【正文】 保教人員應(yīng)該做的：1）離園前，老師與幼兒進(jìn)行簡短談話，同他們一起回顧一天生活，表揚(yáng)好人好事，對他們進(jìn)行安全教育和禮貌教育，提醒他們回家的注意事項； 2）離園前檢查幼兒儀表是否整潔，提醒幼兒帶好回家用品；3）家長接孩子時，可進(jìn)行與家長的聯(lián)系工作，向家長介紹幼兒在園情況，對未及時接走的孩子應(yīng)組織適應(yīng)活動等待家長來接； 4）離園時間，要防止幼兒走失或被陌生人帶走；5）幼兒離園后，要做好活動室的清潔衛(wèi)生，關(guān)好水電門窗。教師應(yīng)做的：1）組織戶外活動及室內(nèi)游戲；2）預(yù)先做好活動準(zhǔn)備,可組織指導(dǎo)中大班幼兒幫助準(zhǔn)備；3）保證充足的游戲活動時間,注意衛(wèi)生安全,并進(jìn)行相應(yīng)的教育； 4)戶外活動前提醒幼兒入廁,并檢查著裝；5)尊重幼兒意愿,開展游戲活動；6)協(xié)助做好活動準(zhǔn)備；7)配合戶外活動,協(xié)助指導(dǎo)游戲；8)注意對體弱兒童的個別照顧；9)注意觀察幼兒,參與幼兒游戲,積極引導(dǎo)；10)激發(fā)幼兒共同游戲；11)掌握活動量；12)引導(dǎo)幼兒評價游戲生活活動。教師應(yīng)做的：1）提醒幼兒入廁；2）允許幼兒按需要隨時大小便；3）提醒幼兒便后洗手；4）指導(dǎo)提醒幼兒用自己的水杯接水，不浪費；5）檢查幼兒飲水；6）提前消毒水杯，每人一杯；7）隨時準(zhǔn)備溫水,供幼兒飲用。三、飲水、入廁、盥洗 對幼兒的要求：1）便后洗手，教幼兒正確的洗手方法；2）需要時能隨時入廁；3）給孩子的水杯做記號，用自己的水杯按時喝水。教育活動 對幼兒的要求：1）聽從教師要求積極參加活動；2）坐姿自然端正，會搬椅子，學(xué)會正確的姿勢最安全和省力的搬椅子，知道危險的搬椅子方式，如扛在頭頂放下椅子時會砸著其他小朋友，鉤住椅背后面更容易碰撞其他幼兒的腿步；3）學(xué)習(xí)正確看書姿勢；4）舉手發(fā)言,不插嘴,不告狀（養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣很重要，包括聽老師講和聽同伴發(fā)言）；5）說話、走路、拿東西三輕。組織幼兒早操(冬天例外),精神飽滿與幼兒共同鍛煉。在整個晨間或者戶外活動中，教師都必需時刻觀察幼兒的活動量，特別是天冷以后，更是要注意不讓孩子滿頭大汗，當(dāng)汗水冷卻之后，冷水進(jìn)入剛打開的毛孔，很容易就生病了。教師要善于觀察分析各種運動動作的要領(lǐng)，發(fā)揮好指導(dǎo)和調(diào)整的作用。教師參與和孩子一起玩晨間活動，特別需要注意孩子的安全！許多活動器械存在潛在的危險，如小女孩在很好地玩高蹺，而調(diào)皮的男孩卻揮舞起高蹺來了，這個時候，萬一老師沒有及時發(fā)現(xiàn)并制止，那么危險就來了。早操對幼兒的要求：1）有秩序地快速排隊，站姿正確，做操時精神飽滿、興趣高；2）遇到身體不適等情況，能主動告訴老師并提出要求。（有助于一天的活動更好地開展）；4）提醒幼兒做簡單勞動，要讓幼兒在勞動之后感到勞動很光榮。