【正文】 比如，教師洋溢歡欣的笑臉，可以讓。這樣的教學(xué)方式既符合音樂(lè)教學(xué)的特點(diǎn)，也能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還可以開(kāi)拓學(xué)生的視野。激發(fā)學(xué)生的情趣。培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高音樂(lè)教學(xué)效果有很大的作用，那么，如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣呢？。音樂(lè)內(nèi)在的節(jié)奏、韻律，以及音樂(lè)游戲等都會(huì)給幼兒帶來(lái)一種輕松、愉快的感受，他們?cè)趯捤傻慕虒W(xué)氛圍中，會(huì)形成自律、自我激勵(lì)的良好習(xí)慣。一、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的情趣。第四篇：幼兒園音樂(lè)教學(xué)幼兒園音樂(lè)教學(xué)音樂(lè)和語(yǔ)言是息息相關(guān)的，有著密切的聯(lián)系，一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲其實(shí)就是一首兒歌；一首活潑、詼諧的音樂(lè)好像在述說(shuō)著一個(gè)個(gè)美麗的傳說(shuō)。結(jié)束部分：讓幼兒開(kāi)火車(chē)離開(kāi)課室。讓幼兒樂(lè)于參與其中。在語(yǔ)言中能 加點(diǎn)花樣變化。學(xué)習(xí)歌詞：隨老師拍手一起讀歌詞。教師提問(wèn):你有沒(méi)坐過(guò)這樣的事情？請(qǐng)幼兒回答，從談話的過(guò)程中，引出教學(xué)幼兒做事要誠(chéng)實(shí)，導(dǎo)出課題。讓幼兒找一個(gè)舒服的位置站好做一些簡(jiǎn)單放松的動(dòng)作。好的行為圖片例如：講衛(wèi)生，有禮貌，知錯(cuò)能改。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒知道知錯(cuò)，能改是好孩子的行為。（活動(dòng)結(jié)束）第三篇：幼兒園好孩子音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)教育幼兒說(shuō)話要誠(chéng)實(shí)，知錯(cuò)就改的良好習(xí)慣。師：那我們用小樂(lè)器來(lái)唱唱他們的聲音好嗎？那誰(shuí)來(lái)做小青蛙、小狗和小貓呢？我請(qǐng)數(shù)字寶寶來(lái)幫幫忙，誰(shuí)知道數(shù)字寶寶這樣站是什么意思呢？好我們一起來(lái)試試看。五、幼兒演奏（出示PPT、小動(dòng)物全部出示）師：我們看看馬路上都有什么？都有誰(shuí)來(lái)了？這些小動(dòng)物說(shuō)話的聲音是什么樣子的呢？你覺(jué)得哪種小樂(lè)器最像小貓、小狗、小青蛙的聲音。（第二種）一樣嗎？（第一種我是一下一下一樣快的，第二種我是有快有慢的，那我是怎么快的呢，我們一起來(lái)試試看）師：好，現(xiàn)在我們就可以玩我拍球你拍手的游戲來(lái)，開(kāi)始。進(jìn)一步感受樂(lè)句（1）看拍球來(lái)感受音樂(lè)的節(jié)奏師：哦，這是什么？我來(lái)拍拍看。（注意：在幼兒變換動(dòng)作前教師提前說(shuō)變）師：哦，真好，真是一句話變一個(gè)動(dòng)作。哦，剛剛我是怎么變的呢？我是在什么時(shí)候變的呢（我是在一句的開(kāi)始來(lái)變動(dòng)作的，是一句話來(lái)變一個(gè)動(dòng)作）剛剛是我變的，現(xiàn)在輪到你們變行不行？我相信你們變的一定比我還要好。（音樂(lè)起）在游戲中理解樂(lè)句師：你們做了拍手的動(dòng)作，現(xiàn)在我也來(lái)做幾個(gè)動(dòng)作，但是我要請(qǐng)你們來(lái)幫幫忙，你們大聲的來(lái)數(shù)數(shù)看，我做了幾個(gè)動(dòng)作。我來(lái)請(qǐng)個(gè)小指揮（聽(tīng)音樂(lè)小指揮開(kāi)始進(jìn)行）（結(jié)束后教師彈1531）三、復(fù)習(xí)歌曲《兩只小鳥(niǎo)》師：喳喳喳，喳喳喳……兩只小鳥(niǎo)也來(lái)和我們做游戲了，我們用好聽(tīng)的話來(lái)介紹一下這兩個(gè)可愛(ài)的小鳥(niǎo)好嗎？（音樂(lè)起，幼兒開(kāi)始語(yǔ)言節(jié)奏）師：哦，真好聽(tīng)，這次我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)介紹唱唱看，那什么是好聽(tīng)的聲音呢？（不是很響也不是很輕的，嘴巴要張張圓的等）●幼兒演唱。提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)中間部分和前后重復(fù)的地方有什么不同？