三年級(jí)小學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)試題(參考版)
2024-10-14 03:15本頁(yè)面
【正文】 在新的學(xué)年里，我會(huì)繼往開來(lái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的知識(shí)，使自己的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提升，努力使自己的人生價(jià)值得到最大程度的實(shí)現(xiàn)。勞動(dòng)素質(zhì)方面，我參加了學(xué)校組織的各種課外實(shí)踐活動(dòng)，在這些活動(dòng)中我提高了自己的其他方面的素質(zhì)，增強(qiáng)了社會(huì)實(shí)踐的能力，使自己的各方面能力都得到了一定的提升，并提高了自己的綜合素質(zhì)。體育方面：身體是載知識(shí)之車寓道德之舍，對(duì)于我們青年人，擁有健康的體魄和青春的活力尤為重要。學(xué)習(xí)過(guò)一本本沉甸甸的醫(yī)學(xué)書，領(lǐng)略過(guò)一節(jié)節(jié)教授們精辟的講解，我感到自己很充實(shí)。我收獲了真誠(chéng)的朋友與師生情誼，得到了拼搏進(jìn)取的信心與勇氣，擁有了開創(chuàng)未來(lái)的膽量與魄力。德育方面：厚德載物，只有具有良好的品德才能海納百川，只有懷有堅(jiān)定的信仰才能勇往直前。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)年里，我刻苦努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)自己的各門課程和各種理論知識(shí)，努力掌握自己的專業(yè)知識(shí)，并在大一的期末考試中取得了一定的成績(jī)。各學(xué)校并依此為每個(gè)學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案。五、小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)及《測(cè)評(píng)表》自2011—2012學(xué)第一學(xué)期起實(shí)施，原《成長(zhǎng)的足跡》終止使用。“自我認(rèn)識(shí)”欄由學(xué)生自己填寫優(yōu)缺點(diǎn)。測(cè)試學(xué)科成績(jī)達(dá)到該科目總分?jǐn)?shù)的90%及以上，記A等級(jí)；達(dá)到75%至89%的，記B等級(jí)；達(dá)到60%至74%的；記C等級(jí)；60%以下的，記D等級(jí)。因病或殘疾免測(cè)。身體素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r按學(xué)期記錄學(xué)生身體基礎(chǔ)素質(zhì)和體質(zhì)健康測(cè)試兩部分的內(nèi)容?！捌沸兴仞B(yǎng)”欄只進(jìn)行合格不合格評(píng)定，后四個(gè)緯度實(shí)行四等級(jí)評(píng)定,各緯度的A等級(jí)人數(shù)，不超過(guò)學(xué)校年級(jí)總?cè)藬?shù)的30%，一所學(xué)校各班A等級(jí)學(xué)生的比例應(yīng)均衡確定。按照最終得分=學(xué)生自評(píng)分20%+小組互評(píng)分20%+教師評(píng)價(jià)分60%的公式計(jì)算出每個(gè)維度的最終得分，并根據(jù)得分與等級(jí)之間的轉(zhuǎn)換原則，轉(zhuǎn)換成每個(gè)維度的總評(píng)等級(jí)。四、填寫說(shuō)明：《學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)表》由班主任每學(xué)期末組織填寫。三、學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)表，在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下按時(shí)由班主任填寫或組織填寫。（二）建立誠(chéng)信制度第四篇：小學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)表使用說(shuō)明小學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)表使用說(shuō)明一、實(shí)行小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，是為了貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)考試制度改革的通知》精神，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康發(fā)展、和諧發(fā)展。，確定本校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則，經(jīng)學(xué)校主管部門批準(zhǔn)后，把評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法、程序和結(jié)果進(jìn)行公示，并通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、致家長(zhǎng)的一封信等形式，向家長(zhǎng)做出明確說(shuō)明，征得家長(zhǎng)和社會(huì)的理解與支持。其主要職責(zé)是：1．負(fù)責(zé)組織實(shí)施對(duì)所分管班級(jí)學(xué)生的評(píng)價(jià)工作及評(píng)價(jià)結(jié)果的合成；2．為學(xué)生做出綜合評(píng)語(yǔ)；3．填寫《小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)報(bào)告單》；4．接受學(xué)生和家長(zhǎng)的咨詢。評(píng)價(jià)小組成員不少于2人。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果包括等級(jí)評(píng)價(jià)和綜合評(píng)語(yǔ)兩個(gè)部分。小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)分為學(xué)期評(píng)價(jià)、學(xué)年評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)結(jié)果報(bào)學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)審核認(rèn)定。如對(duì)學(xué)生最后的評(píng)價(jià)結(jié)果與學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)明顯不符，經(jīng)班級(jí)評(píng)價(jià)小組審核，可以進(jìn)行調(diào)整。對(duì)于評(píng)價(jià)小組成員之間的分歧，要通過(guò)集體研究，按照少數(shù)服從多數(shù)的原則作出評(píng)價(jià)結(jié)論。在學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，班級(jí)評(píng)價(jià)小
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