【正文】 。對待高中生的疑問或過失，必須做到足夠的理解和寬容。家長要講究科學(xué)方法，調(diào)節(jié)好高中生生活，讓他們在有限的條件下吃好玩好，創(chuàng)造有利于發(fā)揮智力效益的環(huán)境。另外，家長在與高中生談心時，不但要告訴他們“怎樣做”，而且要讓他們明白為什么“這樣做”，從道理上說服高中生，在談心的方式上也應(yīng)該選擇合適場合，這樣才能起到更好的效果。勤觀察他們在學(xué)習(xí)中的精神狀態(tài)。家長要針對高中生在不同時機(jī)、不同原因中暴露出的心理、思想問題，及時進(jìn)行談心疏導(dǎo)。行必果，強(qiáng)調(diào)目標(biāo)導(dǎo)向?！　》椒ㄈ盒蜗蟾姓俜ā　〗逃龑?shí)踐證明：“喊破嗓子，不如做好樣子。將他們每次考試、測驗(yàn)成績，直觀地用曲線反映在坐標(biāo)上，使學(xué)生、家長一目了然。為他們制定的目標(biāo)可以以他們特別關(guān)注的某項(xiàng)物質(zhì)性的獎勵為切入點(diǎn)，將孩子的需求化整為零，分解成階段性的小目標(biāo)。事實(shí)證明，切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃目標(biāo)可以催人向上。引導(dǎo)教育不可一味關(guān)在家中講道理，要善于搞好“結(jié)合”、“滲透”，把家庭引導(dǎo)結(jié)合滲透到生活中，高中生身邊的熱點(diǎn)新聞和事件上，讓他們在自然的溝通狀態(tài)中領(lǐng)會家長的教育目的。因此，家庭在對高中生進(jìn)行教育時，要緊密聯(lián)系他們的思想，從意志品德、遵紀(jì)守法等方面進(jìn)行引導(dǎo)式教育。本文將向您介紹五個高中生家庭教育的實(shí)用方法?！俺梢哺改福瑪∫哺改浮币殉蔀楫?dāng)前高中生家庭教育中的普遍現(xiàn)象。　　十、帶領(lǐng)子女外出接觸社會　　帶領(lǐng)孩子到公園、風(fēng)景區(qū)、商店、工廠、農(nóng)村去，或者去訪問同學(xué)、親友，進(jìn)行社會交往，使之開擴(kuò)眼界，接觸社會，認(rèn)識社會。但是要注意：不能沒有選擇，不要時間過長。家長要掌握子女閱讀的內(nèi)容，和子女一起討論，引導(dǎo)子女通過閱讀增長知識，開擴(kuò)眼界，受到精神陶冶。要讓孩子自己安排，家長可以在旁指點(diǎn)?！　∑?、指導(dǎo)安排生活秩序　　良好的生活秩序是培養(yǎng)子女良好習(xí)慣的有效方法。批評時不要諷刺，不要奚落，不要謾罵?！　×?、批評懲罰　　批評和懲罰都是對子女不良思想行為的否定，不過后者是對嚴(yán)重不良思想行為的一種教育手段。通過肯定和好評，以加強(qiáng)子女進(jìn)取心和榮譽(yù)感，爭取更大的進(jìn)步。家長不能因怕孩子吃苦而中途停止鍛煉。鍛煉內(nèi)容要適合孩子的年齡特征和個性特征，從他們的實(shí)際能力出發(fā)，交給的任務(wù)和提出的要求必須適當(dāng)?！　∷?、實(shí)際鍛煉　　實(shí)際鍛煉的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，如適應(yīng)周圍環(huán)境，鍛煉身體，生活自理，家務(wù)勞動，獨(dú)立作業(yè)，文明禮貌，社會交際等等。討論時要尊重孩子，耐心傾聽其意見，有不正確的觀點(diǎn)，也要耐心地講道理，使子女明辨是非?！　∪⒄f服教育　　說服教育的具體做法：一是談話，家長根據(jù)子女的思想實(shí)際，擺事實(shí)，講道理，使子女明白一定的道理，談話要有針對性、靈活性，態(tài)度要和氣，不要板著面孔，居高臨下地訓(xùn)斥、挖苦?！　《h(huán)境熏陶　　家長要有意識地創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，使子女受到感染和熏陶。當(dāng)然，在家庭教育中，榜樣的示范作用不是自發(fā)產(chǎn)生的，需要家長正確地給予引導(dǎo)。因此，家長在日常生活中應(yīng)時時刻刻、處處檢點(diǎn)自己的言行。如同學(xué)、鄰居、教師、英雄模范人物、文藝作品中的正面人物、革命領(lǐng)袖的優(yōu)秀品質(zhì)，都是子女學(xué)習(xí)、模仿的對象。小學(xué)生家庭教育的十種方法小學(xué)生家庭教育的方式方法，是指家長對子女實(shí)施教育所采取的具體措施和手段。孩子是我們的未來。