shí)，如何自發(fā)地以那想象中的“甜”來(lái)壓抑這真實(shí)的“苦”呢？正象作者說(shuō)的，一個(gè)人不可能既討厭一件事，又能把一件事做好?！皩W(xué)習(xí)不要刻苦努力”，也是作者的一個(gè)觀點(diǎn)之一。我們常說(shuō)“興趣是最好的老師”，也就是說(shuō)要讓學(xué)生愛(ài)上某件事，他才能把這個(gè)件事做好。我們常在孩子學(xué)習(xí)不認(rèn)真或犯了錯(cuò)的時(shí)候，會(huì)罰他把課業(yè)重寫一遍，還習(xí)慣將學(xué)生的錯(cuò)誤向家長(zhǎng)告狀，其實(shí)，當(dāng)我們用這種做法我們可能在那個(gè)瞬間取得了勝利，得到了孩子表面的應(yīng)允，卻在他們內(nèi)心埋下了厭惡寫字的種子。例如書中提到的家長(zhǎng)和老師無(wú)意中所犯的一些小錯(cuò)，日積月累，會(huì)慢慢形成一個(gè)嚴(yán)重困擾孩子的大問(wèn)題，給孩子帶來(lái)深刻痛苦和迷惑，甚至扭曲孩子的心靈，這不是我們的愛(ài)心不夠，確實(shí)是有些做法欠妥。雖然是一本家庭教育的書，但我認(rèn)為無(wú)論是家庭教育還是學(xué)校教育，教育都是相通的。這本書中我最傾心的，不是作者培養(yǎng)了一位超過(guò)當(dāng)年清華錄取線22分的優(yōu)異成績(jī)的女兒，而是，我從字里行間感受到的那位小主角的乖巧懂事、快樂(lè)和健康、成熟和自立。帶著這種強(qiáng)烈的期待和憧憬，我認(rèn)真地拜讀了好幾遍，尤其是女兒出生后這4年的時(shí)間里感覺(jué)受益匪淺?！逗脣寢寗龠^(guò)好老師》讀后感二在我做媽媽之前，我的家長(zhǎng)就很熱情地把這本書推薦給我。一天，在學(xué)校里面看見(jiàn)兩個(gè)學(xué)生為了一點(diǎn)小事在那里起爭(zhēng)執(zhí)，其中一位學(xué)生講出了自己的道理，印象最深刻的就是學(xué)生說(shuō)了一句，我們老師說(shuō)的怎樣怎樣，說(shuō)明這個(gè)老師對(duì)他的影響是巨大的，所以說(shuō)老師必須要時(shí)時(shí)，處處，事事嚴(yán)格要求自己。其實(shí)有部分老師平時(shí)在教育學(xué)生的時(shí)候，大的方面都做得很好，但是在細(xì)節(jié)的方面還是做得不夠，要知道老師的一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都會(huì)看在眼里，記在心里，并且加以效仿，為什么有的家長(zhǎng)會(huì)反映，我們管不住呀！但老師的話孩子可以當(dāng)圣旨，渴望而知，老師的言行舉止好重要，就好比一本沒(méi)有文字的教科書，潛移默化的浸入學(xué)生的頭腦中。最好的教育就是以身作則，筆者提出要言教更要身教的觀點(diǎn)我很是認(rèn)同，好媽媽必須要不斷的提高自身的修養(yǎng)，要做好孩子的好榜樣?！逗脣寢寗龠^(guò)好老師》讀后感一家庭教育是孩子接受最早，只是時(shí)間最長(zhǎng)，影響力最遠(yuǎn)的教育。看這本書，真的覺(jué)得受益匪淺！【好媽媽好老師讀后感】相關(guān)文章：1.《好媽媽勝過(guò)好老師》的讀后感2.《好媽媽勝過(guò)好老師》的初中讀后感3.《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感5.《好媽媽勝過(guò)好老師》小學(xué)讀后感600字6.