【正文】 距實(shí)在太大。許多家長把教育子女的事情讓位于外公、外婆等“隔代人”。其二、舍得投資。具體表現(xiàn)在：其一、重視分?jǐn)?shù)。一、家庭教育現(xiàn)狀和分析。（四）家庭與學(xué)校緊密配合。家庭是孩子的成長的“港彎”，家庭教育對(duì)孩子的成長意義重大。（一）教育觀念比較落后。家長不注重個(gè)人言行舉止。調(diào)查中，共召開座談會(huì)12場，發(fā)放調(diào)查問卷1200份，回收1158份，訪問農(nóng)戶50戶。（三）加強(qiáng)汛期值班制度。縣公安局：做好社會(huì)治安工作，防止因地質(zhì)災(zāi)害引發(fā)的群體性治安事件發(fā)生。（二）明確職責(zé)、協(xié)作配合。對(duì)地質(zhì)災(zāi)害防范區(qū)（點(diǎn)），根據(jù)其類型、規(guī)模、誘發(fā)因素、威脅對(duì)象、威脅范圍等，確定了監(jiān)測預(yù)防責(zé)任人、預(yù)警信號(hào)以及人員和財(cái)產(chǎn)轉(zhuǎn)移路線，制定了一般的治理措施。定期舉辦家長會(huì)或“家長開放日”活動(dòng)，促進(jìn)家長對(duì)學(xué)校工作的理解和支持。個(gè)別家長，受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，將錯(cuò)誤的人生觀、道德觀、價(jià)值觀教授給孩子。缺失試卷主要為長輩代管的學(xué)生和部分年齡較大的祖父母及文化程度較低的父母。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。在孩子的學(xué)習(xí)之余，家長可以訂閱一些有益智力的雜志，培養(yǎng)孩子對(duì)讀書的興趣，幫助孩子形成自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度，改變家長對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)，提高農(nóng)村家庭教育的質(zhì)量。在中秋節(jié)期間開展“我愛我家”的系列活動(dòng)。既要表揚(yáng)，又要批評(píng)，但要以表揚(yáng)為主。有的家長心情好時(shí)就會(huì)和孩子談?wù)勑摹⒐膭?lì)他們學(xué)習(xí)，心情不好時(shí)就放任自流，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不管不問。能及時(shí)結(jié)合學(xué)生家庭教育的實(shí)際，對(duì)家長進(jìn)行家庭教育知識(shí)的傳播。這時(shí)做家長的要善于引導(dǎo)，找孩子談心，啟發(fā)孩子把每天在校的所見所聞?wù)f給你聽，然后再引導(dǎo)孩子把自己感受最深的事情寫下來，孩子在寫的過程中，如果遇到障礙寫不下去時(shí)，你可提醒孩子好好地回憶，認(rèn)真探索，讓孩子多想想。(2)盲目溺愛或疏于管理。新“讀書無用論”思想影響。特別是近年來，隨著外出打工人員的增多，農(nóng)村出現(xiàn)了許多“空巢家庭”。家長為孩子提供足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間，即使在農(nóng)忙時(shí)，也不要浪費(fèi)孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間。家庭教育論壇內(nèi)容既包括知識(shí)講座也包括家長發(fā)言、提問，使家長、教師形式互動(dòng)，在互動(dòng)中交流經(jīng)驗(yàn)，提高認(rèn)識(shí)。家長要想方設(shè)法優(yōu)化家庭教育環(huán)境，創(chuàng)設(shè)豐富的信息環(huán)境來幫助孩子擴(kuò)大視野，培養(yǎng)其探索的興趣和習(xí)慣以及陶冶情操。在教育孩子的過程中，許多農(nóng)村家長認(rèn)識(shí)不到知識(shí)和文化對(duì)子女成長的意義，沒有意識(shí)到自己對(duì)子女的教育責(zé)任、義務(wù)，忽視家庭教育。農(nóng)村婦女承擔(dān)社會(huì)、家庭雙重角色，大部分時(shí)間被擠占，很少有時(shí)間來充實(shí)提高自己，有部分小學(xué)文化的人漸漸退化到了半文盲的狀態(tài)。農(nóng)村家長缺乏與孩子的交流，缺少對(duì)孩子正確的思想教育，長此以往，孩子容易變得膽小、退縮、冷漠，或以攻擊和敵意對(duì)待他人。