【正文】 四、活動過程㈠設(shè)疑激趣，引出小松鼠師：小朋友好！今天老師給大家請來了位小客人，看看，它是誰呢？出示小松鼠圖片，提問：誰能用好聽的話來說說這只小松鼠是什么樣子？㈡討論裝扮小松鼠的辦法
?；顒与y點：能用語言清楚地表達(dá)自己的想法。⒉能傾聽同伴的裝扮想法，感受裝扮表演的樂趣。學(xué)習(xí)查看年歷的方法：認(rèn)識年份、生肖、月份幼兒嘗試在年歷上找節(jié)日和自己的生日（“五”勞動節(jié)、“六”兒童節(jié)）。幼兒操作小字卡、數(shù)字卡來回答問題——年媽媽的孩子叫什么名字？年媽媽共有多少個日娃娃？——年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？媽給房子起了什么名字？——大月房子有哪幾座？為什么這些房子比較大？——小月房子有哪幾座？為什么這些房子比較?。俊钚〉脑率菐自?？為什么二月房子是最小的？四、學(xué)習(xí)查看年歷的方法。T：你認(rèn)為數(shù)字與房子有什么關(guān)系？（鼓勵幼兒大膽想象）三、講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。說說，你發(fā)現(xiàn)了什么？哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪座房子？二、以“年媽媽”贈禮物的方式，出示數(shù)學(xué)卡：123365，猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探索任務(wù)。通過游戲，知道日歷等是記錄或查看日期的工具；學(xué)習(xí)查看它們的方法。引導(dǎo)幼兒評價表演，教師根據(jù)幼兒評價進行小結(jié)，將道具等投放進表演區(qū)，鼓勵幼兒平時區(qū)域活動時積極參與。幼兒嘗試表演，體驗故事中角色的情感。進一步熟悉理解故事。幼兒欣賞故事，進一步熟悉理解故事?；顒舆^程：導(dǎo)入活動，吸引幼兒?；顒訙?zhǔn)備：與故事相關(guān)的圖畫、頭飾、道具等。嘗試用語言和動作來表演作品。師：“生活中除了小朋友剛剛配對的東西是好朋友，還有許多東西也是好朋友，請你們看看你的小椅子下藏了什么東西，讓我們帶上它們，在音樂聲中找朋友吧!”“小朋友，讓我們和好朋友一起到戶外去作游戲吧!”活動延伸：觀察日常生活中還有那些東西息息相關(guān)。(1)師：“小朋友講的真棒!現(xiàn)在老師把小朋友講的話，編成一個童話好不好?”提問：它們是怎么對話的?誰來表演一下?誰來給我們的童話起個好聽的名字?(2)集體看圖講述故事一遍。師：“小朋友都有自己的好朋友，那老師今天就要考考小朋友，我們生活中各種各樣的東西有沒有好朋友?請小朋友看看你們桌上有哪些東西，和你們組的小朋友商量商量，誰和誰是一對好朋友?”組織幼兒交流討論，提問幫助幼兒初步理解事物與事物之間好朋友的含義，激發(fā)幼兒愛護鳥類、熱愛大自然的情感。師：“小朋友，你們有沒有好朋友?你和誰是一對好朋友?為什么?”二、引導(dǎo)幼兒操作，進行童話教學(xué)。動態(tài)準(zhǔn)備：幼兒分四組成八字為坐，教師坐中間，即便于交流，又便于幼兒動手操作。音樂錄音“找朋友”、錄音機。活動準(zhǔn)備：知識準(zhǔn)備：事先和幼兒交談了解生活中各種物品之間的關(guān)系。激發(fā)幼兒愛護鳥類，熱愛大自然的美好情感。第三篇：幼兒園中班語言教案幼兒園中班語言教案：好朋友活動目標(biāo)：幼兒通過聽聽、說說、比比等多種手段，理解故事內(nèi)容掌握一問一答的對話形式，初步學(xué)會復(fù)述故事。大胖、二胖你看我，我看你，皺起了眉頭。兩只小懶熊早就坐好，搓著兩手，眼睛瞪得溜溜圓，心里想著大西瓜的味道，不覺流出了口水。