《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感1100字第五篇：《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感讀后感是指讀了一本書，一篇文章，一段話，幾句名言，一段音樂(lè)，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。也有的在設(shè)“記功簿”時(shí)，過(guò)分關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，如作業(yè)得了幾星，考試得了幾分，比賽得了幾等獎(jiǎng)……，忽視了更為重要的品行的培養(yǎng)。這個(gè)方法，很多家長(zhǎng)和老師肯定都用過(guò)，但卻有些小小的不同。三、只設(shè)“記功簿”，不設(shè)“記過(guò)簿”尹老師設(shè)了一個(gè)“記功簿”，記錄孩子成長(zhǎng)中外在的一些進(jìn)步，同時(shí)也記下了她內(nèi)在的進(jìn)步與成長(zhǎng)。我們常說(shuō)“興趣是最好的老師”，也就是說(shuō)要讓學(xué)生愛(ài)上某件事，他才能把這件事做好?；疖囌尽敖刮鼰煛钡奶崾荆瑒?dòng)物園的指路牌，……這些，無(wú)不成了孩子的“識(shí)字教材”。三是“隨機(jī)認(rèn)字”。他指到哪，媽媽讀到哪。成人會(huì)擔(dān)心書面語(yǔ)言孩子聽(tīng)不懂，會(huì)把故事用自己的口語(yǔ)“講”給孩子聽(tīng)，而不是“讀”。作為一名老師，我們應(yīng)該在實(shí)踐的過(guò)程中不斷總結(jié)再實(shí)踐，愿我們的家庭教育與學(xué)校教育越來(lái)越融洽！好媽媽好老師讀后感10對(duì)《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書早有耳聞，看到這個(gè)月的共讀書目以后趕緊去書店買了一本，細(xì)細(xì)品來(lái)?！彼圆皇撬谐蔀槔蠋煹娜硕紩?huì)做老師?！蔽覀儚膩?lái)不否認(rèn)一個(gè)溺愛(ài)孩子的父母對(duì)孩子深深的愛(ài)，所以我們也從來(lái)不否認(rèn)作為一個(gè)良苦用心的老師對(duì)孩子所做的一切努力，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，如果我們真正能夠愛(ài)孩子，那就從改變自己做起，從加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)做起。我們沒(méi)法改變無(wú)法改變的事情，但我們可以讓每一個(gè)到我們手中的孩子感覺(jué)到幸運(yùn)，要知道他已經(jīng)不幸很久了。誰(shuí)為他負(fù)責(zé)呢？我們應(yīng)該為此感到憂慮。作為一名老師，我們總是在強(qiáng)調(diào)一些客觀因素，小學(xué)老師說(shuō)孩子沒(méi)有良好的家教，初中老師強(qiáng)調(diào)小學(xué)老師沒(méi)把孩子教育好，高中老師又抱怨初中老師無(wú)能，大學(xué)老師更是覺(jué)得沒(méi)有必要為學(xué)生的行為負(fù)責(zé)?！薄霸趷?ài)的名義下施暴”這句話給我很強(qiáng)烈的感受，它讓我越來(lái)越深刻的反思，我們作為老師在做學(xué)生工作的時(shí)候，總是在強(qiáng)調(diào)“我對(duì)得起自己的良心，我問(wèn)心無(wú)愧。一個(gè)用武力征服兒童的成人，無(wú)論財(cái)富多么豐厚，地位多么顯赫，學(xué)問(wèn)多么高深，打人的理由多么充足，都是智慧不足的表現(xiàn)。