86%。孩子有吸煙、喝酒、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲和上網(wǎng)聊天等不良行為，部分家長能按照問題的性質(zhì)采取不同的糾正措施。與孩子溝通交流上，60。85%的農(nóng)村家庭認(rèn)為孩子的教育責(zé)任在老師、在學(xué)校，與己無關(guān)，他們只負(fù)責(zé)從經(jīng)濟(jì)上、生活上滿足子女的需要，把教育子女的責(zé)任完全推給了學(xué)校，孩子出了問題就怪學(xué)校和老師，一味感嘆孩子沒遇上好老師，甚至指責(zé)學(xué)校誤人子弟。61%的農(nóng)村女性家長重視孩子的學(xué)業(yè)問題（成績差、聽課困難、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等），重視孩子情緒問題（暴躁易怒、焦慮、抑郁、自卑等）、交際問題（內(nèi)向冷漠、不善交際、經(jīng)常與人發(fā)生矛盾等）以及行為問題（違反校規(guī)等）的比例分別為11。一、調(diào)查實(shí)施概況本次調(diào)查對(duì)象為全鎮(zhèn)居住的居民，調(diào)查方式主要是實(shí)地考察、深度訪談、召開座談會(huì)、發(fā)放問卷等。文文奶奶說：“文文的父母常年在外地工作，一年也難得回來幾次，雖然他們常常給文文寄回來漂亮的衣服和高檔的玩具，但文文卻一點(diǎn)也不開心，只有在爸爸媽媽回家的那幾天才能看見文文發(fā)自內(nèi)心的開心和喜悅。39。在這種教養(yǎng)方式下長大的孩子，容易表現(xiàn)得很不成熟且自我控制能力差。這種教養(yǎng)方式以家長說了算，父母和孩子是不平等的。最后概括分民主型、專制型、溺愛型和忽視型。一個(gè)孩子在走向成人、走向社會(huì)的過程中和家庭的距離在拉大，但是家庭教育的影響仍然存在，家庭教育從某種意義上來說，所起到的作用要比學(xué)校教育還要深遠(yuǎn)。因此，通過探討家庭教育方式對(duì)幼兒行為的影響，使我們對(duì)這一問題有一個(gè)清醒、全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)于防止幼兒行為問題，形成幼兒健康人格有著重大的意義。對(duì)此大家都抱怨重重又苦無良策。但其實(shí)這是很片面的，家庭教育和幼兒園教育有不同的特點(diǎn)，有各自的優(yōu)勢也有各自的缺陷。（三）、為幼兒營造一個(gè)愉快、輕松的家庭氛圍愉快的家庭氛圍是由家庭所有成員共同創(chuàng)造的，家中的每一位成員要養(yǎng)成良好的個(gè)性心理品質(zhì)，應(yīng)該學(xué)習(xí)為他人著想，為家庭幸福著想，互相體諒，心理相容團(tuán)結(jié)互助，建立良好的人際關(guān)系，學(xué)會(huì)克制自己不良情緒，能設(shè)身處地為孩子著想，理智地處理家庭的問題，多點(diǎn)謙讓，少些爭吵，為孩子樹立一個(gè)良好的教育榜樣?！蹦窃鯓觼硖岣吣?，就要求我們樹立學(xué)習(xí)理念，增強(qiáng)自我控制能力，從孩子的心理出發(fā)，做一個(gè)他們喜歡的父母。四、親子關(guān)系淡漠當(dāng)今社會(huì)競爭激烈，生活節(jié)奏加快，父母忙于上班、工作、學(xué)習(xí)進(jìn)修，他們無暇照顧孩子，只能把孩子交給老人照看。這種教育方式，不但束縛了幼兒個(gè)性發(fā)展，更不利于他們的健康發(fā)展。第一篇：幼兒家庭教育狀況阿克陶縣第一“雙語”幼兒園家庭教育的現(xiàn)狀問題及其對(duì)策隨著早期教育的開發(fā)和重視，許多家長都懷著一顆望子成才的心態(tài)對(duì)孩子進(jìn)行教育，特別是農(nóng)村幼兒家庭。幼兒的天性就是好奇、好動(dòng)的，但許多家長以孩子的安全為由，對(duì)其行為諸多限制，要求孩子處處按家長指令去做，甚至不準(zhǔn)其與同齡小伙伴交往、玩耍，孩子就像一個(gè)提線的木偶，失去了自我。孩子容易產(chǎn)生孤獨(dú)、自閉等心理問題。究竟如何引導(dǎo)、指導(dǎo)家長開展家庭教育，有效地發(fā)揮家庭教育的功能呢？我園認(rèn)為制定以下的對(duì)策：（一）、家長要提高自身的素質(zhì)家長先要把自己管好，孩子是家長的一面鏡子，你是怎樣管教孩子的，在孩子身上一定會(huì)毫不走樣地反映出來。多用蹲下來說話的形式和孩子溝通，讓他感到自己與父母處在平等的地位上，增強(qiáng)孩子與人交往的自信心，同時(shí)使得孩子樂于接受父母的意見。