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幼兒家庭教育狀況五篇范文(參考版)

2024-10-13 22:32本頁(yè)面
  

【正文】 再例如。我們可以利用一些好時(shí)機(jī),對(duì)孩子提出新的要求,幫助他成長(zhǎng),這樣不會(huì)壓抑孩子的才智。你是不是發(fā)現(xiàn),用這樣的方式對(duì)孩子說(shuō)話,孩子同樣聽(tīng)你的話,而且還會(huì)更開(kāi)心地去執(zhí)行你的“指示”,而且完成得更快更出色。責(zé)罵自己的孩子說(shuō),“王大明都會(huì),而你……”“鴻源哥哥都行……”這樣的事在我自己身上也時(shí)有發(fā)生,我們做父母的往往認(rèn)為這樣居高臨下,命令式的語(yǔ)調(diào)能體現(xiàn)自己的威嚴(yán),能讓孩子更聽(tīng)話。更有甚者,會(huì)全然不顧小孩的能力,對(duì)孩子做無(wú)理的要求。尊重孩子,應(yīng)該可以從與孩子的對(duì)話中做起。然而,這點(diǎn)卻為不少家長(zhǎng)所忽視。尤其是,更不能在眾人面前責(zé)罵、侮辱孩子,這對(duì)孩子的負(fù)面影響是相當(dāng)大的。生氣責(zé)罵時(shí)所說(shuō)出去的氣話,對(duì)小孩而言,有時(shí)候會(huì)變成左右他一輩子的傷痕,或永遠(yuǎn)殘留在他心中,造成他日后對(duì)人生,甚至將來(lái)自己與子女之間嚴(yán)重的不良后果。但有些家長(zhǎng)一看到自己的孩子不聽(tīng)話或亂破壞東西,就滿腹牢騷,一副心生怒火和不耐煩的表情,于是就嘮叨不休地罵個(gè)沒(méi)完。家長(zhǎng)千萬(wàn)不可以為孩子可以忽視,只有懂得尊重孩子,在孩子跟前做好表率,才能因勢(shì)利導(dǎo),豐富孩子的精神生活,培養(yǎng)良好的心理品質(zhì),使孩子身心健康發(fā)展。甚至,孩子將會(huì)有樣學(xué)樣。然而,不少家長(zhǎng)并沒(méi)有考慮到這點(diǎn),不尊重孩子,把孩子當(dāng)成了“空氣”或是“透明人”,在孩子跟前隨意吵架、抱怨,甚至做出更過(guò)分的事情。和睦友愛(ài)、熱情溫暖、舒適優(yōu)美的家庭和爭(zhēng)吵不休、冷漠寡情、環(huán)境臟亂的家庭,對(duì)兒童的心理發(fā)展、智力開(kāi)發(fā)、品德培養(yǎng)和身體發(fā)育將產(chǎn)生完全不同的影響。三、創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境是對(duì)幼兒的一種尊重幼兒除上幼兒園以外,其余時(shí)間幾乎都是在家里度過(guò)的。家長(zhǎng)在平時(shí)要時(shí)時(shí)處處注意把孩子當(dāng)作獨(dú)立的人、平等的人來(lái)對(duì)待,切忌把孩子當(dāng)作自己的附屬品或使自己以一個(gè)“家長(zhǎng)”的面孔居高臨下地出現(xiàn)在孩子面前,只有尊重孩子的人格,尊重孩子的愿望和選擇,才能使孩子感到自己有能力,是一個(gè)獨(dú)立自主的人。父母要了解自己的孩子,可以多讀一點(diǎn)幼兒心理學(xué)、幼兒衛(wèi)生學(xué)等方面的書(shū),從理論入手了解孩子,只有理解了孩子,才能有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行教育。家長(zhǎng)同時(shí)必須切記的是,中肯的表?yè)P(yáng)必須來(lái)得及時(shí),事過(guò)境遷之后再怎么表?yè)P(yáng),對(duì)幼兒也失去了強(qiáng)化促進(jìn)使用?!闭l(shuí)知男孩子小嘴一噘:“媽媽撒謊。當(dāng)然也有的幼兒會(huì)逐漸習(xí)慣并喜歡這種表?yè)P(yáng),虛榮心由此而慢慢形成了。一、真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)是對(duì)幼兒的一種尊重應(yīng)該說(shuō),家長(zhǎng)對(duì)幼兒多一些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)并沒(méi)有錯(cuò),但必須中肯、得體。倘若長(zhǎng)此以往,那么,對(duì)孩子的傷害也是漸漸加深,也必將影響到孩子的身心健康成長(zhǎng),尤其是幼兒。