小學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)方法(參考版)
2024-10-13 23:04本頁面
【正文】 二○一一年九月?！稖y(cè)評(píng)表》由各單位中心校依樣印制?！皹s譽(yù)欄”填寫學(xué)生在本學(xué)期的突出表現(xiàn)或標(biāo)志性成果、獲獎(jiǎng)情況。綜合實(shí)踐活動(dòng)、藝術(shù)（音樂、美術(shù)）按照《成武縣中小學(xué)生綜合實(shí)踐、藝術(shù)評(píng)價(jià)方案》進(jìn)行評(píng)價(jià)和劃分等級(jí)，其他非測(cè)試科目根據(jù)學(xué)生日常綜合表現(xiàn)劃分等級(jí)?！皩W(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)等級(jí)”記錄學(xué)生每學(xué)期的學(xué)科成績，分ABCD四個(gè)等級(jí)。其中體質(zhì)健康測(cè)試項(xiàng)目嚴(yán)格依照《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的年級(jí)項(xiàng)目進(jìn)行測(cè)試記錄。D等級(jí)人數(shù)不超過學(xué)校年級(jí)總?cè)藬?shù)的2%。最終得分和總評(píng)等級(jí)之間的轉(zhuǎn)換原則為90分以上為A（優(yōu)秀）；75至89分為B（良好）；60至74分為C（合格）；59分以下為D（不合格）。其中學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)以分?jǐn)?shù)（滿分100分）的形式體現(xiàn)，互評(píng)及師評(píng)要按平均分記錄，并轉(zhuǎn)換為總評(píng)等級(jí)。填寫內(nèi)容需要公示的、公示后填寫；需要學(xué)生本人認(rèn)可的，認(rèn)可后填寫。二、小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，可作為學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)控、自我發(fā)展的工具，也可以作為教師和學(xué)校評(píng)價(jià)學(xué)生的工具和評(píng)價(jià)結(jié)果記錄的平臺(tái)，實(shí)事求是，客觀公正是記錄評(píng)價(jià)手冊(cè)內(nèi)容的基本要求。認(rèn)真總結(jié)，舉辦課題研究經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，形成全校的成功做法，并在教師工作中廣泛應(yīng)用。⑤把靈活多樣的評(píng)價(jià)方式融入課堂，教師課堂全程使用激勵(lì)用語，做到肯定性評(píng)價(jià)激勵(lì)化、指正性評(píng)價(jià)勉勵(lì)化、否定性評(píng)價(jià)人性化。③參照《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》抓好 “月總結(jié)回顧表”、“期中總結(jié)回顧表”、“期末總結(jié)回顧表”、“我和爸爸媽媽一起評(píng)表”的有效實(shí)施，組織開好評(píng)價(jià)班會(huì)，上好能力考察課。①對(duì)《農(nóng)村小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)》實(shí)施方案要認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹實(shí)施，切實(shí)在評(píng)價(jià)過程中達(dá)成實(shí)效性評(píng)價(jià)的研究效果。我們繼續(xù)根據(jù)各校實(shí)際，把“學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”的各要素變成子課題（評(píng)價(jià)主體多元、評(píng)價(jià)內(nèi)容全面、評(píng)價(jià)方法科學(xué)、評(píng)價(jià)方式簡約、靈活多樣……），落實(shí)在每個(gè)教師的頭上，并形成個(gè)人的研究計(jì)劃。（每月終結(jié)性評(píng)價(jià)要上一次能力考察課、開一次綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)班會(huì)；每學(xué)期終結(jié)性評(píng)價(jià)要把《成長材料袋》內(nèi)容裝成學(xué)生的“成長集”）。遵循評(píng)價(jià)工作的全面性、發(fā)展性、過程性、主體性、多元性和實(shí)用性的原則。學(xué)生綜合素質(zhì)月評(píng)價(jià)要按照《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容體系》，依據(jù)年段具體行為目標(biāo)達(dá)成情況，在征求老師、同學(xué)、家長等意見的基礎(chǔ)上，由學(xué)生自己記載完成，但每次評(píng)價(jià)結(jié)果必須得到老師、家長、同學(xué)的認(rèn)可。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作以班級(jí)為單位，要充分體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體在評(píng)價(jià)中的主體作用。四、評(píng)價(jià)操作程序與方法。各維度的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)又分為要素、關(guān)鍵表現(xiàn)提示等。三、評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)果呈現(xiàn)方式?？刹僮餍栽瓌t。評(píng)價(jià)活動(dòng)本身是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程，教育過程本身具有生命性。學(xué)生是評(píng)價(jià)的主體，要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的自我教育、自我調(diào)整的功能，使評(píng)價(jià)客觀、全面，既得到同學(xué)、教師、家長等的認(rèn)同，又能促進(jìn)學(xué)生不斷完善自我。全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美、勞等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展，突出學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)與形成，體現(xiàn)“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度的整合，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展。評(píng)價(jià)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，注重過程評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生成長，正確發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。挖掘?qū)W生多方面的潛能，學(xué)校要提倡“天天都是創(chuàng)造之時(shí)
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