【正文】 管理幼兒園一日常規(guī)管理幼兒園常規(guī)管理幼兒園一日常規(guī)管理幼兒園常規(guī)管理［內(nèi)容摘要］一日活動(dòng)常規(guī)是幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)順利開(kāi)展的重要保證,也是幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要前提，更是幼兒從家庭邁向社會(huì)的重要橋梁，直接影響到幼兒的健康成長(zhǎng)，是幼兒園教育的重要組成部分。一些提醒胖的幼兒很容易出汗，這時(shí)候我們可以先幫他們擦去汗水，然后用干毛巾隔離棉毛衫和皮膚，讓毛巾來(lái)吸水。）4）.提醒幼兒做簡(jiǎn)單勞動(dòng)，要讓幼兒在勞動(dòng)之后感到勞動(dòng)很光榮。二、常規(guī)培養(yǎng)中發(fā)揮著三種作用 。離園時(shí)能夠主動(dòng)與老師、小朋友再見(jiàn)。午睡起床，取自己的水杯，在指定地點(diǎn)喝水，會(huì)相互謙讓?zhuān)焕速M(fèi)水，口杯用完后會(huì)放回原處。五、喝水六、盥洗及餐前準(zhǔn)備在老師、生活老師的提醒下有秩序地盥洗，不玩水，方法正確，洗手后不亂摸。入園時(shí)不攜帶零食及危險(xiǎn)玩具入園。離園時(shí)，會(huì)抓緊大人的手，不到處亂跑。能正確使用玩具,能愛(ài)護(hù)玩具,能主動(dòng)整理玩具能夠主動(dòng)與同伴之間友好交往，愿意與同伴合作。大班：對(duì)幼兒的要求知道什么時(shí)候做什么事情，情緒穩(wěn)定，積極參與活動(dòng)。學(xué)習(xí)正確看書(shū)姿勢(shì)。大班：對(duì)孩子的要求有秩序的盥洗，用正確的方法洗手，不玩水。中班：對(duì)孩子的要求知道餐前洗手，用餐時(shí)遵守用餐規(guī)則，盡量保持桌面干凈，小聲和同伴交談。積極參與晨間鍛煉，能夠遵守晨間游戲規(guī)則。樂(lè)意接受老師的晨檢，會(huì)將自己身體不舒服的感覺(jué)告訴老師。一、常規(guī)培養(yǎng)具體包括三方面的含義； ； 。首先，我們先來(lái)了解一下常規(guī)的內(nèi)容及意義。在老師的幫助下將自己的書(shū)包整齊地放在固定的書(shū)包柜里。大班:對(duì)幼兒的要求衣著整潔，愉快入園，主動(dòng)有禮貌地和老師、小朋友打招呼，與家長(zhǎng)告別。知道水杯的位置，用自己的水杯喝水。喝完水能主動(dòng)將杯子送回指定位置。拿取點(diǎn)心時(shí)不擁擠，排隊(duì)按秩序取，能夠坐在位置上安靜吃點(diǎn)心，做到不浪費(fèi)。會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)教師與同伴的語(yǔ)言，等待別人說(shuō)完才舉手表達(dá)自己的意見(jiàn)。（四）游戲及區(qū)域活動(dòng)小班：對(duì)幼兒的要求情緒愉快,樂(lè)意參加集體游戲,愿意自選游戲活動(dòng)遵守游戲規(guī)則會(huì)使用玩具,知道愛(ài)護(hù)玩具,學(xué)習(xí)整理玩具愿意與同伴交往遇事愿意與老師交流，能夠主動(dòng)告訴大人。父母晚接時(shí)，樂(lè)意和同伴交往，不鬧情緒。父母晚接時(shí)，能主動(dòng)和同伴或老師交往，情緒穩(wěn)定。能大小便自理，會(huì)使用便紙；便泌、腹瀉時(shí)及時(shí)告訴老師。、擦嘴的好習(xí)慣。會(huì)使用玩具愛(ài)護(hù)玩具、學(xué)習(xí)整理玩具。常規(guī)是幼兒園一日生活的各種活動(dòng)中應(yīng)該遵守的基本行為規(guī)則。2）.接待家長(zhǎng)，做好交接手續(xù)，其中如有幼兒服藥一定要交接清楚。教師要善于觀(guān)察分析各種運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的要領(lǐng)，發(fā)揮好指導(dǎo)和調(diào)整的作用。2）需要時(shí)能隨時(shí)入廁3）給孩子的水杯做記號(hào)，用自己的水杯按時(shí)喝水。長(zhǎng)期以來(lái),我園能秉持“一日生活即課程”的理念和原則，認(rèn)真探討幼兒園保教常規(guī)管理辦法，不斷優(yōu)化一日活動(dòng)管理，努力提高保教常規(guī)管理水平，促幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成。一是加強(qiáng)過(guò)程性追蹤指導(dǎo)。