帶著這些心理教育學(xué)生，當(dāng)然少不了對學(xué)生的諷刺、挖苦甚至體罰，從而使學(xué)生出現(xiàn)心理偏差、人格偏差。提高教育工作者的素質(zhì)上文在談到培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)時，在此有必要提一提教師的心理素質(zhì)問題。例如學(xué)校為了豐富課外生活和學(xué)生的藝術(shù)品質(zhì)，班主任要求每個學(xué)生每人交一張自己拍攝的相片，曾經(jīng)就有一個家長打電話過來問及此事，他認(rèn)為這些所謂的課外活動對升學(xué)無任何幫助，堅(jiān)決不讓學(xué)生完成這些作業(yè)，使該生無所適從。改變教育觀念傳統(tǒng)的教育觀念是重智輕德、體，重知識輕能力，重分?jǐn)?shù)輕實(shí)際水平。只有讓學(xué)生認(rèn)識到“自我”是怎樣的，他才會怎樣去表現(xiàn)自己。同樣重要的是，還要讓學(xué)生認(rèn)識自我，讓學(xué)生知道作為學(xué)生，作為子女，作為一個人哪些可以做、哪些不能做或應(yīng)該怎樣做。全面了解學(xué)生作為家長，應(yīng)該全面了解孩子現(xiàn)階段的人格與心理特征，提高對家庭教育的認(rèn)識，因勢利導(dǎo)地教育孩子。學(xué)校、家庭、社會只有在教育的目的、內(nèi)容、環(huán)境、手段、過程、評價(jià)等方面形成一致的行動，才能最大限度地實(shí)現(xiàn)教育的和諧發(fā)展和學(xué)生的健康成長。由于離婚率升高而造成了單親家庭問題，由于人口流動而帶來了隔代撫養(yǎng)問題，所有這些問題的存在，使學(xué)校與家庭教育的溝通與協(xié)調(diào)具有十分重要的意義。在國家走向改革開放道路時，家庭活動形式卻逐步由開放式（庭院型）走向封閉式（單元型），這致使孩子難以廣泛體驗(yàn)各種社會關(guān)系。并從小事做起，循序漸進(jìn)，不斷完善。（2）磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志，嚴(yán)格要求自我注重培養(yǎng)孩子良好的意志力，使在處事中能百折不撓，鍥而不舍；干事能持之以恒；能夠?qū)W會自我控制、自我約束；能自覺地對一些行為與認(rèn)識加強(qiáng)積極的心理暗示，進(jìn)行自我控制。將自己融入到孩子中，學(xué)會互相關(guān)心、互相幫助、互相尊重，建立嶄新的人際關(guān)系。（1）提高認(rèn)識、端正態(tài)度我們要認(rèn)識到性格雖具有穩(wěn)定性，但這種穩(wěn)定性是相對的，通過一定的意志努力是可以改變的。塑造健全的人格俗話說：“心態(tài)決定人生，性格決定命運(yùn)。（4）青春期綜合癥。當(dāng)學(xué)習(xí)中碰到困難，生活中遇到不順心的事時，就表現(xiàn)為悲觀、失望，甚至退縮，意志崩潰，破罐子破摔。（2）意志方面一般為表現(xiàn)為優(yōu)柔寡斷、虎頭蛇尾，自制力差，易受暗示。我們認(rèn)為當(dāng)前中學(xué)生中普遍存在的心理問題表現(xiàn)為以下幾個方面：（1）情緒方面的極不穩(wěn)定，喜怒無常。健康的心理是人的發(fā)展的中樞；是不斷進(jìn)取、不斷探索的催化劑。在家庭教育中，家長要為孩子創(chuàng)造這樣的環(huán)境，以身作則，言行一致，讓家庭成為適合孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的場所。（3）好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是中學(xué)生取得良好成績的關(guān)鍵。孩子一旦降臨，就不是一個孤立的個體，必然受到外界環(huán)境、他人行為的影響。家長要為孩子建立合理的作息時間，科學(xué)的飲食搭配，要求孩子講衛(wèi)生，讓孩子做力所能及的事，逐步培養(yǎng)孩子的自理能力。良好的習(xí)慣是初中生綜合素質(zhì)教育的開端，應(yīng)包括生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面。養(yǎng)成良好的習(xí)慣我國教育家葉圣陶先生說過：“教育就是習(xí)慣的養(yǎng)成。家庭教育做得成功，將為孩子接受其他方面的教育奠定良好的基礎(chǔ)。而且要特別注意日常生活中，在無意之中發(fā)揮以身立教的作用。