下面的各個環(huán)節(jié)都分成對幼兒的要求和教師應(yīng)該做的晨間活動及入園活動晨檢活動 對幼兒的要求：1）衣著整潔,愉快來園,接受晨檢,帶手絹（餐巾紙）；2）有禮貌地向老師、小朋友問好，向家長說再見；3）將外衣、帽子等疊整齊，放在固定地方（整潔、條理的生活是舒暢的，所以我們從小就要培養(yǎng)孩子好習(xí)慣，注重在一日活動中培養(yǎng)幼兒的好習(xí)慣，提高常規(guī)活動的教育性）；4）進(jìn)行簡單勞動：會搬自己的椅子（小班）；5）擦個人桌椅，擺放玩具等簡單勞動（中班）；6）在完成自己的事情的基礎(chǔ)上可以建立值日生制度，培養(yǎng)孩子為集體服務(wù)的意識（大班）。二、常規(guī)培養(yǎng)中發(fā)揮著三種作用；；。它對于班級正常的保教秩序及幼兒發(fā)展本身都有著極為重要的意義。首先，我們先來了解一下常規(guī)的內(nèi)容及意義。第五篇：幼兒園一日常規(guī)管理幼兒園一日常規(guī)管理XX幼兒園 2016年X月X日常規(guī)管理好不好，直接關(guān)系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質(zhì)量。經(jīng)驗＋反思＝成長。常規(guī)應(yīng)該從小小班開始，所以要從小細(xì)節(jié)開始，所以，在入廁，喝水、上下樓梯、玩玩具時都會發(fā)現(xiàn)幼兒之間是否友愛、是否講文明禮貌，對公物是否愛護(hù)，對成人勞動是否尊重等，老師都要做到隨時發(fā)現(xiàn)問題、隨時解決問題。在這里，大多數(shù)幼兒父母都是出國打工或工作，幼兒就由爺爺奶奶們負(fù)責(zé)，我們一是用心做好每一位幼兒的家園聯(lián)系活動；二是虛心聽取家長的要求和建議，三是耐心給家長作指導(dǎo)和解釋，以取得全體家長的支持與幫助。4．心的呼喚班級工作要做得好，更離不開與家長的溝通。通過多表揚(yáng)鼓勵，孩子們的一日常規(guī)就會慢慢形成一個良性的循環(huán)。幼兒時期雖然辨別是非的能力較差，但他們對來自教師的表揚(yáng)和鼓勵是非常重視的，因此我利用幼兒的這種上進(jìn)心理需求，及時肯定幼兒的良好一日常規(guī)，特別是對能夠自覺遵循常規(guī)的幼兒要及時表揚(yáng)和鼓勵，這樣就可以使幼兒對正確的行為而獲得的正面強(qiáng)化刺激而使其固化下來，而逐漸養(yǎng)成良好的常規(guī)。要求孩子做到的，老師首先做到，要求孩子不做的，老師一定首先不做。我就利用幼兒時期模仿能力特別強(qiáng)這個特點，先是上一節(jié)課在教的時候把動作加進(jìn)去讓小朋友學(xué)，人們常說：孩子是教師的一面鏡子，有什么樣的老師,就會有什么樣的孩子，老師的一言一行就在潛移默化地影響著孩子。愛是可以傳遞的，就像我們小小班的幼兒來說，剛?cè)雸@時，你對他關(guān)愛多點，他會馬上對你產(chǎn)生依念，看到你他就不再吵鬧，他會對你微笑；2．利用幼兒模仿能力，對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育班級里活潑、好動的幼兒較多，這一部分幼兒雖然性格開朗、愛說、愛跳，給班級帶來了生氣，但同時又由于他們好動，不善于控制自己的行為，在某些常規(guī)行為習(xí)慣養(yǎng)成上較欠缺。每個孩子都是上帝賜給父母的天使，他們都有享受一切的權(quán)利，無論他們在家是何種狀態(tài)和地位，是長得美的丑的、可愛的木納的、聰明的頑皮的，在班級中，所有的孩子都是平等的。