家長(zhǎng)的認(rèn)可與尊重,可以促使幼兒更健康地成長(zhǎng)。我們要做的只是當(dāng)好孩子的參謀,適當(dāng)扶持,根據(jù)自身?xiàng)l件,來(lái)成就孩子的學(xué)業(yè)、事業(yè),繼而成就孩子完美的人生。成才的道路有千萬(wàn)條,適合自己的才是最好的!做為父母不要把眼光只盯在孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上面。中國(guó)當(dāng)前的教育狀況逼著孩子走高考的獨(dú)木橋,造成的后果是嚴(yán)重的,許多大學(xué)生畢業(yè)等于失業(yè)已不是童話。”我們要培養(yǎng)什么樣的孩子,想讓自己的孩子做到哪點(diǎn),首先我們家長(zhǎng)要能做到,以身作則,言傳身教。家庭教育不是學(xué)校教育的附庸,是與學(xué)校、社會(huì)環(huán)境教育并列進(jìn)行的。學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單、機(jī)械的動(dòng)作,孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的情感、態(tài)度人生觀、價(jià)值觀等無(wú)一不影響到他。試想:作為父母每天只面對(duì)一個(gè)孩子有時(shí)都會(huì)感覺(jué)頭疼,感覺(jué)教育困難,一個(gè)老師他要面對(duì)的是幾十個(gè)孩子,面對(duì)許許多多突發(fā)性問(wèn)題,自然有力不從心之處,我們做家長(zhǎng)的一定要理解。學(xué)校不是教育的唯一,教師的職業(yè)是神圣的,但教師本人是普普通通的人。培養(yǎng)孩子活潑、開(kāi)朗、勇敢、進(jìn)取的性格,培養(yǎng)孩子良好的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,培養(yǎng)孩子樹(shù)立平等、契約、寬容、創(chuàng)新、共生的現(xiàn)代意識(shí),讓孩子懂得:要想成才,先要成人。此外,父母應(yīng)該非常精心地營(yíng)造一個(gè)令孩子身心健康成長(zhǎng)的家庭人文環(huán)境。思維發(fā)展正常的孩子,能在手工制作時(shí)把作品做得更精美更巧妙,看到自己制成的精美制作,心里充滿了成功的美好體驗(yàn)。”在智力活動(dòng)中實(shí)踐活動(dòng)能讓各種個(gè)性特點(diǎn),各種發(fā)展層面的孩子都有收獲。實(shí)踐活動(dòng)孩子樂(lè)于參加,它符合孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn),在實(shí)踐活動(dòng)中孩子可用手的活動(dòng),眼睛觀察,大腦思考立體地感知世界。陶行知先生非常重視在實(shí)踐中學(xué)習(xí),他說(shuō):“行動(dòng)是老子,知識(shí)是兒子,創(chuàng)新是孫子。孩子的青春期與父母的更年期這是兩座火山,這個(gè)時(shí)期的情緒往往是一觸即發(fā),如何做到心平氣和地跟孩子溝通,的確是一門(mén)學(xué)問(wèn)。言傳重于身教,一個(gè)有上進(jìn)心,有進(jìn)取精神,勤奮努力的家長(zhǎng)不是孩子最好的老師嗎? 我們不僅要了解孩子的生理特點(diǎn),還要了解自己的生命周期以及這個(gè)生命周期有什么特點(diǎn)?,F(xiàn)在的孩子一般都是獨(dú)生子女,孩子承受著來(lái)自父母雙方兩大家庭的壓力,兩大家庭的所有眼光都盯在一個(gè)孩子身上。很多做家長(zhǎng)的自己可能有這樣、那樣的不如意,總是說(shuō):“我這輩子就這樣了。學(xué)校和家庭密切配合,以實(shí)踐為重點(diǎn),及時(shí)反饋,樹(shù)立榜樣,找出差距,再教育,再實(shí)踐,從根本上克服“教育靠學(xué)校包打天下”的被動(dòng)局面。在提高家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,采取同一的內(nèi)容,統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行教育與評(píng)價(jià)。