小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)——平行四邊形5篇-wenkub.com
2024-10-13 22:59 本頁面
【正文】 在梯形紙上剪一刀，使剪下的兩個(gè)圖形有一個(gè)是平行四邊形。(3)概括。(1)小組研究：每組一個(gè)等腰梯形，研究它的特點(diǎn)。１）結(jié)合圖說明，說一說梯形各部分的名稱。(3)畫平行四邊形的高。三角形具有穩(wěn)定性，不容易變形；平行四邊形與三角形不同它容易變形，也就是不穩(wěn)定性。學(xué)生自己把準(zhǔn)備長(zhǎng)方形框拉成了平行四邊形，并動(dòng)手測(cè)量一下兩線對(duì)邊是否還平行。拿一張長(zhǎng)方行紙，不對(duì)折，剪一次，再拼出一個(gè)梯形。（）三、鞏固練習(xí)?，F(xiàn)在你有什么問題嗎？長(zhǎng)方形和正方形是平行四邊形嗎？為什么？用集合圖表示四邊形之間的關(guān)系。）有什么特點(diǎn)的圖形是平行四邊形？（兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。八、課的類型：新授課練習(xí)九、教學(xué)方法：談話操作指導(dǎo)講解討論十、教學(xué)準(zhǔn)備：各種圖形、剪子、七巧板。通過操作活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形的全過程，掌握它們的特征。二、學(xué)情分析：三、教學(xué)班級(jí)：四、教學(xué)時(shí)間：五、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生理解平行四邊形和梯形的概念及特征。三、暢談收獲師：這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么？說說你的收獲吧！師：你們的收獲可真多呀！老師為你們感到高興，你們是最棒的！今天我們又認(rèn)識(shí)了四邊形家族中的兩個(gè)新成員：平行四邊形和梯形，還知道了四邊形之間的關(guān)系。（在師生探討的基礎(chǔ)上課件演示四邊形的集合圖）師：現(xiàn)在我們對(duì)照這個(gè)集合圖，同桌互相說說這些四邊形之間的關(guān)系。它們特殊在哪里？（課件出示：長(zhǎng)方形，正方形和平行四邊形的邊共同的特點(diǎn)）生：四個(gè)角都是直角。師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這么多的圖形了，這些圖形都是四邊形。（并板書）（4）引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵詞。（2）驗(yàn)證結(jié)論師：我們一起來驗(yàn)證一下。生：學(xué)生讀。（并板書）（4）引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵詞。（1）匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。師：平行四邊形和梯形又有什么特點(diǎn)呢？現(xiàn)在我們用學(xué)具分別量一量它們的邊、角各有什么特點(diǎn)，把你的發(fā)現(xiàn)像這樣寫下來。師：下面這兩個(gè)圖形你認(rèn)識(shí)嗎？（將平行四邊形和梯形貼在黑板上）。畫一畫你知道的四邊形？師：老師給同學(xué)們帶來了幾個(gè)四邊形，誰來說一說他們的名稱？(生說出名稱)師：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許許多多的四邊形，什么樣的圖形叫做四邊形？生：封閉的圖形。教學(xué)重點(diǎn)：理解平行四邊形和梯形的概念及特征。四、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)？師：看來，同學(xué)們學(xué)到了不少知識(shí)，是啊，只要你們今后繼續(xù)勤動(dòng)手，肯動(dòng)腦，你們還能學(xué)到更多的知識(shí)！第四篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《平行四邊形和梯形》教學(xué)設(shè)計(jì)《平行四邊形和梯形》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》（人教版）四年級(jí)上冊(cè)第70、71頁例1。