【正文】 。教師不僅給了學(xué)生的精神之鳥一對(duì)有力的翅膀，更讓他們的靈魂深處充滿飛翔的渴望。真正的優(yōu)質(zhì)教育是永恒的事業(yè)，一代教師的追求，兩代教師的追求，全體教師的追求，民族強(qiáng)盛國(guó)家富強(qiáng)依靠?jī)?yōu)質(zhì)教育。二、燃燒起理想的火焰，不斷創(chuàng)新和探索教育需要理想，只有燃燒起理想的火焰，我們才能使我們整個(gè)民族變得強(qiáng)盛，變得有凝聚力，我們才能在與世界各國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)中站住腳。對(duì)學(xué)生來(lái)說，寬容是一團(tuán)火、是一縷陽(yáng)光、是一片朝霞、是一絲春雨、是清凈蔚藍(lán)的天空，它能營(yíng)造一種和諧的氣氛，它能溫暖、滋潤(rùn)和凈化學(xué)生的靈魂；寬容是一種修養(yǎng)、是一種心態(tài)、是一種氣度，它既能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，也保護(hù)了學(xué)生的自尊心和好奇心，使學(xué)生得到一次自我教育的機(jī)會(huì)；寬容不是放縱、更不是放棄原則，寬容是一種教育方法、是一種教育藝術(shù)、是一種教育的最高境界。愛學(xué)生，就是相信要每個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的潛能，鼓勵(lì)孩子去不斷地自主探索，使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。這就要求教師要用愛心，用誠(chéng)心，用嚴(yán)父慈母般的拳拳之心，以無(wú)限熱愛學(xué)生的情感和崇高的行為去感染學(xué)生、影響學(xué)生、陶冶學(xué)生。教師應(yīng)該投入全身心的力量去愛學(xué)生、愛教育。我們有很多教師日復(fù)一日年復(fù)一年地在教，但是他從沒有在教的過程中尋找到樂趣，心中也從沒有涌起一種愛的熱潮，這樣的教師永遠(yuǎn)也不可能取得教育上的成功，永遠(yuǎn)也不可能把握教育的真諦。一個(gè)優(yōu)秀的教師必定是一個(gè)優(yōu)秀的合作者、雙贏者。對(duì)于一個(gè)會(huì)做工作的教師，他會(huì)調(diào)動(dòng)千軍萬(wàn)馬來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的教育抱負(fù)。如今的社會(huì)是需要合作的社會(huì)，教師職業(yè)也是這樣。如果說個(gè)性是大自然，教師就是太陽(yáng)，太陽(yáng)一旦光芒四射，學(xué)生便會(huì)生機(jī)盎然，使生命變得更加多姿多彩，我們的教育也會(huì)因?qū)W生個(gè)性充分得到張揚(yáng)而變得光彩奪目，我們的教師也會(huì)因此充滿希望、充滿睿智，創(chuàng)意無(wú)限。在好生、差生之間，對(duì)學(xué)生的人格、個(gè)性、情感要一視同仁。對(duì)真、善、美以由衷景仰，對(duì)假、惡、丑以憤怒鞭撻，給學(xué)生以強(qiáng)烈的感染。教師只有做到以身作則，學(xué)生才真正愿其為榜樣。今天，教師能播種一粒摯愛的種子，明天，將會(huì)出現(xiàn)一片熱愛人類的情感之花。作為一個(gè)理想教師，他應(yīng)該非常關(guān)注社會(huì)，非常關(guān)注人類命運(yùn)，非常注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教育不光是給孩子們知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的生活狀態(tài)，以積極的生存心境和人生態(tài)度對(duì)待生活。由教學(xué)的操作者、主宰者變?yōu)橐龑?dǎo)者、激發(fā)者、組織者、參與者，多給學(xué)生一些獨(dú)立思考的時(shí)間、實(shí)踐活動(dòng)的空間，多一點(diǎn)個(gè)性的張揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。具備獲取新知識(shí)的能力，即掌握適合自己特點(diǎn)的科學(xué)治學(xué)方法，并善于運(yùn)用現(xiàn)代信息處理技術(shù)，不斷更新知識(shí)，調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。一、教書育人，實(shí)實(shí)在在做好本職工作。作為教師，我們要無(wú)愧于這崇高的稱號(hào)，做到率先垂范，為人師表。此刻老師就是權(quán)威，他的話就是圣旨，沒有哪個(gè)學(xué)生會(huì)懷疑，甚至不許別人去質(zhì)疑。人們常說：教師的事業(yè)是崇高的事業(yè)；教師的事業(yè)是鑄造人類靈魂工程的事業(yè)；教師的事業(yè)是百年樹人的事業(yè)；教師的事業(yè)是太陽(yáng)底下最輝煌的事業(yè)。從他們的事跡中，深深感受到了共產(chǎn)黨員的無(wú)私情懷、堅(jiān)忍不拔、淡泊名義、甘為孺子牛的情操。踐行群眾路線，就是要帶著深厚感情、帶著感恩之心、帶著敬畏之心，和人民群眾打成一片，問政于民、問需于民、問計(jì)于民，及時(shí)宣傳黨的路線方針政策和工作任務(wù)，全心全意幫助群眾解決實(shí)際問題，使我們的工作更加受廣大群眾的歡迎。群眾路線是黨的生命線，是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢(shì)，是我們黨永遠(yuǎn)立于不敗之地的根本。組工干部要牢固樹立人民群眾是歷史創(chuàng)造者、是創(chuàng)造歷史的動(dòng)力的觀點(diǎn)，牢固樹立人民群眾是實(shí)踐和認(rèn)識(shí)主體的觀點(diǎn)，牢固樹立人民群眾是國(guó)家主人的觀點(diǎn)，牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的觀點(diǎn)，牢固樹立向人民群眾學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，牢固樹立對(duì)黨負(fù)責(zé)與對(duì)人民負(fù)責(zé)相一致的觀點(diǎn)，牢固樹立相信群眾、依靠群眾與教育引導(dǎo)群眾相統(tǒng)一的觀點(diǎn)，牢固樹立黨同人民群眾魚水相依血肉相連的觀點(diǎn)，切實(shí)擺正位置，端正態(tài)度，始終與人民群眾同呼吸、共命運(yùn)、心連心。錘煉群眾觀點(diǎn)。始終堅(jiān)持人民至上的價(jià)值觀、人民是真正英雄的唯物史觀、立黨為公執(zhí)政為民的執(zhí)政觀，在指導(dǎo)思想上進(jìn)一步樹立群眾觀點(diǎn)、強(qiáng)化群眾立場(chǎng)，工作內(nèi)容上進(jìn)一步反群眾愿望、滿足群眾需求，在思想作風(fēng)上進(jìn)一步增進(jìn)群眾感情、拉近同群眾的距離，做到權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀，唯有充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才能夠擺正同人民群眾的關(guān)系，清醒地認(rèn)識(shí)到自身所處的歷史方位和肩負(fù)的歷史使命，使我們的工作獲得最廣泛最可靠最牢固的群眾基礎(chǔ)和力量源泉。黨員干部是否秉持黨的群眾觀，是事關(guān)黨的生死存亡的根本性問題。毛澤東同志說過，“我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的”（毛澤東《為人民服務(wù)》）。本應(yīng)是“以人為本”的社會(huì)主義，在很多方面演變成“以人為代價(jià)”的社會(huì)主義。蘇共亡黨的一個(gè)重要教訓(xùn)就是脫離群眾。共產(chǎn)黨與人民群眾，如同安泰與大地，靠人民群眾起家，執(zhí)掌政權(quán)同樣離不開