孩子是培養(yǎng)教育的對(duì)象,不把孩子當(dāng)寵物,不要?jiǎng)儕Z孩子的權(quán)利。因?yàn)楹⒆映霈F(xiàn)心理問(wèn)題,不是一堂課,一個(gè)心理醫(yī)生就能解決的。如6——12歲的兒童如何幫助他?一般女孩從11歲,男孩從13歲開(kāi)始進(jìn)入青春期,青春期的孩子有什么特點(diǎn)?青春期的孩子可能會(huì)出現(xiàn)青春萌動(dòng)現(xiàn)象,會(huì)對(duì)異性開(kāi)始有好感,如何正確的引導(dǎo)他們?我們應(yīng)該根據(jù)各個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)有針對(duì)性進(jìn)行指導(dǎo)教育。孩子在向我們?cè)V說(shuō)的同時(shí)也緩解了壓力。首先,深入了解,形成教育合力。二、家庭教育的對(duì)策做好父母其實(shí)也很簡(jiǎn)單,就是要讓孩子對(duì)你說(shuō)出自己的心里話。在學(xué)生中出現(xiàn)的種種“怪圈”,真實(shí)地反映了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的一些不良意識(shí)正在潛移默化地污染著學(xué)生的心靈。缺少互愛(ài)精神,對(duì)別人、集體的事漠不關(guān)心?!边@些孩子不能不說(shuō)他不愛(ài)自己的父母,不能不說(shuō)他不尊敬自己的長(zhǎng)輩,也許,在他(她)的心目中,或許他(她)更愛(ài)的是自己,更看重的是自己。例如:我曾遇到過(guò)這樣的的家長(zhǎng)和學(xué)生,家長(zhǎng)說(shuō):“孩子從來(lái)把她不叫媽,要錢(qián)的話說(shuō):‘喂,給我十元錢(qián)’她經(jīng)常含淚給我說(shuō),如果把我叫聲名字我都會(huì)高興的流眼淚。在家里過(guò)的是“飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手”的生活。有的學(xué)生干脆用錢(qián)雇傭“棒棒”背書(shū)包?!肮秩Α敝毫餍邢順?lè) 有的學(xué)生對(duì)生活十分挑剔:吃的要精細(xì)營(yíng)養(yǎng),穿的要新潮高檔,用的要新奇漂亮。學(xué)校門(mén)口的地?cái)偅錈狒[程度并不亞于集貿(mào)市場(chǎng)。例如:某些有權(quán)有勢(shì)的`領(lǐng)導(dǎo)孩子一見(jiàn)有人求他家長(zhǎng)辦事就故意不走,裝著很乖的樣子不停地叔叔阿姨的叫等待紅包,在學(xué)生眼里,這一切全是“得來(lái)全不費(fèi)功夫”,因而浪費(fèi)錢(qián)物的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。(5)逢年過(guò)節(jié)的壓歲錢(qián)。(3)家長(zhǎng)每天給孩子的早餐費(fèi)和車費(fèi)。“怪圈”之二:浪費(fèi)錢(qián)物 我們通過(guò)調(diào)查后發(fā)現(xiàn),學(xué)生經(jīng)濟(jì)收益的主要來(lái)源渠道有:(1)測(cè)驗(yàn)考試成績(jī)“達(dá)標(biāo)”后的“獎(jiǎng)金”。用錢(qián)請(qǐng)人做作業(yè)、洗衣服、做清潔、買東西、值日的現(xiàn)象也不是什么新聞。據(jù)調(diào)查,半數(shù)以上的學(xué)生擁有個(gè)人存款,少則幾百,多則幾千?!肮秩Α敝唬撼绨萁疱X(qián) 在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的今天,學(xué)生對(duì)金錢(qián)已越來(lái)越渴望?,F(xiàn)狀之二:孩子的表現(xiàn)差強(qiáng)人意。長(zhǎng)此以往,孩子養(yǎng)成了一些不良行為,家長(zhǎng)一旦醒悟,招數(shù)使盡亦束手無(wú)策。然而在現(xiàn)實(shí)生活中卻往往忽視教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。所謂的“不一致性”,是指家長(zhǎng)教育孩子“嚴(yán)”不入“格”。他們不能正確、客觀地看待和教育自己的子女。究其原因,家庭教育的超現(xiàn)實(shí)性和不一致性是造成“望子成龍”和“順其自然”的家庭教育方式的主要癥結(jié)所在。