我園注意通過(guò)多種形式增進(jìn)幼兒對(duì)一日活動(dòng)常規(guī)的理解，促進(jìn)幼兒對(duì)規(guī)則的習(xí)得。一是公共環(huán)境的規(guī)則暗示，如在東邊樓梯的左右兩邊和拐角貼上蛇、斑馬、貓等不同朝向的可愛(ài)動(dòng)物，在西邊圓形樓梯的一側(cè)漆畫(huà)蜿蜒而下的黑白琴鍵，提醒幼兒一邊上下樓梯；在公共廁所門(mén)口貼上各種妙趣橫生的男女標(biāo)志，如河馬先生、兔子小姐等，提醒男女幼兒分廁；在塑膠草地的前面鑲嵌上不同顏色的花圖案，引導(dǎo)幼兒整齊排隊(duì)做操；在晨檢大廳貼上火車(chē)軌道，引導(dǎo)幼兒有序排隊(duì)，接受晨檢。在自我管理的過(guò)程中，幼兒獲得了積極、主動(dòng)、愉快的情感體驗(yàn)，有一種當(dāng)家作主的自豪感，對(duì)常規(guī)要求印象更加深刻，更懂得去執(zhí)行、遵守和維護(hù)。二是重視與個(gè)別家長(zhǎng)的聯(lián)系與反饋，針對(duì)個(gè)別幼兒的實(shí)際情況，采用家園聯(lián)系本、手機(jī)短信、便條、面談、留言等方式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。在幼兒園，老師就是一個(gè)班集體的“家長(zhǎng)”，既對(duì)班集體的日?，嵤逻M(jìn)行管理，同時(shí)又對(duì)不同個(gè)性的幼兒進(jìn)行管理；既對(duì)幼兒生活進(jìn)行管理，又對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行管理；既對(duì)幼兒進(jìn)行安全管理，又對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家教管理等等。愛(ài)是可以傳遞的，就像我們小小班的幼兒來(lái)說(shuō)，剛?cè)雸@時(shí)，你對(duì)他關(guān)愛(ài)多點(diǎn)，他會(huì)馬上對(duì)你產(chǎn)生依念，看到你他就不再吵鬧，他會(huì)對(duì)你微笑；2．利用幼兒模仿能力，對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育班級(jí)里活潑、好動(dòng)的幼兒較多，這一部分幼兒雖然性格開(kāi)朗、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)跳，給班級(jí)帶來(lái)了生氣，但同時(shí)又由于他們好動(dòng)，不善于控制自己的行為，在某些常規(guī)行為習(xí)慣養(yǎng)成上較欠缺。通過(guò)多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，孩子們的一日常規(guī)就會(huì)慢慢形成一個(gè)良性的循環(huán)。經(jīng)驗(yàn)＋反思＝成長(zhǎng)。二、常規(guī)培養(yǎng)中發(fā)揮著三種作用；；。教師參與和孩子一起玩晨間活動(dòng)，特別需要注意孩子的安全！許多活動(dòng)器械存在潛在的危險(xiǎn)，如小女孩在很好地玩高蹺，而調(diào)皮的男孩卻揮舞起高蹺來(lái)了，這個(gè)時(shí)候，萬(wàn)一老師沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止，那么危險(xiǎn)就來(lái)了。教育活動(dòng) 對(duì)幼兒的要求：1）聽(tīng)從教師要求積極參加活動(dòng)；2）坐姿自然端正，會(huì)搬椅子，學(xué)會(huì)正確的姿勢(shì)最安全和省力的搬椅子，知道危險(xiǎn)的搬椅子方式，如扛在頭頂放下椅子時(shí)會(huì)砸著其他小朋友，鉤住椅背后面更容易碰撞其他幼兒的腿步；3）學(xué)習(xí)正確看書(shū)姿勢(shì)；4）舉手發(fā)言,不插嘴,不告狀（養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣很重要，包括聽(tīng)老師講和聽(tīng)同伴發(fā)言）；5）說(shuō)話(huà)、走路、拿東西三輕。