第二篇：幼兒家庭教育幼兒家庭教育在幼兒的成長過程中，最重要的兩個(gè)環(huán)境是幼兒園和家庭，但家長們往往把幼兒園當(dāng)做了教育幼兒的主體。在家庭這個(gè)小環(huán)境中，家長忽視了培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，而孩子一旦進(jìn)入幼兒園這個(gè)社會(huì)環(huán)境后，所暴露出來的不良行為習(xí)慣就會(huì)引起小朋友間、家長與教師間或家長之間的矛盾。然而，現(xiàn)實(shí)生活中有些家庭的教育方式往往讓人不太滿意。家庭教育伴隨著孩子從出生、上小學(xué)、初中、高中、上大學(xué)、參加工作，一直在起作用。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)有這樣幾種類型：積極型、嚴(yán)厲型、成就壓力型、溺愛型和極端行。無視孩子合理要求，不能容忍孩子犯錯(cuò)，過于苛求孩子把事做好，經(jīng)常懲罰斥責(zé)孩子。這類家庭教養(yǎng)方式的家長經(jīng)常嬌慣放縱孩子，遷就孩子任何要求，遷就孩子的錯(cuò)，一切為孩子代勞，在孩子心目中沒有威信。粉筆很臟，不能玩。文文小朋友父母常年在外做生意，于是便將他托付給奶奶撫養(yǎng)，雖然經(jīng)?？吹轿奈拇┑帽绕渌∨笥押?，也經(jīng)常帶高檔的玩具來幼兒園，但卻很少看到他笑，也不愿意和小朋友一起玩，常常一個(gè)人躲在角落里。本次調(diào)查通過深刻分析和客觀評(píng)價(jià)我鎮(zhèn)農(nóng)村家庭教育的現(xiàn)狀，并針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村家庭教育存在的問題，提出更合理的途徑方法和對(duì)策建議，從而將加強(qiáng)農(nóng)村家庭教育，促進(jìn)農(nóng)村未成年人健康成長轉(zhuǎn)化成為**鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)合格人才的內(nèi)在推動(dòng)力。問卷調(diào)查中顯示，67。但實(shí)地調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村學(xué)生家長教育觀念落后，對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)嚴(yán)重不足，農(nóng)村學(xué)生家長真正認(rèn)識(shí)到自己對(duì)子女教育負(fù)有責(zé)任，并能較好地?fù)?dān)當(dāng)起這一責(zé)任的農(nóng)村家庭只占15%。5%的農(nóng)村女性家長選擇心平氣和的方式指出孩子的錯(cuò)誤。孩子與家長意見相悖，一時(shí)難以確定對(duì)錯(cuò)，45%的家長會(huì)采取冷處理。被調(diào)查的家長中，對(duì)孩子采取物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的占8。91%的農(nóng)村婦女直接表態(tài)自己不知道如何與孩子溝通，或很難與孩子溝通。被調(diào)查的農(nóng)村婦女中，小學(xué)及以下的48人，占40% ；初中的66人，占55%；高中（職高、中專、技校）的6人，占5 %；大專的0人，；本科以上的0人。家長的文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、品德素質(zhì)對(duì)孩子影響是綜合的，相互滲透，缺一不可。盡最大努力發(fā)揮農(nóng)村的家庭教育功能，使農(nóng)村家庭教育工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。家長學(xué)校的授課形式應(yīng)靈活多樣，可以采用課堂教學(xué)、專題講座、家庭教育論壇等形式。（四）創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，增加家庭的文化教育氛圍。具體表現(xiàn)在：農(nóng)村家長一門心思地?fù)湓谏a(chǎn)和創(chuàng)收上，每天起早貪黑，沒有時(shí)間和精力去照顧、教育孩子，更談不上什么家庭教育。同時(shí)有部分單親、貧困、殘障、表現(xiàn)差等特殊家庭由于親情的缺乏，對(duì)孩子的負(fù)面影響非常大，極大地影響孩子的人格塑造、良好的品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成等。