在現(xiàn)實(shí)生活中,一個(gè)可以領(lǐng)導(dǎo)成千上萬(wàn)人的企業(yè)家,不能說(shuō)服家里的一個(gè)“寶貝”而找老師“告狀”、“述苦”的現(xiàn)象絕非個(gè)別。然而,強(qiáng)烈的“希望”和教育“方法”之間差距實(shí)在太大。其二“心有余而力不足”。熱衷于自我設(shè)計(jì),缺乏責(zé)任感?!俺允裁础?、“穿什么”、“用什么”時(shí)時(shí)刻刻牽動(dòng)著長(zhǎng)輩們的心。許多家長(zhǎng)把教育子女的事情讓位于外公、外婆等“隔代人”。但更多的則是因?yàn)槊κ聵I(yè)而無(wú)暇顧及,從而不聞不問(wèn)不管或因?yàn)樽陨淼木窒薅鵁o(wú)賴放棄。這是獨(dú)生子女現(xiàn)象出現(xiàn)后,家長(zhǎng)因?yàn)樽陨淼膬r(jià)值觀的認(rèn)同而采取的教育方法。除了叮囑孩子學(xué)好學(xué)校的功課以外,課余時(shí)間又陪孩子去參加作文班、書(shū)法班、英語(yǔ)班、美術(shù)班、音樂(lè)班——在家長(zhǎng)的心目中,這完全是一種“責(zé)任”。其二、舍得投資。倘若孩子考了個(gè)好分?jǐn)?shù),家里便是“陽(yáng)光燦爛的日子”。于是,家長(zhǎng)包辦代替了孩子的家務(wù)勞動(dòng),一是心疼孩子,不肯過(guò)早地把責(zé)任加在孩子身上。孩子的功課分?jǐn)?shù),是家長(zhǎng)最關(guān)心、最敏感的話題。具體表現(xiàn)在:其一、重視分?jǐn)?shù)。這是典型的中國(guó)特色的家庭教育,占有相當(dāng)?shù)谋戎亍,F(xiàn)狀之一:教子方法有失偏頗。然而,老師們常常會(huì)發(fā)出這樣的感慨—學(xué)校辛辛苦苦地教育了一周,難以抵擋家庭消極教育一天。一、家庭教育現(xiàn)狀和分析。家庭教育因其特殊的地位和影響,在我們的大教育系統(tǒng)中起著舉足輕重的作用。家庭教育狀況調(diào)查報(bào)告 篇6俗話說(shuō)得好,“父母是孩子的第一任教師”。因此,家長(zhǎng)要經(jīng)常與教師取得聯(lián)系,使自己對(duì)孩子的教育與教師教育始終保持一致。(四)家庭與學(xué)校緊密配合。家長(zhǎng)要學(xué)習(xí)一些較淺顯的心理學(xué)、教育學(xué)方面的知識(shí),了解孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中容易產(chǎn)生的心理問(wèn)題,正確應(yīng)對(duì),采用比較科學(xué)的家庭教育方法,共同學(xué)習(xí),當(dāng)孩子的表現(xiàn)未能達(dá)到家長(zhǎng)的期望值時(shí),作為家長(zhǎng),不能一味地怨天尤人,打罵孩子。作為學(xué)生家長(zhǎng),除了加倍地對(duì)孩子生活上、學(xué)習(xí)上的關(guān)愛(ài)外,還必須加強(qiáng)家庭成員之間情感的交流與溝通,構(gòu)建家庭成員之間的親情,并重視個(gè)人的言傳身教,以身作則,創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于子女生存發(fā)展的家庭空間,促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。(二)創(chuàng)設(shè)和諧的家庭環(huán)境。家庭是孩子的成長(zhǎng)的“港彎”,家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)意義重大。尤其是,當(dāng)前獨(dú)生子女較普遍,大多數(shù)處于家庭中的核心地位,家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)和庇護(hù),物質(zhì)的滿足和行為的自由放縱,使家庭教育形同虛設(shè)。(三)家庭教育環(huán)境相對(duì)較差。(二)苦于教子無(wú)方。(一)教育觀念比較落后。調(diào)查發(fā)現(xiàn),不少農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)為了子女教育舍得投資,對(duì)子女學(xué)習(xí)需求盡量給予滿足,他們心甘情愿地吃苦受累,目的只有一個(gè):一切為了孩子,一切為了孩子的學(xué)習(xí),一切為了孩子日后能夠出人頭地。