廣東省中小學(xué)心理健康教育c證論(參考版)
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【正文】 2008722。還有，處于青春期的青少年的心境常常處于劇烈的動蕩之中，即在順境時(shí)心情愉快，精神振奮；一遇到逆境，就馬上心灰意冷，郁悶頹廢，這就是青春期的青少年情緒兩極性的心理表現(xiàn)，也是他們的心理不成熟的一個(gè)突出表現(xiàn)。例如有一個(gè)青年這樣說：當(dāng)我在思想苦悶時(shí)，能和知心朋友在一起傾訴自己的心里話，思想上就有一種輕松感，就會忘記自己一切不愉快的事情。于是，交友就成為他們最迫切的需要。性早熟對青少年自我意識發(fā)展的影響的再一個(gè)方面是強(qiáng)烈的交往需要。除了把一些幻想記入日記以外，她們還有許多遐想，藉著夢幻，來逃避他們不盡滿意的生活。他們還很愿意寫日記，在日記中有時(shí)會寫上自我評價(jià)、自我觀察的內(nèi)容，有情緒發(fā)泄，也有自己不想對人說的心里話，甚至寄托了許多幻想。一般的做法是，當(dāng)孩子的第二性征開始出現(xiàn)時(shí)，就及時(shí)向他們灌輸性生理知識，過一兩年再向他們逐步灌輸性心理學(xué)知識，最后是灌輸一些有關(guān)戀愛、婚姻的社會生活知識,通過潛移默化的方式陶冶與影響孩子的。產(chǎn)生以上這些情況的原因主要是性無知，少女對自己生理的變化嚴(yán)重缺乏心理準(zhǔn)備。當(dāng)然，從嬰兒期到青春期，女孩子一直在成長，但是她從來沒有意識到自己在發(fā)育，身體似乎老是這個(gè)樣，現(xiàn)在一下子發(fā)生這么大的變化，真使她目瞪口呆。如果在性問題上孩子模仿了不好的行為，還會形成“定向期”的某種性心理障礙，因?yàn)樗麄儗ψ约旱纳碜兓械矫悦：退枷牖靵y，尤其是女孩子，她們對待自己身體的一系列重大變化，是懷著不安、不悅、擔(dān)心和害怕的心情的。例如，校園內(nèi)就存在少部分學(xué)生模仿社會上的青年染發(fā)或是穿奇裝異服的現(xiàn)象。由于青少年的心理不 1成熟，情緒不穩(wěn)定，性格的可塑性強(qiáng)，渴望交友，因此他們的心理，尤其是性心理受環(huán)境、社會，風(fēng)氣以及朋友的影響很大。對青少年來說，異性愛往往和友誼分不開，青年早期的友誼主要表現(xiàn)在相互忠誠和信任，到了青年中期，友誼除了相互信任和志趣愛好相投外，異性愛的親密感也有了發(fā)展。進(jìn)入青春期的少男少女，由于性機(jī)能的迅速發(fā)展和漸趨成熟，因而引起了心理上一系列的重大變化，逐漸意識到兩性差異和兩性關(guān)系，并對此產(chǎn)生興趣，隨之便產(chǎn)生對異性的愛慕，開始尋找異性朋友，如今年我擔(dān)任七年級二班班主任時(shí)，就發(fā)現(xiàn)班上存在男女同學(xué)互傳紙條或給鄰班甚至高一級的女同學(xué)寫信的現(xiàn)象；或者是有男同學(xué)摸女同學(xué)的臉、頭發(fā)這類的現(xiàn)象等。因此，我們說性成熟是青春發(fā)育的主要標(biāo)志。如具有生殖能力或生育能力。論文請于5月30日前交到欖核成校一樓辦公室!第五篇：廣東省中小學(xué)心理健康教育廣東省中小學(xué)心理健康教育教師資格培訓(xùn)C證考核作業(yè)試論性成熟對青少年自我意識發(fā)展的影響連南縣金坑中心學(xué)校伍金照隨著物質(zhì)生活的不斷提高，以及各種傳媒對孩子的影響，使青少年性早熟的問題日益嚴(yán)重。作業(yè)格式要求：用A4紙打印，標(biāo)題左上角注明“廣東省中小學(xué)心理健康教育教師資格培訓(xùn)C證考核作業(yè)”字樣（用三號楷體_GB2312字體），標(biāo)題：二號仿宋GB2312字體（加粗），標(biāo)題正下方注明作者所在單位及姓名（用四號楷體_GB2312字體）姓名需手寫簽名。明顯抄襲的一律不予通過。應(yīng)包括以下內(nèi)容：個(gè)案的基本情況、分析、輔導(dǎo)、效果及體會等內(nèi)容。建立一份個(gè)別輔導(dǎo)檔案。請根據(jù)心理教育課程設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和要求，設(shè)計(jì)一個(gè)心理健康教育活動課的教案。結(jié)合學(xué)生個(gè)案，談?wù)勑睦韱栴}干預(yù)的方法。試論青少年自我意識發(fā)展的影響因素。參考文獻(xiàn)：《中小學(xué)生心理健康教育C證培訓(xùn)》——廣東省中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)中心第四篇：廣東省中小學(xué)心理健康教育“C證教師”培訓(xùn)考核要求廣東省中小學(xué)心理健康教育“C證教師”培訓(xùn)考核要求考核方法：論文考核考核程序：由省心理健康教育指導(dǎo)中心確定論文題目，培訓(xùn)結(jié)束后提交論文，經(jīng)審核合格者，發(fā)給證書。心理健康教育教學(xué)主要運(yùn)用的幾個(gè)方法有：（1）認(rèn)知法（2）操作法（3）集體討論法（4）較色扮演法（5）行為改變法。但是中小學(xué)心理健康教育活動課程有基本的教學(xué)方法。在心理健康教育活動課程中，我們應(yīng)根據(jù)當(dāng)前社會觀念變化，社會生活變化，青少年心理發(fā)展?fàn)顩r及時(shí)調(diào)整或修改教學(xué)方法。由于這種身心發(fā)展的不平衡，使得青少年心理上容易產(chǎn)生種種矛盾，是各種心理行為問題乃至精神疾病發(fā)生的高峰期。身體外形的變化、性器官和性功能的成熟，使孩子認(rèn)識到“自己長大了”，產(chǎn)生了成人感。青少年期的個(gè)體在生理上發(fā)生著劇變，經(jīng)歷著生理發(fā)育的第二個(gè)高峰。這個(gè)時(shí)期個(gè)體的心理和生理都發(fā)生巨大的變化，人的自覺意識迅速發(fā)展，人生觀、價(jià)值觀逐步形成，開始選擇職業(yè)和成
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