小學數(shù)學二年級上冊教學設(shè)計——平行四邊形5篇(參考版)
2024-10-13 22:59本頁面
【正文】 那么另一個圖形是什么形呢？四、課堂小結(jié)：你對平行四邊形和梯形的學習有什么收獲和體會？五、作業(yè)設(shè)計：７４－７６頁４、８、１０題。剪一剪：在平行四邊形紙上剪一刀，使剪下的兩個圖形都是梯形。兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。用尺子測量后，也同樣得到兩腰相等的特征。(2)小組交流匯報。２）認識等腰梯形。提問：梯形的高是從哪一邊到哪一邊的垂線？高能不能畫在腰上？ 總結(jié)：梯形的高只能從互相平行的一組對邊中任意一條邊上的一點，向它的對畫垂線。2．認識梯形各部分名稱。教師講解后，學生動手畫高，７２頁“做一做”第２題。(2)找出相對應(yīng)的底和高。你能舉出例子日常生活中應(yīng)用平行四邊形容易變形這一性質(zhì)的應(yīng)用嗎二：探究新知1．學習習近平行四邊形的底和高。(4)對比。(3)歸納。教師拿出一個用四根木條釘成的長方形，兩手捏住長方形的兩個對角，向相反方向拉，觀察兩組對邊有什么變化？拉成了什么圖形？為什么沒有變？(2)動手操作。四、作業(yè)設(shè)計：１、把一個平行四邊形剪成兩個圖形，然后拼成一個三角形，這個三角是什么三角形？有幾種剪拼的方法？２、把一張平行四邊形的紙剪一下，分成兩個梯形，有多少種剪法？五、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你有何體會和收獲？十二、板書設(shè)計：平行四邊形和梯形平行四邊形：兩組對邊分別平行梯形：只有一組對邊平行 長方形和正方形是特殊的平行四邊形第二課時（教學例2）一、動手操作 感受新知 １．平行四邊形的特性。七巧板拼一拼 ① 用兩塊拼一個梯形 ②用三塊拼一個梯形③用一套七巧板拼一個平行四邊形３、用兩個完全一樣的梯形，能拼成一個平行四邊形嗎？把１張?zhí)菪渭埣粢淮?，再拼成一個平行四邊形。在梯形里畫兩條線段，把它分割成三個三角形。（）③一個梯形中只有一組對邊平行。我們學過的長方形、正方形、平行四邊形、剛剛認識的梯形，你能用這個集合圈來表示他們的關(guān)系嗎？判斷：①長方形是特殊的平行四邊形。看另外的圖形提問：①生活中你見過這樣的圖形嗎？它們的外形像什么？ ②這些圖形有幾條邊？幾個角？是什么圖形？ ③這幾個四邊形的邊有什么特點？ ④它是平行四邊形嗎？⑤你們在量這些圖形時，是否發(fā)現(xiàn)它們都有一個共同的特點？如果有，是什么？只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。）強調(diào)說明：只要四邊形的每組對邊分別平行，就能確定它的每組對邊相等。二、探究新知（歸納平行四邊形和梯形的概念。十一、教學過程：第一課時（教學例1）一、創(chuàng)設(shè)情景 感知圖形１．出示校園圖：在我們美麗的校園中，你能找到那些四邊形？ ２．畫出你喜歡的一個四邊形。七、教學難點：用集合圖表示學過的所有四邊形之間的關(guān)系。通過活動，讓學生從中感受到學習的樂趣，體會到成功的喜悅，從而提高學習的興趣。通過動手操作，使學生經(jīng)歷認識梯形的底和高的意義和畫高的全過程，進一步培養(yǎng)學生的空間觀念。認識平行四邊形的不穩(wěn)定性，認識平行四邊形的底和高，學習畫高，梯形的各部分的名稱。例2教材通過實際操作讓學生體會平行四邊形的不穩(wěn)定性，接著介紹平行四邊形的底和高的概念、梯形各部分的名稱，以及等腰梯形的概念。第五篇：四年級數(shù)學上冊《平行四邊形和梯形》教學設(shè)計（本站推薦）平行四邊形和梯形一、教材分析：例1要求學生畫出形狀和大小不同的四邊形，標出知道的圖形名稱，并進行分類。（指名說）質(zhì)疑師：請打開課本7071頁，看一看還有沒有問題呢？感受平行四邊形和梯形生活中的應(yīng)用（播放課件）師：在我們的生活中平行四邊形和梯形應(yīng)用也很廣泛，我們一起來看看。生：學生活動。教師總結(jié)：所以在四邊形這個大家族中，有平行四邊形、梯形、一般四邊形這幾個家庭組成，在平行四邊形這個家庭中，包含有長方形這個特殊的小家庭，長方形這個小家庭中又包含正方形這個特殊的成員。師：梯形有沒有兩組對邊平行？生：沒有。師總結(jié)：長方形，正方形是特殊的平行四邊形。師：我們先看長方形，正方形和平行四邊形的邊都有什么共同的特點？生：兩組對邊都平行。師：下面我們來小組比賽，看哪個小組讀得好？師反問：要想判斷一個圖形是不是梯形，必須要符合什么條件？鞏固練習（1）指練習中10問：它為什么不是梯形？它其實是個平行四邊形，那平行四邊形與梯形有什么不同？（2）指練習中115分別問：它為什么不是梯形也不是平行四邊形？教學四邊形之間的關(guān)系。師：在這定義中,你又認為哪些詞語比較重點？ 生：只有一組，平行的四邊形。師：你們能用自己的話說說怎樣的四邊形叫“梯形”嗎？揭示梯形概念（課件演示）：只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。（課件動畫播放）師：（邊操作邊說）這組對邊不平行，這組對邊平行，只有一組對邊平行。師：你們都有同樣的發(fā)現(xiàn)嗎？（板書）生：有。師：下面我們男女同學比賽，看誰讀得好。我們把重點詞讀重音，齊讀一遍。師：在這定義中,你認為哪些詞語比較重點？生：兩組，平行，四邊形。師：你們能用自己的話說說怎樣的四邊形叫“平行四邊形”嗎？（指名回答）揭示概念：［課件出示：平行四邊形的概念］兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。師：誰來大膽匯報自己的發(fā)現(xiàn)？你是怎樣知道的？（指名說說平行四邊形的特點）師：誰還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎?（2）驗證結(jié)論師：剛才有的同學找到平行四邊形的兩組對邊是互相平行的，我們一起來驗證吧，請看大屏幕?。ù笃聊徽故痉椒ǎ河弥背?、三角尺平移驗證）（3）總結(jié)概念。教學平行四邊形的特點
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