甚至我們有的家長(zhǎng)或老師對(duì)孩子不滿了，非打即罵，打罵的理由是充足又充足的，簡(jiǎn)直無(wú)懈可擊。當(dāng)我們?cè)谝淮斡忠淮蔚谋г购⒆硬欢隆⒉宦?tīng)話、總是在犯錯(cuò)誤，永遠(yuǎn)達(dá)不到自己理想的時(shí)候，我們?cè)覆辉敢夥此甲约旱慕逃袨?，我們?cè)覆辉敢庀蚝⒆映姓J(rèn)或向自己承認(rèn)“我錯(cuò)了”。每個(gè)媽媽都想當(dāng)好媽媽的。所以說(shuō)好媽媽是個(gè)關(guān)鍵。硬是歸結(jié)為錯(cuò)誤的話，也應(yīng)該先尋找錯(cuò)誤發(fā)生的原因是什么，應(yīng)該先從大人們身上去找問(wèn)題的根源。孩子就是一張純潔的白紙，他的人格，智力，情感等等都是在周遭的環(huán)境中慢慢建立和培養(yǎng)起來(lái)的。二者的區(qū)別，就是后者使用的，常常是鋤頭。該書的作者是一位成功的媽媽，她16歲的女兒參加高考，取得了超過(guò)當(dāng)年清華錄取線22分的優(yōu)異成績(jī)，這到還是其次，最主要的是，我們能從字里行間感受到作者女兒從小到大的乖巧懂事、快樂(lè)和健康、成熟和自立，我們能感受到女兒所有的一切絕非天生，她的一切成績(jī)都來(lái)自于這個(gè)細(xì)心又有智慧的媽媽的教育?？戳诉@本書，身為人母又身為人師的我，被書中的內(nèi)容深深的吸引和打動(dòng)。以上是我看完這本書后，結(jié)合婧揚(yáng)事例自已的一點(diǎn)看法，非常有幸能讀到這本好書，給予了我很多在教育孩子方面的啟發(fā)，少走了許多彎路。在這當(dāng)中，父母的陪伴和理解必不可少。正所謂“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”大量地讓孩子閱讀，讓她自己挑選喜歡的書來(lái)閱讀。再大一些給她買了繪本書，告訴她已經(jīng)長(zhǎng)大了可以擁有自已的書了。就。也正是這樣的積累，婧揚(yáng)在語(yǔ)言發(fā)展方面，一直都沒(méi)有讓我擔(dān)心，在一歲半時(shí)已經(jīng)能夠成句成句的說(shuō)出來(lái)，并會(huì)使用“因?yàn)?。包括后?lái)的《弟子規(guī)》，通過(guò)動(dòng)畫的形式能吸引孩子的注意力，在看了三遍后，婧揚(yáng)就能跟著誦讀出來(lái)。大一點(diǎn)時(shí)自已就會(huì)和著音樂(lè)翩翩起舞，婧揚(yáng)的模仿能力特別強(qiáng)，看智慧樹的開場(chǎng)歌曲時(shí)，每次都跟著一起跳舞，跳得可是有模有樣的噢！除去在音樂(lè)方面，我認(rèn)為中國(guó)的傳統(tǒng)教育也是不可缺少的。像海綿一樣吸收知識(shí)婧揚(yáng)從出生到現(xiàn)在，除去上班的時(shí)間，我都盡可能的抽出所有的時(shí)間和她在一起，因?yàn)楹⒆涌傆幸惶鞎?huì)長(zhǎng)大，總有一天會(huì)離開父母，能和她們?cè)谝黄饡r(shí)間真的是非常有限，特別是03歲不論是從身體、大腦的開發(fā)方面更是需要父母細(xì)心照顧的階段。孩子生下來(lái)就是一張白紙，家長(zhǎng)在首次教育孩子時(shí)也是一張白紙。像婧揚(yáng)那樣，雖然知道應(yīng)該看病，但內(nèi)心的擔(dān)心和害怕讓她不敢向前。信任孩子，并給孩子一段接納事物的時(shí)間。給孩子真實(shí)的說(shuō)明情況。捉弄孩子，是家長(zhǎng)居高臨下地利用孩子幼稚，故意讓孩子犯錯(cuò)誤、哭泣和害怕。