孩子猶如一張白紙，這就要求老師必須重視自身的修養(yǎng)，以良好的自身形象和幼兒一起營造一個充滿友情、積極向上、溫馨和諧的班集體氛圍。老師文化是幼兒園文化的重要組成部分，也是營造和諧的班級文化氛圍和形成良好班風(fēng)的必備條件。在幼兒園，老師就是一個班集體的“家長”，既對班集體的日?，嵤逻M(jìn)行管理，同時又對不同個性的幼兒進(jìn)行管理；既對幼兒生活進(jìn)行管理，又對教育教學(xué)進(jìn)行管理；既對幼兒進(jìn)行安全管理，又對家長進(jìn)行家教管理等等。今后，我園將繼續(xù)立足常態(tài)，深入推行常規(guī)養(yǎng)成教育，不斷深化一日活動常規(guī)管理工作，培育幼兒良好的行為習(xí)慣，促幼兒形成良好的基本行為規(guī)范，為幼兒的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)幼兒園常規(guī)教育論文陶行知說：一位好的園長也就意味著一所好的幼兒園。幼兒時期是一個人行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。著名教育家葉圣陶先生曾說：“什么是教育？簡單地說就是養(yǎng)成習(xí)慣。二是重視與個別家長的聯(lián)系與反饋，針對個別幼兒的實際情況，采用家園聯(lián)系本、手機(jī)短信、便條、面談、留言等方式與家長進(jìn)行溝通，進(jìn)行針對性指導(dǎo)。因此，我園積極采取了一些措施來促進(jìn)家園協(xié)同，使家長也加入到培養(yǎng)良好常規(guī)習(xí)慣的隊伍中。一是多親近幼兒，教師在大廳、走廊、樓梯遇到幼兒主動熱情打招呼，擁抱幼兒，摸摸頭，聊上幾句，讓幼兒體驗到熱融融的交往氛圍，增強(qiáng)對老師的親近感和信任感；二是多與幼兒互動，我園主要緊抓晨間接待和離園時間兩個“公關(guān)點”，擴(kuò)大幼兒交往面，由值班行政、保衛(wèi)干部、門衛(wèi)叔叔、保健醫(yī)、保管員等負(fù)責(zé)在門口迎送接待，熱情主動與每個入園和離園的幼兒打招呼問好說再見，讓幼兒有機(jī)會與班級以外的其他人員交往互動，使幼兒感受到關(guān)心呵護(hù)的溫暖，消除陌生感，有安全感；三是多激勵幼兒，引導(dǎo)教師注意捕捉幼兒的細(xì)小進(jìn)步，如吃飯不掉米粒、會主動說謝謝、會擺放鞋子、會主動詢問是否幫忙等，進(jìn)行及時表揚(yáng)和肯定，同時發(fā)揮評比活動的激勵作用，定期開展《班級之星》、《我是講衛(wèi)生的好娃娃》、《清潔寶寶》、《我不遲到》等活動常規(guī)評比活動，利用周一升旗儀式為幼兒頒獎，增強(qiáng)幼兒的自豪感；四是多尊重幼兒，鼓勵幼兒參與班級活動常規(guī)的制定，與幼兒平等相處，給幼兒一份尊重，使幼兒感受到教師的愛與理解，師幼雙方達(dá)成共識，增強(qiáng)幼兒對常規(guī)的認(rèn)同感；五是多反思自身教育行為，要求教師和保育員對照要求，時時、處處、事事以身作則，做到育人先育己，用自身行為去感染幼兒，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的教育效果，如教師背包、外套、鞋子等個人物品要歸位擺放整齊，鋼琴上保持整潔，不放雜物，教師和保育員在幼兒面前不翹二郎腿，不坐在玩具柜上，請幼兒幫忙說謝謝，幼兒午睡不大聲喧嘩等等。在幼兒