你們唱什么歌的時(shí)候也運(yùn)用了這兩種方式？五、教師通過(guò)語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境到“地方郊游”，帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱1~2一遍。提問(wèn)：歌曲里小朋友郊游時(shí)快樂(lè)嗎？他們是怎么郊游的？看見(jiàn)了什么？4．幼兒學(xué)唱歌曲二、教師再次范唱歌曲，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)ABA的結(jié)構(gòu)提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)歌曲里有相同的地方嗎？三、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲進(jìn)一步理解熟悉歌詞。2．教師引導(dǎo)幼兒回憶郊游時(shí)的美好前景?；顒?dòng)過(guò)程一、活動(dòng)導(dǎo)入1．復(fù)習(xí)歌曲《小紅花》。幼兒園音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)14活動(dòng)目標(biāo)初步學(xué)唱歌曲，知道ABA的結(jié)構(gòu)類(lèi)型，并學(xué)習(xí)用“跳躍地”和“連貫地”兩種方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。四、活動(dòng)延伸今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽(tīng)的歌曲《冬天的花》，回家后和我們身邊的人一起分享這首歌，一起唱一唱、跳一跳、玩一玩吧！《冬天的花》微課反思在本節(jié)活動(dòng)中，我采用了“游戲中學(xué)唱”的設(shè)計(jì)思路，運(yùn)用了猜謎語(yǔ)、圖譜捉迷藏、擊鼓傳花等游戲與歌唱活動(dòng)有機(jī)滲透、有效結(jié)合，讓孩子一邊游戲一邊用無(wú)意注意感知和學(xué)唱整首歌曲，并根據(jù)圖譜理解歌詞內(nèi)容，在傾聽(tīng)、試唱、演唱中熟悉和掌握歌曲旋律，不僅使幼兒心情愉悅，更能調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和積極性，自愿地去歌唱，大膽的表現(xiàn)自己，感受歌曲的韻味，恰到好處的把握游戲在歌唱活動(dòng)中的作用。，每一個(gè)數(shù)字背后都藏有一張花（冬天開(kāi)的花）的圖片。激發(fā)幼兒興趣，使幼兒加深和鞏固對(duì)歌曲歌詞的理解和記憶。，圖譜逐步退出。，和老師一起跟著伴奏試著唱一遍歌曲。師：雪人一般出現(xiàn)在什么季節(jié)呢？（冬天）那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)冬天的歌，名字叫《冬天的花》，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中唱到了冬天的什么花？二、學(xué)唱歌曲《冬天的花》?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖譜、課件、音樂(lè)伴奏、小雪人活動(dòng)過(guò)程一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入一個(gè)胖娃白生生，坐在雪地不吱聲，不怕凍來(lái)不怕冷，只怕紅紅太陽(yáng)升。（小朋友結(jié)網(wǎng)、客人老師鉆一鉆）幼兒園音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)13設(shè)計(jì)意圖：興趣是幼兒最好的老師，讓幼兒喜歡唱歌、愿意唱歌，是每一位老師在歌唱活動(dòng)中一直追求的目標(biāo)，而游戲是最受幼兒喜歡的學(xué)習(xí)方式，因此，我主要采用游戲教學(xué)法滲透到本節(jié)歌唱活動(dòng)中，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的積極性與主動(dòng)性，讓幼兒在開(kāi)心愉快的氛圍中學(xué)唱歌曲。（用彩帶編制蜘蛛網(wǎng)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容）探索編織更大的網(wǎng)，并說(shuō)說(shuō)編織的蜘蛛網(wǎng)像什么？全體師生共同游戲《害蟲(chóng)大作戰(zhàn)》師：你知道蜘蛛結(jié)網(wǎng)是為了什么嗎？幼：捕捉害蟲(chóng)。（制造神秘感，鍛煉幼兒勇敢的品質(zhì)）彩帶的遐想。老師邊唱邊引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)歌曲重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)師生共同探究怎么樣讓蜘蛛網(wǎng)不破呢？