等到第二天再去打針時(shí)，小家伙自已主動(dòng)地告訴護(hù)士，“阿姨，你輕輕地打”出來(lái)時(shí)也沒(méi)哭還告訴我“媽媽，我堅(jiān)持住了！”雖然現(xiàn)在再去醫(yī)院，婧揚(yáng)還是說(shuō)“媽媽我不打針”，但只要給她講清楚道理，她還是愿意配合的。自從看了書后，再去打針前，就先告訴婧揚(yáng)“寶貝現(xiàn)在生病了，身體是不是不舒服？”“是”“那我們到醫(yī)院讓醫(yī)生看一看，聽(tīng)一聽(tīng)好不好”“好”“吃藥不能好的話，我們就需要打針，打針時(shí)有點(diǎn)疼，就像被小蟲子叮了一下，寶貝現(xiàn)在都長(zhǎng)大了，我們要勇敢不哭，如果你感覺(jué)疼堅(jiān)持不住想哭也沒(méi)關(guān)系”婧揚(yáng)用力的點(diǎn)點(diǎn)頭。看到這個(gè)題目讓我想起了婧揚(yáng)小時(shí)候打針的場(chǎng)景來(lái)。也感謝彭老師給大家推薦這本書，讓我也再次地細(xì)細(xì)品味其中的樂(lè)趣。聽(tīng)完以后，心里不禁一樂(lè)，這本書以前聽(tīng)朋友介紹說(shuō)非常好、很有可讀性，就買了一本，就在我讀完最后一頁(yè)后，我深深地吸了一口氣。希望每個(gè)媽媽都會(huì)給自己的孩子一個(gè)快樂(lè)，有意思的童年。我希望每個(gè)媽媽都會(huì)陪在孩子身邊，陪伴著他們成長(zhǎng)，在他們最無(wú)助的時(shí)候，可以第一時(shí)間就可以想到你，在他們有困難的時(shí)候，你就在他們身邊，在他們遇見(jiàn)一些事沒(méi)有信心的時(shí)候，你依然可以在他們旁邊給他們信心，鼓勵(lì)著他們。其實(shí)孩子特別的依賴媽媽，他們需要媽媽的陪伴，他們需要媽媽的鼓勵(lì)，需要媽媽給他們信心，媽媽的這一角色真的對(duì)于孩子來(lái)講特別重要。因?yàn)槭峭ㄟ^(guò)自己發(fā)生的事兒，把自己當(dāng)成案例寫的，特別會(huì)給人感觸，也特別容易讓人接受，看起來(lái)是真實(shí)可靠的，而不是紙上談兵，不牢靠。相信打針也是很多家長(zhǎng)比較頭疼的事兒，每個(gè)月要打的預(yù)防針，生病的時(shí)候要打的退燒針，掛水的時(shí)候要打的針，每次要打針的時(shí)候孩子哭的總是那么的讓人受不了，很多的媽媽肯定是一開始也是非常有耐心的去哄著自己的寶寶，可是寶寶如果還是繼續(xù)哭鬧，媽媽就會(huì)失去耐心，語(yǔ)氣中可能就會(huì)略帶嚴(yán)厲，媽媽們常常忘記了寶寶會(huì)抗拒，是因?yàn)閷殞殯](méi)有勇氣，媽媽也忘記了要給自己的寶寶帶去鼓勵(lì)，讓他們有勇氣面對(duì)。最為映像深刻的就是關(guān)于圓圓打針的時(shí)候，孩子們小時(shí)候最怕的事就是打針，每當(dāng)孩子們聽(tīng)到要去打針的時(shí)候，也是不情不愿，會(huì)哭，會(huì)鬧，圓圓也跟大多數(shù)孩子一樣，害怕打針，去醫(yī)院也會(huì)哭，也會(huì)鬧，這個(gè)時(shí)候就需要媽媽的力量，尹健莉老師選擇耐心的去跟孩子解釋，為什么要打針，打針一點(diǎn)也不疼的就像蚊子叮一下那樣簡(jiǎn)單。媽媽的一言一行，一舉一動(dòng)都被孩子看在眼里，孩子都在模仿著。其實(shí)媽媽在孩子的教育成長(zhǎng)過(guò)程中起著無(wú)比重要的作用，媽媽是跟孩子最親近的人，也是跟他們?cè)谝黄饡r(shí)間最長(zhǎng)的人，雖然父親的作用也很重要，但是跟媽媽相比，媽媽對(duì)于照顧孩子更為細(xì)膩，更為照顧的周全，孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中最愛(ài)人的也是媽媽?？