如何做好一名班主任(參考版)
2024-11-19 00:15本頁(yè)面
【正文】 除了細(xì)心注意班級(jí)的常規(guī)，更重要的細(xì)心在于班主任要同任課老師搞好團(tuán)結(jié)，相互配合，相互支持，共同搞好班級(jí)的教育教學(xué)工作。班級(jí)管理中循循善誘，動(dòng)之以情，曉之以理，尊重學(xué)生的人格，用愛(ài)去創(chuàng)設(shè)“和諧共振”的最佳教育情境。他們是班級(jí)體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對(duì)這類學(xué)生，不要寵壞他們，更不遷就他們。優(yōu)等生，誰(shuí)都愛(ài)他們。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。三、要照顧后進(jìn)生，在班級(jí)管理中，給后進(jìn)生以更多的關(guān)注，更多的投入。比如經(jīng)常到學(xué)生教室操場(chǎng)與同學(xué)們談心說(shuō)笑娛樂(lè)，回答他們提出的問(wèn)題，了解他們的生活學(xué)習(xí)情況，知道他們?cè)谙胄┦裁矗P(guān)心些什么。老師的尊嚴(yán)不是來(lái)自體罰或變相體罰，而是要以情育情，以情因情，以情換情。多思考，多分析，想辦法，有空多與家長(zhǎng)聯(lián)系。一個(gè)班主任只有被學(xué)生喜歡時(shí)，才會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。班主任也是一名教師，那么他的主陣地就應(yīng)該是課堂。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。一天老方丈苦苦等到深夜，當(dāng)小和尚翻墻時(shí)用雙肩將其接下來(lái)，師徒無(wú)語(yǔ)，從此小和尚再也沒(méi)有偷偷外出過(guò)。嚴(yán)格是教育的一種形式，但寬容是教育的另一種形式，有時(shí)寬容這種教育形式能起到“出奇制勝”的作用。在很多人的心中信奉這樣的兩句話：“嚴(yán)師過(guò)高徒”，“名師出高徒”。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)。我拿下來(lái)打開(kāi)看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。什么原因呢？我們從先生的文章《藤野先生》中可以看出他對(duì)藤野先生是相當(dāng)?shù)木粗氐?，主要是藤野先生那?qiáng)烈的責(zé)任心打動(dòng)了他。學(xué)生的眼睛是雪亮的，學(xué)生對(duì)那些工作負(fù)責(zé)的班主任是很喜歡的；而對(duì)那些做事拖拖拉拉，不敬業(yè)的班主任是很厭惡的。二、要有強(qiáng)烈的責(zé)任感。我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有真正要打的意思。魏巍在《我的老師》中寫他小學(xué)時(shí)候的女老師蔡老師：“她從來(lái)不打罵我們。”愛(ài)學(xué)生是班主任的基本要求，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。一、要愛(ài)學(xué)生。似乎在很多學(xué)生的心目中班主任就是“鐵面包公”，在學(xué)生的面前總是一副不茍言笑的形象出現(xiàn)。從學(xué)生的角度出發(fā)，更好的引導(dǎo)學(xué)生讓每位學(xué)生都能擁有自己美好的明天這個(gè)應(yīng)作為我們的信條，我們要用我們的雙手去為他們構(gòu)建一個(gè)寬廣的道路，讓他們快樂(lè)健康成長(zhǎng)，這個(gè)信條也鼓舞我們不斷完善自我，更優(yōu)秀地完成班主任工作。這樣的教育會(huì)讓孩子是為了獎(jiǎng)賞二區(qū)做那些得宜的行為而不是知道這個(gè)是對(duì)的從而去做，對(duì)于孩子做錯(cuò)了，是該懲罰，但是不是一味的懲罰，要讓他知道為什么懲罰他，為什么不能做，作為一名班主任該學(xué)的很多，一個(gè)學(xué)生是一棵樹苗我們要好好呵護(hù)，教會(huì)他們的知識(shí)，但是也要教會(huì)他們什么是道德，什么是品格。進(jìn)行了家訪可以更加有利于老師對(duì)學(xué)生因材施教，不同的家庭不一樣的孩子，而且從家訪中可以與家長(zhǎng)進(jìn)行更加近距離的談話，因?yàn)椴幌爰议L(zhǎng)會(huì)，家訪是一對(duì)一的。班級(jí)的管理的目標(biāo)就是要設(shè)置一個(gè)班級(jí)愿景與規(guī)劃，當(dāng)有了規(guī)劃就可以以之為目標(biāo)實(shí)施管理策略。首先是與學(xué)生之間的協(xié)調(diào)，在教育學(xué)生的時(shí)候有集體的指導(dǎo)也有個(gè)別的指導(dǎo)，根據(jù)不同的情況實(shí)行不同的策略，這是班主任必須要的看清楚事情本質(zhì)的眼光。（三）班主任的管理策略作為一個(gè)班級(jí)的管理者，需要一些正確且有效的管理策略，讓學(xué)生可以更加的凝聚在一起。一位優(yōu)秀的班主任從他選擇職業(yè)起就應(yīng)該把修煉自己的品格作為自己的終身必修課。當(dāng)班主任有了高尚的品格的時(shí)候才能讓學(xué)生尊重，才能讓他們敬佩，以之為榜樣，為之學(xué)習(xí)。老師愛(ài)學(xué)生是每一個(gè)老師的天職，沒(méi)有一顆愛(ài)學(xué)生的心就沒(méi)有成為一個(gè)合格班主任的基礎(chǔ)，所以班主任必須要有一顆愛(ài)心。老師的愛(ài)會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得尊敬?！笨梢灾缾?ài)對(duì)于一名教育工作者是多么重要。作為一名優(yōu)秀的班主任，他充當(dāng)?shù)慕巧辉偈且粋€(gè)管理角色這么簡(jiǎn)單，這個(gè)班級(jí)是學(xué)生的第二個(gè)家，而班主任則是這個(gè)家的家長(zhǎng)，也就是說(shuō)此時(shí)的班主任不僅僅是一個(gè)老師更是一名家長(zhǎng)一個(gè)監(jiān)護(hù)人，是學(xué)生的心靈導(dǎo)師，同時(shí)也是學(xué)生們親愛(ài)的朋友。我們要想做一
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1