生齊：平移和轉(zhuǎn)化。師：我們班的同學(xué)真是太聰明了，能想出這么多方法，還發(fā)現(xiàn)了這么多知識(shí)。根據(jù)長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)寬，所以，平行四邊形的面積=底高。（課件展示）師：那開始吧！師：哪個(gè)小組愿意派代表來展示一下你們的作品。師 ：平行四邊形的周長(zhǎng)都是底乘以四嗎 生齊： 不是 師 ：為什么不是呢 生1： 底的長(zhǎng)度不一樣師 ：周長(zhǎng)可以用平行四邊形個(gè)邊的和來表示。二、探究與解決師：同學(xué)們，我們?cè)鯓佑?jì)算平行四邊形的面積呢？是我直接告訴你們呢，還是想自己動(dòng)手探究一下 生齊：自己動(dòng)手探究。師：你知道的可真多。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)自主探究和主動(dòng)與他人合作交流的意識(shí)和能力。教學(xué)目標(biāo)：本節(jié)課的教學(xué)幫助學(xué)生通過猜想、動(dòng)手操作、實(shí)際運(yùn)用等過程掌握平行四邊形面積的計(jì)算方法，并讓學(xué)生通過平移、切割這種轉(zhuǎn)化思想，為后面學(xué)習(xí)其它平面圖形面積計(jì)算奠定了良好的基礎(chǔ)。平行四邊形面積公式的推導(dǎo)方法的掌握，對(duì)后面三角形、梯形面積公式的學(xué)習(xí)具有重要的作用。生3：我學(xué)會(huì)了用很多種方法證明平行四邊形邊和角的特點(diǎn)。（板書：易變形）鐵門能伸縮就是應(yīng)用了平行四邊形容易變形的特性。生：三角形拉不動(dòng)，平行四邊形一拉就變形。課件：老師也找了一些平行四邊形，請(qǐng)看屏幕：（出現(xiàn)伸縮鐵門）你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：鐵門能伸縮。小朋友喜歡玩七巧板的游戲嗎？平行四邊形也是七巧板中的一員，你能找出來嗎？現(xiàn)在我們小組來舉行比賽好嗎？注意聽比賽規(guī)則：用七巧板拼出新的平行四邊形，把你們拼的不同的平行四邊形貼在硬紙板上，時(shí)間為兩分鐘，時(shí)間一到要馬上停下來，小組長(zhǎng)按照你們拼的數(shù)量貼在相對(duì)應(yīng)的黑板上，比一比哪個(gè)小組拼的方法最多？找一找，生活中的平行四邊形及其特性。（板書：對(duì)角相等）小結(jié)。生6：我用剪刀把平行四邊形的一個(gè)角剪下來，把這個(gè)角和它的對(duì)角比，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)角重合在一起，另個(gè)一組對(duì)角也用相同的方法來做，我們發(fā)現(xiàn)了平行四邊形的對(duì)角相等。生2：我用剪刀把平行四邊形的一條邊剪一條細(xì)線下來，再用這條細(xì)線去和它的對(duì)邊相比，發(fā)現(xiàn)這兩條邊重合在一起，我也發(fā)現(xiàn)了平行四邊形的對(duì)邊相等。三，探索合作，質(zhì)疑再探探索平行四邊形的特征。（板書課題）請(qǐng)小朋友觀察一遍，長(zhǎng)方形變成了平行四邊形，你還發(fā)現(xiàn)了什么？你認(rèn)為平行四邊形的邊和角有什么變化？ 二，交流討論，解疑合探請(qǐng)小朋友再觀察一遍，長(zhǎng)方形變成了平行四邊形，你還發(fā)現(xiàn)了什么？你認(rèn)為平行四邊形的邊和角有什么變化？生1：我發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形的一組對(duì)邊變傾斜了，它們的對(duì)邊還是相等的。小朋友，你們覺得我們的學(xué)校漂亮嗎？今天老師帶大家去參觀一所漂亮的學(xué)校好嗎？現(xiàn)在我們就一起去參觀這所學(xué)校。創(chuàng)設(shè)互相協(xié)作的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。課堂上讓學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流、活動(dòng)反饋，讓學(xué)生充分展示自己思維過程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣研究問題，
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