有什么好方法？幼兒嘗試兩兩合作結(jié)合肢體進(jìn)行合作表演，并看誰(shuí)的造型最獨(dú)特？重點(diǎn)提問(wèn)：你剛才和朋友是怎么配合的？三只蜘蛛在一起還能怎么玩？四、用彩帶表現(xiàn)小蜘蛛爬行的有趣經(jīng)歷。（邊做動(dòng)作，邊念兒歌）兩兩合作，分角色表現(xiàn)蜘蛛爬行的有趣經(jīng)歷。說(shuō)一說(shuō)?？匆豢础Ｌ?yáng)出來(lái)曬干瓦上雨，那只小小蜘蛛慢慢又爬上來(lái)?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入部分，激發(fā)幼兒興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：各色彩帶人手一根、布袋一個(gè)、音樂(lè)、視頻。嘗試用小手、身體、彩帶表現(xiàn)小蜘蛛爬行的有趣經(jīng)歷。師：這個(gè)游戲從頭到尾是怎么玩的？我們來(lái)回憶一下。（師幼再玩一次游戲）尾奏部分，教師查看幼兒變成的各種食物造型。（2）在音樂(lè)的伴奏下，全體幼兒練習(xí)三步變食物造型的動(dòng)作。那你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，剛剛光頭強(qiáng)是走了幾步轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看你們的呢？我們來(lái)數(shù)一數(shù)。師：熊大、熊二正玩得開(kāi)心，誰(shuí)來(lái)了？光頭強(qiáng)來(lái)干什么？我們要不要跟過(guò)去看看？跟蹤的時(shí)候我們應(yīng)該怎么樣？萬(wàn)一光頭強(qiáng)發(fā)現(xiàn)后面有動(dòng)靜轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，怎么才能不被他發(fā)現(xiàn)？（1）教師扮演光頭強(qiáng)，在音樂(lè)的伴奏下，做三步一回頭的動(dòng)作，多名幼兒做熊。在副歌的伴奏下玩“光頭強(qiáng)與石頭熊”游戲。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家站在椅子前，一半小朋友做熊大，一半小朋友做熊二，請(qǐng)熊大、熊二擺好你們的食物造型，準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起隨著音樂(lè)的節(jié)奏玩一玩。熊二呢？我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。二、學(xué)習(xí)游戲在主歌的伴奏下玩“蘿卜蹲”游戲。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已玩過(guò)游戲“蘿卜蹲”“木頭人”，會(huì)唱《熊出沒(méi)》主題歌。活動(dòng)難點(diǎn)：能認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，樂(lè)意學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲玩法。嘗試隨著音樂(lè)的節(jié)奏，創(chuàng)造性表演音樂(lè)中人物的形象。四、教師小結(jié)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的寶寶，并隨音樂(lè)學(xué)媽媽做動(dòng)作出活動(dòng)室。（拍拍肩、跺跺腳、拍皮球、開(kāi)汽車(chē)等。）請(qǐng)一名幼兒領(lǐng)唱其他幼兒對(duì)唱。提問(wèn)：歌曲中唱得和我們做的動(dòng)作一樣嗎？歌曲是怎樣唱的？（讓幼兒隨老師一起小聲的清唱歌曲）（2）引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)23遍三、游戲：在幼兒掌握歌曲的基礎(chǔ)上，教師說(shuō)游戲規(guī)則。教師提問(wèn)：剛才我們都作了些什么動(dòng)作？（教師引導(dǎo)幼兒做對(duì)答的游戲，看我點(diǎn)點(diǎn)頭，幼：大家點(diǎn)點(diǎn)頭，讓幼兒反復(fù)的練習(xí)說(shuō)歌詞）二、學(xué)習(xí)歌曲(樂(lè)幼教)教師放音樂(lè)，與幼兒一起按照音樂(lè)的旋律有節(jié)奏的邊練習(xí)念歌詞邊做動(dòng)作。從教學(xué)組織上，我積極運(yùn)用具象的教學(xué)手段幫助幼兒理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，并重視開(kāi)放式提問(wèn)對(duì)幼兒思維的發(fā)展，比如：“你覺(jué)得小黃鴨需要做些什么來(lái)幫助它減肥？”、“你覺(jué)得哪項(xiàng)運(yùn)動(dòng)最適合小黃鴨減肥？