年齡越小，越把家長的行為看成是神圣的榜樣。（二）身教重于言教身教重于言教，以身立教，是家庭教育中必須遵循的基本原則，這一原則反映了家庭教育的特殊性和青少年兒童的特點(diǎn)。（一）增強(qiáng)家庭教育的自覺性家庭教育擔(dān)負(fù)著傳授文化知識、培養(yǎng)道德品質(zhì)、指導(dǎo)行為規(guī)范、開拓人生之路、啟迪奮發(fā)精神的社會責(zé)任，它直接影響著孩子以后發(fā)展的前途。人的一生始終都是在直接或間接地接受著家長的教育和影響，在這連續(xù)性的教育中，家長可以針對子女的特點(diǎn)，對其因材施教，使子女獲得持久的發(fā)展。所以，家庭教育是典型的個別教育，最具針對性的教育，可以在很多方面、很大程度上彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足。[1]作為父母應(yīng)該意識到，無需到家庭生活之外去尋找家庭教育，只要有高度的教育意識，自覺地發(fā)現(xiàn)教材，捕捉時機(jī)，隨時隨地教育，并不斷提高和完善自身素質(zhì)，孩子就從中受益無窮了。（四）滲透性優(yōu)勢家庭是一個生活單位，家庭教育與家庭生活高度統(tǒng)一在一起，它滲透在日常生活的方方面面，不管家長是否意識到對孩子的教育，這種教育影響都實(shí)實(shí)在在存在著，產(chǎn)生潛移默化、潤物無聲的教育效果。捷爾任斯說，愛孩子是教育成功的一半。親子關(guān)系中的這種感情，是世界上人與人之間最親密的情感，是其它感情無法比擬的，具有巨大的感染力和說服力。（三）情感性優(yōu)勢家庭是以血緣關(guān)系、骨肉親情為紐帶的一種特殊的社會組織形式。它一方面產(chǎn)生于子女與父母之間的血緣和倫理關(guān)系；另一方面，子女在與家長的共同生活中看到，家長是家庭生活的支柱，是子女生活的依靠者、保護(hù)者、指導(dǎo)者，這也使家長在子女心目中具有高大的形象，享有較高的威望，從而增加了孩子對家庭教育的可接受性。（二）權(quán)威性優(yōu)勢教育者的權(quán)威是順利進(jìn)行教育工作的前提和條件。從小從早抓孩子的全面教育，就可以為日后的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)校教育全面提高質(zhì)量創(chuàng)造良好條件，這已被中外大量的教育實(shí)踐所證明。個體在人生最初接受的教育是其發(fā)展的奠基石，將終生受用。一、認(rèn)清家庭教育的優(yōu)勢（一）早期性優(yōu)勢嬰兒落地隨即進(jìn)入家庭生活，接受家長的教育。從家庭教育過程的基本要素來看，它是在特定的環(huán)境里，由特定的教育者，對有特定關(guān)系的受教育者實(shí)施的一種教育。[關(guān)鍵詞]家庭教育 優(yōu)勢 認(rèn)清 做好工作基金項(xiàng)目：本文為秦皇島市科技局軟科學(xué)項(xiàng)目“秦皇島市建立社區(qū)家長教育學(xué)校的理論與實(shí)踐研究”的階段性成果作者簡介：曾秀敏（1973），女，河北科技師范學(xué)院社會科學(xué)系, 河北 秦皇島 066004，講師，研究方向：馬克思主義基本原理與思想政治教育；彭洪林（1972），男，河北科技師范學(xué)院藝術(shù)系, 河北 秦皇島 066004，講師，研究方向：教師教育、藝術(shù)教育；彭麗華（1969），女，唐山市職業(yè)教育中心，河北 唐山 063000，高級講師，研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用與教育。認(rèn)清家庭教育優(yōu)勢 做好家庭教育工作曾秀敏 彭洪林 河北科技師范學(xué)院彭麗華 唐山市職業(yè)教育中心[摘 要]家庭教育是在家庭生活中，家長對其子女施加教育影響，以使子女達(dá)到預(yù)期變化的社會活動?！币B(yǎng)育一個健康、聰明的孩子，需要家庭、幼兒園、學(xué)校的共同努力。例如，家長專注地做好每一件事，這樣幼兒就會無意識中養(yǎng)成注意力集中的好習(xí)慣；在培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的品質(zhì)時，家里成員之間應(yīng)互敬互愛，使幼兒在互相關(guān)心和諧氛圍中學(xué)會關(guān)心幫助他人；家長要有良好的生活作息規(guī)律，有孩子在家盡量少看電視；等等。他們往往通過模仿掌握別人的經(jīng)驗(yàn)，建立良好