【正文】 我希望這種幸福一直能延續(xù)下去。班主任要將班上一個個具有獨(dú)特個性、處于不斷發(fā)展變化中的活生生的人，塑造成符合社會要求的人，就要付出最具創(chuàng)造性的勞動，才能找到打開每一把“鎖”的“鑰匙”，提高班級工作的有效率和成功率?！澳X”勤是“五勤”之核心。正所謂“話說百遍，不如手做一遍”，進(jìn)而產(chǎn)生“無聲勝有聲”的獨(dú)到效果。學(xué)生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。一方面，在了解學(xué)生的過程中，“口”勤可彌補(bǔ)眼觀之不足，拓寬獲得學(xué)生信息的渠道；另一方面，“口”勤在說服、教育學(xué)生的過程中，能收到鞏固和強(qiáng)化學(xué)生知行的效果。優(yōu)秀班主任總是一位優(yōu)秀的觀察家，他們不僅勤于觀察，而且目光敏銳，能從學(xué)生的一舉一動、一言一行，甚至是極微小的情緒變化上，感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，把握偶發(fā)事件的萌芽，及時采取針對性教育和防范措施。（2）、勤于觀察，即“目”勤。班主任要勤于深入課堂、深入宿舍。班主任的非權(quán)力性影響力主要來自其人品、學(xué)識、才華、氣度、胸襟等人格魅力班主任工作的基本行為模式（1）、勤于深入學(xué)生的生活，即“足”勤。在教師角色和管理者角色之后又提出一個心理輔導(dǎo)員角色，就是要解決學(xué)生在成長過程中的發(fā)展性問題。作用：班主任作為班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校聯(lián)系學(xué)生和家長的橋梁，是協(xié)調(diào)各科教學(xué)的中介。班主任工作的地位和作用地位：班主任是學(xué)校實(shí)施教育、教學(xué)計劃的得力助手，是學(xué)生全面健康成長的導(dǎo)師。班主任工作的核心理念、核心目標(biāo)核心理念：以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本。班級是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)的基本單位，是學(xué)生共同學(xué)習(xí)、生活的地方。從這個意義上講，有人稱班主任工作藝術(shù)是“敲門的藝術(shù)”。學(xué)生的內(nèi)心世界，是一個等待開墾、充滿矛盾的世界。班主任工作是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。班主任工作是照亮學(xué)生前途的事業(yè)。崇高在于無私奉獻(xiàn)、不求回報。這是一種很高的思想境界。要當(dāng)好班主任，必須對工作滿腔熱情，又必須心甘情愿。平凡在于班級工作的繁瑣化和日常化；重要在于育人工作的教育性和不可逆性。第五篇：如何做一名好班主任講座稿《如何做一名好班主任》講座稿各位老師：大家下午好！其實(shí)對于我來說談如何做一名好班主任是沒有資格的，因?yàn)槲易霭嘀魅蔚臅r間很短，而今天在這里談這個話題，主要是在這段時間進(jìn)行過幾次學(xué)習(xí)，有了些體會和感悟，因此在這里是和大家一起分享。所以說，新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出新的理念，特別通過這次的培訓(xùn)，既讓我陷入思考，為我的教育重新作定位，同時為我開創(chuàng)了明天之路。對此，班主任應(yīng)該給予研究和探討，這便要求班主任具有強(qiáng)烈的教育科研意識，在教學(xué)教育實(shí)踐中，班主任要不斷對教育教學(xué)的新情況、新熱點(diǎn)進(jìn)行研究，在研究中得出正確的結(jié)論，進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動。教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項(xiàng)基本功。列寧的那句話：學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，對于班主任來說沒有過時。優(yōu)秀的班主任要注重知識的日積月累；注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實(shí)自己，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新知識，講課要有新意。精通就是對所教學(xué)科要掌握其基本理論，了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和社會作用，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。它表現(xiàn)在兩個方面，精通和知新。三、班主任應(yīng)該有精深的專業(yè)知識和淵博的相關(guān)學(xué)科修養(yǎng)。中國教育史上第一個“班主任”孔子，他的“班主任”工作成績無比輝煌，他的工作成功了，當(dāng)然成功在他教育思想與學(xué)問上，但更重要的是成功在他的品格上。這種失敗是多方面的，首先，他們的失敗往往不是失敗在方法上，也不是失敗學(xué)識上，而是失敗在品格上。一位優(yōu)秀的班主任從他選擇這一崗位起就應(yīng)該把修煉自己的品格作為自己的終身的必修課。一個人是高尚的，還是卑鄙的，首先不應(yīng)看他的出身門第，更不看他的財富多少，最終看這個人的品格。二、班主任應(yīng)該有高尚的品格。對于士兵來說，服從命令是天職；對教師來說，熱愛學(xué)生是教師的天職，一個人在選擇職業(yè)的時候，就應(yīng)該在胸中形成這種觀念?！苯處煹膼鄄⒉皇且话阋饬x的愛，它是一種天性和修養(yǎng)的結(jié)晶，它是道德與人格的統(tǒng)一，它要求教師具有獻(xiàn)身于教育的遠(yuǎn)大理想，它要求教師必須具有偉大的熱愛真理的精神。托爾斯泰認(rèn)為：“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么他是一個好教師，如果教師對學(xué)生具有父母一樣的愛，那么，他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。列沒有愛便沒有現(xiàn)代教育；沒有愛便沒有真誠，因此沒有愛的工作藝術(shù)是“騙人術(shù)”。一位班主任沒有愛能夠做好班主任工作是不可想象的。一、班主任必須具有一顆愛心。反之，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。學(xué)生的內(nèi)心更是這樣。每一個學(xué)生的內(nèi)心都是一個豐富的未知世界，這個世界充滿著求知的渴望、自我實(shí)現(xiàn)的設(shè)想、社會交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開……學(xué)生的內(nèi)心世界是一個等待開墾的世界，是一個充滿能力量的世界，是一個充滿矛盾的世界。因此，班主任只有不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)的修養(yǎng)，不斷轉(zhuǎn)變觀念，不斷創(chuàng)新管理方法，才能取得班主任工作的新業(yè)績，才能達(dá)到教書育人之目的。作為班主任不僅要傳道、授業(yè)、解惑，還應(yīng)像朋友一樣善于“傾聽”學(xué)生的心聲，了解他們的內(nèi)心世界，隨時隨地與學(xué)生“心理換位”，想其所想，曉之以理、導(dǎo)之以行，才能真正成為孩子們學(xué)習(xí)生活中的益友。好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，要靠教師的督促、日積月累、潛移默化?！痹诹?xí)慣培養(yǎng)上，班主任要充分利用家庭的力量，家長的密切配合也會收到良好的效果。班主任的責(zé)任心是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的基礎(chǔ)，作為班主任，想要洞悉學(xué)生的一切，成功地做好“育人”工作，就得善于觀察，做個有心人。”俗話說：“好習(xí)慣使人受益終生。從這些體驗(yàn)中，能養(yǎng)成好的習(xí)慣，也從中能找到真正的自我而健康地成長。一個人要不斷地剖析自己，需要不斷地反省