赐赀@本書之后，也是感觸極深，尹健莉獨(dú)特的看法，深刻的筆觸，道出了很多關(guān)于幼兒教育的看法。嘮嘮叨叨是女性的通病，除了招致子女的反感之外起不到任何作用，通過(guò)反復(fù)地讀好書，我感到管孩子不是難事，首先成年人對(duì)兒童就有年齡優(yōu)勢(shì)；其次家長(zhǎng)對(duì)子女又有地位上的優(yōu)勢(shì)，再加上人都有對(duì)其他人的控制欲，管住孩子不難，難的是不管閉上自己的嘴、放下自己作為成人和家長(zhǎng)的架子、收起自己的巴掌，我想這樣的不管會(huì)比管收到更好的效果，也許不會(huì)立竿見(jiàn)影，但再過(guò)十年我們肯定會(huì)見(jiàn)到成效的。讓孩子聽(tīng)話恐怕是每一位家長(zhǎng)的愿望，然而極少有家長(zhǎng)會(huì)去思考孩子為什么不聽(tīng)自己的話，要如何說(shuō)孩子才肯聽(tīng)。然而達(dá)到這種管的境界真是太難了，稍有偏頗就有可能差之千里。也誘發(fā)了我寫第二篇讀后感的愿望。如果您認(rèn)為我也是在極力向人施壓，那我尊重您的感受，只要您不怕有遺憾。另一種是橫加干預(yù)式的，或者是領(lǐng)導(dǎo)上逼的，或者是學(xué)習(xí)、工作需要迫使的，甚至是親朋好友熱情推薦的。只要能得到有益的啟示，引起深刻的思考，那就值得一讀。助孩子們美好的人生之旅一臂之力吧！自然，相信一切與一切都不相信，同樣不可取，我們得辯證的吸收。別為自己的懶惰和不求甚解找美好的借口了。因此，努力進(jìn)修、努力做事業(yè)，就會(huì)對(duì)孩子們產(chǎn)生最深刻的影響。環(huán)境可以增加孩子的抵抗力，那任何人都拿你沒(méi)辦法。孩子們必然要與周圍的環(huán)境產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，你若不為他們創(chuàng)造好的教育環(huán)境，提供高質(zhì)量的信息，他們就可能受惡劣環(huán)境的影響，接受低質(zhì)量的信息。我覺(jué)得在孩子們的基因無(wú)法重組的情況下，外界環(huán)境對(duì)他們產(chǎn)生怎樣的影響，就會(huì)鑄就孩子怎樣的人生。不管寫書可以帶來(lái)怎樣的經(jīng)濟(jì)利益，都不應(yīng)該成為我們拒絕閱讀此書的理由。很多人也做得很好，但不愿意說(shuō)，當(dāng)然也可能不會(huì)說(shuō)。讀完此書，心中感觸頗多。她把教育化成了涓涓細(xì)雨，巧妙地滲入了孩子的心田。書中其他章節(jié)還講到了比黃金還珍貴的四個(gè)字——實(shí)事求是；怎樣培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；如何讓孩子自覺(jué)地少看電視；反對(duì)多遍罰寫的暴力作業(yè)；如何看待電腦游戲；對(duì)“兒童多動(dòng)癥“的堅(jiān)決否認(rèn)等等。她說(shuō)，強(qiáng)迫只能產(chǎn)生排斥。而且她強(qiáng)調(diào)，閱讀的動(dòng)機(jī)就是有趣，這樣才會(huì)保證讓孩子喜愛(ài)這項(xiàng)活動(dòng)。小學(xué)，甚至初中，沒(méi)有真正的學(xué)業(yè)落后，也不存在絕對(duì)的成績(jī)優(yōu)秀，一切都是可逆轉(zhuǎn)的。她說(shuō)，孩子原本不需