保教人員應(yīng)該做的：1）離園前，老師與幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)短談話(huà)，同他們一起回顧一天生活，表?yè)P(yáng)好人好事，對(duì)他們進(jìn)行安全教育和禮貌教育，提醒他們回家的注意事項(xiàng)； 2）離園前檢查幼兒儀表是否整潔，提醒幼兒帶好回家用品；3）家長(zhǎng)接孩子時(shí)，可進(jìn)行與家長(zhǎng)的聯(lián)系工作，向家長(zhǎng)介紹幼兒在園情況，對(duì)未及時(shí)接走的孩子應(yīng)組織適應(yīng)活動(dòng)等待家長(zhǎng)來(lái)接； 4）離園時(shí)間，要防止幼兒走失或被陌生人帶走；5）幼兒離園后，要做好活動(dòng)室的清潔衛(wèi)生，關(guān)好水電門(mén)窗。三、飲水、入廁、盥洗 對(duì)幼兒的要求：1）便后洗手，教幼兒正確的洗手方法；2）需要時(shí)能隨時(shí)入廁；3）給孩子的水杯做記號(hào)，用自己的水杯按時(shí)喝水。教師要善于觀(guān)察分析各種運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的要領(lǐng)，發(fā)揮好指導(dǎo)和調(diào)整的作用。下面的各個(gè)環(huán)節(jié)都分成對(duì)幼兒的要求和教師應(yīng)該做的晨間活動(dòng)及入園活動(dòng)晨檢活動(dòng) 對(duì)幼兒的要求：1）衣著整潔,愉快來(lái)園,接受晨檢,帶手絹（餐巾紙）；2）有禮貌地向老師、小朋友問(wèn)好，向家長(zhǎng)說(shuō)再見(jiàn)；3）將外衣、帽子等疊整齊，放在固定地方（整潔、條理的生活是舒暢的，所以我們從小就要培養(yǎng)孩子好習(xí)慣，注重在一日活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的好習(xí)慣，提高常規(guī)活動(dòng)的教育性）；4）進(jìn)行簡(jiǎn)單勞動(dòng)：會(huì)搬自己的椅子（小班）；5）擦個(gè)人桌椅，擺放玩具等簡(jiǎn)單勞動(dòng)（中班）；6）在完成自己的事情的基礎(chǔ)上可以建立值日生制度，培養(yǎng)孩子為集體服務(wù)的意識(shí)（大班）。第五篇：幼兒園一日常規(guī)管理幼兒園一日常規(guī)管理XX幼兒園 2016年X月X日常規(guī)管理好不好，直接關(guān)系到幼兒的成長(zhǎng)和教師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。4．心的呼喚班級(jí)工作要做得好，更離不開(kāi)與家長(zhǎng)的溝通。我就利用幼兒時(shí)期模仿能力特別強(qiáng)這個(gè)特點(diǎn)，先是上一節(jié)課在教的時(shí)候把動(dòng)作加進(jìn)去讓小朋友學(xué)，人們常說(shuō)：孩子是教師的一面鏡子，有什么樣的老師,就會(huì)有什么樣的孩子，老師的一言一行就在潛移默化地影響著孩子。老師文化是幼兒園文化的重要組成部分，也是營(yíng)造和諧的班級(jí)文化氛圍和形成良好班風(fēng)的必備條件。著名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)：“什么是教育？簡(jiǎn)單地說(shuō)就是養(yǎng)成習(xí)慣。在幼兒的心目中，教師是很有威信的，教師的一言一行都在幼兒眼中，是幼兒學(xué)習(xí)和模仿的對(duì)象，幼兒就是在與同伴、成人的互動(dòng)中建立社會(huì)規(guī)則的。三是區(qū)域環(huán)境的規(guī)則暗示，如在各個(gè)區(qū)域設(shè)計(jì)區(qū)域標(biāo)志，利用腳印、夾夾子、帶手環(huán)等方式引導(dǎo)幼兒入?yún)^(qū)；在玩具柜玩具框匹配圖案、顏色、數(shù)字、圖形等標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)一一對(duì)應(yīng)整理玩具；在桌面的兩邊錯(cuò)開(kāi)之處張貼點(diǎn)線(xiàn)標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒合理擺放操作盤(pán)，避免擁擠；在結(jié)構(gòu)區(qū)以不同顏色的地墊幫助幼兒劃分活動(dòng)區(qū)域，避免幼兒因擁擠破壞建構(gòu)作品；在閱讀區(qū)貼上“小屁股印”引導(dǎo)幼兒有序閱讀；為活動(dòng)區(qū)的操作材料配上適宜的步驟圖、示范卡、操作卡、學(xué)習(xí)單等，增強(qiáng)目的性，引導(dǎo)幼兒自主有序?qū)W習(xí)。二是圖文并茂助理解，即通過(guò)創(chuàng)編、利用朗朗上口的兒歌、歌謠、順口溜結(jié)合生動(dòng)直觀(guān)的圖示來(lái)引發(fā)幼兒的興趣和學(xué)習(xí)，幫助幼兒掌握活動(dòng)常