在教育方式方法上,普遍采用反詰、譏諷、用別家孩子優(yōu)點(diǎn)與自家孩子缺點(diǎn)進(jìn)行比較,甚至實(shí)施粗暴教育辦法來(lái)教育孩子,教育效果差,損傷孩子的自尊心、破壞家長(zhǎng)在孩子心目中的威信。教育內(nèi)容與方式、方法有待改進(jìn)。家長(zhǎng)不注重個(gè)人言行舉止。從訪問(wèn)的50戶學(xué)生家庭來(lái)看,對(duì)家庭教育存在溺愛(ài)型的有15戶,占30%;放任型的25戶,占50%;封閉型的7戶,占14%;教育修養(yǎng)型的只有3戶,6%。殊不知,即使孩子上學(xué)了,子女的大部分時(shí)間仍然是在家中度過(guò),況且,只有學(xué)校教育和家庭教育相互結(jié)合,才能提高教育效果。(二)調(diào)查的結(jié)果家庭教育弱化。調(diào)查中,共召開(kāi)座談會(huì)12場(chǎng),發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷1200份,回收1158份,訪問(wèn)農(nóng)戶50戶。為了解我鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)生的家庭教育情況,我對(duì)大崗鎮(zhèn)的部分農(nóng)村家庭學(xué)生的家庭教育情況進(jìn)行了調(diào)查,以此提高農(nóng)村家庭教育的實(shí)效性。一旦發(fā)生地質(zhì)災(zāi)害,各有關(guān)部門(mén)要嚴(yán)格按照《地質(zhì)災(zāi)害速報(bào)制度》的要求,認(rèn)真做好速報(bào)工作,以保證各級(jí)主管部門(mén)及時(shí)組織調(diào)查和作出應(yīng)急處理。各災(zāi)害隱患點(diǎn)所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦事處和村的監(jiān)測(cè)預(yù)防責(zé)任人,汛期一定要堅(jiān)守崗位,及時(shí)進(jìn)行監(jiān)測(cè)和監(jiān)視,確保信息暢通。(三)加強(qiáng)汛期值班制度。1其他有關(guān)部門(mén)要按照職責(zé)分工,參與搶險(xiǎn)、救助工作。1鐵路部門(mén):做好鐵路沿線的地質(zhì)災(zāi)害防治工作,督促、檢查本部門(mén)有關(guān)單位實(shí)施對(duì)鐵路沿線地質(zhì)災(zāi)害的搶險(xiǎn)、救助工作,盡快恢復(fù)鐵路運(yùn)輸線的暢通;在危險(xiǎn)期路段設(shè)立醒目的標(biāo)志,警示過(guò)往車輛和行人;及時(shí)向縣地質(zhì)災(zāi)害工作領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告鐵路運(yùn)輸狀況。網(wǎng)通公司xx分公司:保證各級(jí)政府、有關(guān)行政主管部門(mén)與地質(zhì)災(zāi)害發(fā)生地之間的通信暢通,保障通人員和設(shè)施安全??h公安局:做好社會(huì)治安工作,防止因地質(zhì)災(zāi)害引發(fā)的群體性治安事件發(fā)生??h民政局:及時(shí)掌握災(zāi)民安置動(dòng)態(tài),組織調(diào)運(yùn)救災(zāi)物資,協(xié)助災(zāi)區(qū)各級(jí)人民政府及時(shí)設(shè)置避險(xiǎn)場(chǎng)所和救濟(jì)物資供應(yīng)點(diǎn),妥善安置和救濟(jì)災(zāi)民,安排好災(zāi)民生活;及時(shí)向縣地質(zhì)災(zāi)害工作領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告災(zāi)民救助和安置情況。