為什么？”……當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我需要繼續(xù)提升教學(xué)掌控力，并努力提高音樂(lè)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，比如：“如何更好地將幼兒的肢體動(dòng)作進(jìn)行提煉總結(jié)”。從目標(biāo)定位上，本次活動(dòng)的核心經(jīng)驗(yàn)聚焦于“傾聽(tīng)和感受樂(lè)曲歡快、詼諧的旋律”以及“能夠根據(jù)節(jié)奏變化嘗試創(chuàng)編韻律動(dòng)作”。四、自然結(jié)束幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)放松身心，模仿小黃鴨輕快、活潑的神態(tài)，漫步回到座位。師：小胖鴨走路是什么樣子？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。猜猜它是什么樣子的？（2）教師彈奏鋼琴，幼兒猜測(cè)?，F(xiàn)在找一塊空地，跟著爸爸出去散散步，好不好？（2）師幼隨樂(lè)表演鴨子走路。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解一些常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目以及動(dòng)作。活動(dòng)難點(diǎn)根據(jù)不同的節(jié)奏進(jìn)行韻律操表演。，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)?；顒?dòng)目標(biāo)、詼諧的旋律，并嘗試創(chuàng)編韻律操動(dòng)作。教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我引導(dǎo)幼兒想象樂(lè)曲《瑞典狂想曲》的意境，幫助他們理解樂(lè)曲，更好地支持幼兒的活動(dòng)?！痹谟變旱囊蝗栈顒?dòng)中，教師也不時(shí)常觀察到一些幼兒聽(tīng)到樂(lè)曲就會(huì)不自覺(jué)地?cái)[動(dòng)身體，跟著節(jié)奏，用肢體動(dòng)作去自我表達(dá)。而相反，如果教師只是很簡(jiǎn)單地說(shuō)第一句唱得輕一些，第二句唱得稍微響一些等在孩子們的腦海中不會(huì)留下很深的音樂(lè)中的強(qiáng)弱概念的，也許他們會(huì)把老師的要求顛倒或搞錯(cuò)。在教學(xué)中，教師會(huì)根據(jù)歌詞內(nèi)容向幼兒解釋這樣的一種意境：天空中白云飄過(guò)是靜靜的，哦！靜靜的！你們說(shuō)要用什么樣的方法去唱呀？樹(shù)上小鳥(niǎo)在叫，哇！多么悅耳呀！你們說(shuō)要用什么樣的方法去唱呀？而草地上的花兒點(diǎn)頭，小草彎腰有沒(méi)有聲音呀？你們說(shuō)要用什么樣的方法去唱呀？而小朋友們?cè)诓莸厣铣杼杩隙曇艉馨?！很響亮，那我們幫唱得響一些，那我們肯定是很快?lè)的。只有教材的處理和教學(xué)的設(shè)計(jì)充滿趣味性的，這樣，才能吸引孩子學(xué)習(xí)。而本次活動(dòng)中，教師把握幼兒的特點(diǎn)和興趣，設(shè)計(jì)了相關(guān)的教學(xué)圖譜，運(yùn)用形象圖譜教學(xué)，不僅激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感覺(jué)及身體的參與，而且通過(guò)圖譜的視覺(jué)效果，更進(jìn)一步幫助幼兒理解、記憶歌詞，了解歌曲的節(jié)奏、音節(jié)，從而又快又準(zhǔn)確地掌握新歌，感受歌曲的美?；顒?dòng)評(píng)析：在新歌教學(xué)的音樂(lè)活動(dòng)中常常發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的老師教唱，幼兒跟學(xué)的方法枯燥、乏味，幼兒不感興趣。七、復(fù)習(xí)歌表演《兔子和狼》律動(dòng)出室。六、遷移運(yùn)用——介紹作者貝多芬：教師出示貝多芬爺爺?shù)膱D片，告訴幼兒貝多芬爺爺是世界著名的音樂(lè)家，寫(xiě)出許多著名的樂(lè)曲。女生唱歌詞，男生用“嗚”音伴唱。分組演唱：將幼兒自然分成兩組，并觀看圖譜，在教師的提示下,初步嘗試輪唱和接唱，培養(yǎng)幼兒在集體歌唱活動(dòng)中的合作態(tài)度和合作能力。如：根據(jù)歌詞內(nèi)容向幼兒解釋這樣的一種意境：天空中白云飄過(guò)是靜靜的，哦！靜靜的！你們說(shuō)要用什么樣的方法去唱呀？樹(shù)上小鳥(niǎo)在叫，哇！多么悅耳呀！你們說(shuō)要用什么樣的方法去唱呀？而草地上的花兒點(diǎn)頭，小草彎腰有沒(méi)有聲音呀？你們說(shuō)要用什么樣的方法去唱呀？而小朋友們?cè)诓莸厣铣杼杩隙ㄊ呛芸鞓?lè)的！那我們唱得響亮一些。