面對(duì)日趨激烈的社會(huì)競爭壓力，很多父母對(duì)子女的期望值非常高，“望子成龍、望女成鳳”心切，因此對(duì)子女嚴(yán)加管教，甚至剝奪孩子起碼的休息、游戲、娛樂的時(shí)間，扼殺了孩子全面發(fā)展的自由個(gè)性。目前，孩子們課余或節(jié)假日時(shí)間，有的去游戲廳打游戲，有的騎自行車在馬路上逛來逛去，有的打蛋子、畫片，跳皮筋，跨步，捉迷藏，有時(shí)玩得入了迷忘記了做作業(yè)和吃飯。能及時(shí)了解學(xué)生的家庭成長環(huán)境，針對(duì)學(xué)生成長中出現(xiàn)的問題，給家長提出建議，將學(xué)校和家庭緊密地聯(lián)系起來，教師與家長配合形成教育合力，做好學(xué)生的思想工作。我們有些家長閑時(shí)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)就過問一下，對(duì)孩子的過分行為也能管一管，教育一下，忙時(shí)就把孩子拋在一邊。一般的孩子是既需要慈仁的母愛教育，也需要嚴(yán)厲的父愛教育。在婦女節(jié)、重陽節(jié)期間開展“媽媽好”、“祝福老人”等情感活動(dòng)。利用一切機(jī)會(huì)鍛煉和培養(yǎng)孩子的自理、自立能力和耐挫力。【調(diào)查的目的意義】父母是孩子的第一任老師。三、調(diào)查開展情況本次調(diào)查共發(fā)放試卷630份，收回574份，其中有效答卷568份，缺失試卷56份，包括學(xué)生試卷23份，家長試卷33份，教師試卷全部收回。部分家長，教育理念陳舊落后，教育孩子方法簡單粗暴，缺乏長期持久的教育目標(biāo)和方案。聘請(qǐng)校外專家及本校優(yōu)秀教師，開展教師家校溝通合作專項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，幫助教師提高思想認(rèn)識(shí)，掌握有效的家校合作溝通辦法。二、防范區(qū)（點(diǎn)）的確定根據(jù)我縣地質(zhì)災(zāi)害調(diào)查與區(qū)劃調(diào)查成果，綜合分析地質(zhì)災(zāi)害點(diǎn)所處地質(zhì)環(huán)境條件和人為影響因素與自然影響因素，地質(zhì)災(zāi)害性質(zhì)及威脅程度等確定地質(zhì)災(zāi)害隱患區(qū)（點(diǎn)）做為地質(zhì)災(zāi)害的防范區(qū)（點(diǎn)）。領(lǐng)導(dǎo)小組的主要職責(zé)是：建立健全地質(zhì)災(zāi)害工作制度和部門聯(lián)動(dòng)機(jī)制；負(fù)責(zé)指揮、協(xié)調(diào)和組織地質(zhì)災(zāi)害的應(yīng)急處置工作；指導(dǎo)縣人民政府做好大型地質(zhì)災(zāi)害的處置工作，幫助協(xié)調(diào)解決大型地質(zhì)災(zāi)害處置工作中的重要問題；負(fù)責(zé)組織地質(zhì)災(zāi)害應(yīng)急調(diào)查，按有關(guān)規(guī)定界定地質(zhì)災(zāi)害防治責(zé)任；督促、檢查地質(zhì)災(zāi)害防治工作落實(shí)情況?？h衛(wèi)生局：組織醫(yī)療和衛(wèi)生防疫隊(duì)伍，及時(shí)趕赴災(zāi)區(qū)投入搶救治病和防疫工作；及時(shí)向縣地質(zhì)災(zāi)害工作領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告醫(yī)療救助和防疫情況。各有關(guān)部門要成立行政一把手為組長的地質(zhì)災(zāi)害領(lǐng)導(dǎo)小組，一旦發(fā)生地質(zhì)災(zāi)害，有關(guān)人員要立即趕赴發(fā)災(zāi)現(xiàn)場，協(xié)助當(dāng)?shù)卣邦I(lǐng)導(dǎo)，組織群眾搞好搶險(xiǎn)救災(zāi)工作。一、調(diào)查的基本情況（一）調(diào)查形式與內(nèi)容本次調(diào)查，本人選取了大崗鎮(zhèn)的12所小學(xué)作為調(diào)查樣本，在這些學(xué)校召開師生座談會(huì)、發(fā)放調(diào)查問卷，并深入到部分農(nóng)村學(xué)生家庭進(jìn)行訪問?？梢?，農(nóng)村家庭對(duì)子女的教育偏向于放任型、溺愛型，約占80%。