縣住建局:做好建設(shè)領(lǐng)域的地質(zhì)災(zāi)害防治工作,組織發(fā)生或可能發(fā)生地質(zhì)災(zāi)害地區(qū)的行業(yè)主管部門(mén)進(jìn)行危房檢查,指導(dǎo)群眾安全轉(zhuǎn)移;組織當(dāng)?shù)匦袠I(yè)主管部門(mén)搶修因?yàn)?zāi)受損的公用設(shè)施,盡快恢復(fù)直接影響人民群眾生活的工程設(shè)施??h交通局:做好全縣交通道路的地質(zhì)災(zāi)害防治工作,組織力量搶修因?yàn)?zāi)損壞的公路交通設(shè)施,保障交通干線和搶險(xiǎn)救災(zāi)重要路線的暢通;在危險(xiǎn)路設(shè)立醒目的標(biāo)志,警示過(guò)往車輛和行人;做好搶險(xiǎn)救災(zāi)人員、物資以及撤離人員的緊急運(yùn)輸工作。(二)明確職責(zé)、協(xié)作配合。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,掛靠縣國(guó)土資源局。四、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),建立健全各項(xiàng)制度(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、成立機(jī)構(gòu)。另外主要誘發(fā)因素之一是人為工程活動(dòng),在煤礦區(qū)采煤誘發(fā)地面塌陷,采石場(chǎng)易誘發(fā)崩塌,公路邊坡開(kāi)挖誘發(fā)公路邊坡滑坡,居民臨近坡腳建房開(kāi)挖坡腳誘發(fā)滑坡等,地質(zhì)災(zāi)害的發(fā)生與人為工程活動(dòng)密切相關(guān)。對(duì)地質(zhì)災(zāi)害防范區(qū)(點(diǎn)),根據(jù)其類型、規(guī)模、誘發(fā)因素、威脅對(duì)象、威脅范圍等,確定了監(jiān)測(cè)預(yù)防責(zé)任人、預(yù)警信號(hào)以及人員和財(cái)產(chǎn)轉(zhuǎn)移路線,制定了一般的治理措施。有10個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)39個(gè)行政莊(1334戶、5381人,5395間房)和10公里公路、5處礦山、2處采石場(chǎng))受到地質(zhì)災(zāi)害威脅,威脅財(cái)產(chǎn)2725萬(wàn)元,地質(zhì)災(zāi)害防治任務(wù)艱巨。人類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和自然地質(zhì)地形地貌為地質(zhì)災(zāi)害發(fā)生創(chuàng)造了條件,境內(nèi)地質(zhì)災(zāi)害類型較全,包括滑坡、不穩(wěn)定斜坡、崩塌、泥石流、地面塌陷、地裂縫等。家庭教育狀況調(diào)查報(bào)告 篇4為切實(shí)做好20xx年地質(zhì)災(zāi)害防治工作,避免和減輕地質(zhì)災(zāi)害造成的損失,維護(hù)人民生命和財(cái)產(chǎn)安全,維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定,根據(jù)《地質(zhì)災(zāi)害防治條例》和省、市地質(zhì)災(zāi)害防治工作文件精神,結(jié)合我縣地質(zhì)災(zāi)害隱患的實(shí)際情況,制定本預(yù)案。定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)或“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng),促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持。以學(xué)校德育處為龍頭,組建學(xué)校及班級(jí)家委會(huì)并有效展開(kāi)相關(guān)活動(dòng),鼓勵(lì)家委會(huì)成員積極參與學(xué)校重大事項(xiàng)的決策,建設(shè)幾個(gè)家校合作的品牌班級(jí),緩解家校矛盾,促進(jìn)學(xué)校教育工作的和諧穩(wěn)定發(fā)展。開(kāi)展“家庭教育大講堂”活動(dòng),遴選部分優(yōu)秀教師和家長(zhǎng)擔(dān)任講師,傳授先進(jìn)的教育理念和教子方法,幫助家長(zhǎng)形成科學(xué)育人的觀念和方式。相當(dāng)部分教師思想認(rèn)識(shí)不到位,不能正視自己的不足,把溝通協(xié)作失敗的原因完全歸結(jié)于家長(zhǎng)。
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