幼兒學(xué)唱歌曲，能歡快活潑、完整地演唱歌曲；（1）用“啦”“嗚”代替歌詞第一遍學(xué)唱；重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)，一半的幼兒用象聲詞“啦”音、另一半的幼兒用“嗚”音演唱，熟悉旋律。導(dǎo)語(yǔ)：A、你剛才聽(tīng)的音樂(lè)的名字叫什么？B、你能聽(tīng)出這首曲子的速度是怎樣的嗎？（平穩(wěn)的、緩慢的??）C、你聽(tīng)了之后心里有什么感覺(jué)？（歡快的、悲傷的??）再次播放樂(lè)曲請(qǐng)幼兒欣賞。請(qǐng)幼兒安靜的傾聽(tīng)音樂(lè)。二、練聲活動(dòng)：《問(wèn)好歌》、《許多小鈴鐺》要求：引導(dǎo)幼兒發(fā)音要輕快、跳躍、清晰、自然；提醒幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)琴聲，跟著琴音的強(qiáng)弱和諧地用大小的聲音演唱。音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)?！绷?、邀請(qǐng)多名蘿卜王共同游戲，增加游戲趣味性。小結(jié)：強(qiáng)調(diào)開(kāi)火車(chē)的游戲規(guī)則，加深印象。2)交換“蘿卜王”角色，聽(tīng)音樂(lè)游戲。（教師變身蘿卜王）教師：現(xiàn)在，我就是蘿卜王，我要和小蘿卜們玩一個(gè)開(kāi)火車(chē)的游戲，教師講解游戲玩法。四、增加新的游戲情節(jié)，體驗(yàn)與“蘿卜王”一起游戲的快樂(lè)。三、小蘿卜和同伴玩碰一碰的游戲教師：我們可以運(yùn)用身體的哪些部位碰一碰尼？將音樂(lè)中拍肩膀合拍肚子的動(dòng)作改成身體碰一碰。二、熟悉游戲玩法，大膽創(chuàng)編各種不同造型的蘿卜。教師：老爺爺?shù)牟藞@里，種了很多蘿卜，老爺爺天天給他們澆水、施肥，小蘿卜慢慢長(zhǎng)大了，他們開(kāi)心地打著招呼，玩起了快樂(lè)的游戲。材料準(zhǔn)備：音樂(lè)《瑪麗波爾卡》、蘿卜王頭飾。熟悉游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。從那以后，小獅子每天都按時(shí)刷牙，小伙伴們?cè)僖矝](méi)有被他熏到了！幼兒園音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)7活動(dòng)目標(biāo)：l、熟悉音樂(lè)旋律，隨樂(lè)表現(xiàn)慢慢長(zhǎng)大、開(kāi)心游戲的情景?！皩氊?，以后你一定要早晚按時(shí)刷牙，不然，嘴巴臭臭的，小伙伴都不愛(ài)和你玩啊！”爸爸對(duì)小獅子說(shuō)。不一會(huì)兒，小獅子把牙齒刷干凈了，他的嘴巴一點(diǎn)都不臭了。好像兩個(gè)星期這時(shí)，他看到出遠(yuǎn)門(mén)的爸爸回來(lái)了，小獅子張嘴巴，高興地喊：“爸爸！”爸爸突然把鼻子捂住，向后退。啊嚏！”小象打了個(gè)大噴嚏，接著，也搖搖晃晃地倒在了地上?！薄昂秒y聞的氣味！啊可他話還沒(méi)說(shuō)完呢，小兔頭暈暈地說(shuō)了包：“好臭！”接著，也“撲通”一聲，倒在了地上。“小兔，我們有一天，小獅子來(lái)找小熊玩，他剛開(kāi)口說(shuō)：“小熊，我。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編漱口的水聲，如“咕嚕咕嚕?！薄肮緡！钡?，創(chuàng)編表示快樂(lè)的象聲詞和節(jié)奏，如“嘩啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等。（3）跟教師學(xué)唱歌曲，并在間奏處做刷牙動(dòng)作以及漱口聲，快樂(lè)象聲詞。（1）教師范唱，幫助幼兒理解歌詞，聽(tīng)出間奏?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事《不愛(ài)刷牙的小獅子》、音樂(lè)、牙刷活動(dòng)過(guò)程：《不愛(ài)刷牙的小獅子》。，理解歌詞內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編不同的刷牙節(jié)奏和快樂(lè)的象聲詞。可以在自然區(qū)，種下種子，并觀察它的生長(zhǎng)過(guò)程。探索一下可以用什么樂(lè)器演奏，下次活動(dòng)一起演奏。三、結(jié)束部分教師講評(píng)，趣味性結(jié)尾。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新動(dòng)作。幼兒在座位上跟老師學(xué)做動(dòng)作。（二）加入簡(jiǎn)單動(dòng)作進(jìn)行演唱。展示圖譜，幼兒熟悉。初步欣賞音樂(lè)，仔細(xì)傾聽(tīng)兒歌內(nèi)容。活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入趣