二、存在問題的主要原因當(dāng)前，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)結(jié)構(gòu)正在轉(zhuǎn)型，農(nóng)村學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)、結(jié)構(gòu)等狀況有了較大變化，一些農(nóng)村家庭教育觀念仍較落后、教育方式方法不當(dāng)、經(jīng)濟(jì)環(huán)境較差，他們對(duì)子女的家庭教育還對(duì)存在著一些不足。三、強(qiáng)化農(nóng)村家庭教育的對(duì)策（一）加大對(duì)家庭教育意義的宣傳力度。同時(shí)，家長可恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的手段，寬嚴(yán)有度，獎(jiǎng)罰分明。近年來，由于家庭教育的不和諧，不合拍，使我們產(chǎn)生了許多困惑：為什么現(xiàn)在許多孩子學(xué)習(xí)挺好，但動(dòng)手能力很差呢?為什么現(xiàn)在許多孩子多才多藝，但心理素質(zhì)很糟糕呢?為什么現(xiàn)在許多孩子在學(xué)校是個(gè)“乖乖娃”，在家里卻成了“小霸王”?為什么有的孩子說什么道理都好象知道但就是自控能力很差呢?為什么現(xiàn)在許多孩子整天口口聲聲說要珍惜父母血汗錢，但一進(jìn)校門就大肆揮霍錢財(cái)糟蹋浪費(fèi)衣物和飯菜呢?筆者結(jié)合長期觀察，并翻閱大量資料進(jìn)行實(shí)踐研究，對(duì)此提出以下觀點(diǎn)，以求教各位家長。家長們因?yàn)闅v史的原因，常常把自身成長過程中的種種“遺憾”，用最美好的“希望”寄托在自己的孩子身上，因而對(duì)孩子“成才”的期望值較高。倘若孩子考差了，家長幾天都沒有笑容。具體表現(xiàn)為：其一、“代理家長”的現(xiàn)象較為普遍。家長希望自己的孩子成長、成才。他們往往對(duì)自己的孩子都有一種過高的估價(jià)和希望，常常用鄰居、同事的小孩的優(yōu)點(diǎn)去評(píng)判自己孩子的成敗，從而導(dǎo)致心理上的不平衡?，F(xiàn)實(shí)生活中的孩子，由于受家庭和社會(huì)不良風(fēng)氣的影響,他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)出了種種令人擔(dān)憂的“怪圈”。(2)替家長買東西時(shí)剩余的“零鈔碎票”。學(xué)校拾到的各種衣物，極少有學(xué)生前去認(rèn)領(lǐng)?！比欢⒆訁s得意洋洋給別人說：“我要十塊他們不敢給我八塊。孩子的承受能力小，或許老師的一次批評(píng)，與同學(xué)鬧點(diǎn)小別扭等都會(huì)讓孩子背上思想包袱，孩子小小的心靈其實(shí)與大人一樣承受了許多壓力，我們要做的就是學(xué)會(huì)聆聽孩子的心聲，學(xué)會(huì)將對(duì)孩子的愛升華，做到真正的無私。孩子的興趣就是探索世界，越是不會(huì)干的，他就越想干，會(huì)了就不干了?！弊约翰荒軐?shí)現(xiàn)的理想總想讓孩子來為他完成?！敝R(shí)的掌握是在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行的，創(chuàng)新意識(shí)又是在掌握了一定知識(shí)后產(chǎn)生的。父母應(yīng)該以自己的言傳身教以及在生活中創(chuàng)造出來的每一個(gè)生活細(xì)節(jié)，讓孩子沐浴在一派和諧、文明、健康、寬松的家庭氣氛中。做父母的應(yīng)該把眼光放寬放遠(yuǎn)，不要只盯在孩子的學(xué)習(xí)上面。我們都希望孩子幸?？鞓?，但不是孩子考上大學(xué)，有個(gè)良好的職業(yè)他就會(huì)幸福。幼兒雖然年紀(jì)小但已經(jīng)有了自己的思想，對(duì)一般事物起碼的鑒別能力也已具備，家長如果想用廉價(jià)的表揚(yáng)去滿足他們，只會(huì)讓他們嗤之以鼻，時(shí)間長了還會(huì)使幼兒失去對(duì)家長的信任。尊重幼兒也有自我意識(shí)，有一定的自尊心。殊不知，這種漠視孩子存在，絲毫不尊重孩子的行為，對(duì)孩子產(chǎn)生的負(fù)面作用是極其可怕的。所以在罵難聽的話之前，請(qǐng)父母三思。例如，他們會(huì)說“快一點(diǎn)”“再做好一點(diǎn)”“連這個(gè)也不會(huì) ”“打破了不行”“你怎么還尿床？”“為什么尿尿也不說一聲”還有些家長喜歡拿孩子和兄弟姊姊、同年齡的小朋友相比較