滾過河灘，滾過小橋，滾過草地，滾過森林，直滾到兩只小懶熊的家門口。二胖猛拍腦袋說：“嘿，有了！西瓜會滾，咱們讓它自個跑回家吧！”大胖一聽，也高興了，兄弟倆也不再吵了，爭著滾大西瓜。弟弟該你抱一會兒啦！”二胖不好意思不抱，皺著眉頭，抱起西瓜往前走了幾步，也把西瓜往地上一放，喘著粗氣說：“這瓜這么重，我這么小，能抱幾步？哥哥，還是你抱吧！”兩只小懶熊，你推我，我推你，誰也不愿抱。最后說：“這個正好，準(zhǔn)是個頂甜頂甜的大西瓜！”大胖、二胖付了錢，大胖抱起西瓜往家走。他倆走過森林，走過草地，走過小橋，來到了河灘邊鹿阿姨的瓜園。”熊媽媽說：“媽媽有事，要吃你們自己去買。二胖央求說：“媽媽，這么熱的天，買個西瓜吃，那該多美呀。哥倆胖墩墩，虎頭虎腦的，熊媽媽很喜歡，就是他們都很懶，令熊媽媽頭痛。我們班也有很多好樣我們學(xué)習(xí)，你們想向我們班上的那個小朋友學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)他的什么好樣呢？（``````````,對這些都是值得我們學(xué)校的好樣！）在我們身邊好友很多值得我們學(xué)習(xí)的好樣！大家去想一想、看一想，下次再告訴老師。坐著要學(xué)大白鵝，挺起胸膛精神好。你們想學(xué)念這首兒歌嗎？那小朋友輕輕的跟著老師一起來念兒歌吧！讓幼兒拍著手一起來念兒歌。不要學(xué)那小烏鴉張開嘴巴哇哇叫！二、學(xué)習(xí)兒歌老師把剛才那些小動物的事情編成了一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《學(xué)好樣》你們想不想聽！那豎起小耳朵仔細(xì)聽清楚。那百靈鳥和小烏鴉是怎么唱歌的，我們一起來聽聽?。?）、百靈鳥唱歌的聲音怎么樣？（好聽）我們可以用一個詞來說，美妙，和老師讀一遍美妙！那我們唱歌的時候要不要學(xué)百靈鳥用美妙的聲音唱歌呀?。ㄒ?。（坐的很好、很端正、很直）那老師這樣坐對不對呢？（對）老師挺起了胸膛坐的很直,那小朋友一起來學(xué)學(xué)大白鵝坐，看誰學(xué)得好得，挺起了胸膛，精神好的。（1）小花貓是怎么走路的呢？（輕輕的、沒有聲音）我們可以用一個詞來說“靜悄悄”和老師讀一遍“靜悄悄”，小花貓走路腳步輕輕靜悄悄！你們會靜悄悄走路嗎？我們來走一走（走路要學(xué)小花貓腳步輕輕靜悄悄）（2）、那小螃蟹又是怎樣走路的呢？（橫著走、小花貓揮舞著它的大鉗子橫著走）我們也也已也用一個詞來說“橫沖直撞”和老師讀一遍“橫沖直撞”那小螃蟹橫沖直撞走路好不好，（不好）我們也可以用喲個詞來表達(dá)就是糟糕?；顒舆^程：一導(dǎo)入、觀看課件理解兒歌內(nèi)容。學(xué)習(xí)兒歌，通過學(xué)習(xí)兒歌萌發(fā)幼兒向好樣學(xué)習(xí)。學(xué)好樣活動目標(biāo)：通過多媒體課件激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒理解詩歌內(nèi)容重點學(xué)習(xí)字詞“靜悄悄”“橫沖直撞”“糟糕”“美妙”。（六）活動延伸將頭飾投放到表演區(qū)，供幼兒區(qū)域活動時進行表演?？?！集體的力量多偉大。尊重了每一位幼兒的選擇。先進行集體中分角色表演，讓幼兒明確表演要求，再進行自由結(jié)對表演，照顧到了每一位幼兒，讓他們都能參與到歌表演的活動中，解決了只有個別幼兒參與表演的狀況。自由結(jié)對分角色表演請幼兒自由組合，5人一組，互相商量分配角色，進行表演，表演要求同上。并提出表演要求：（1）各角色要大聲應(yīng)答“哎，來啦！”并在應(yīng)答中，模仿該角色的走路動作，站在前一角色的后面。先按出場順序帶領(lǐng)幼兒做一做、學(xué)一學(xué)每一個角色，除了再次讓他們鞏固角色先后的順序，更是幫助幼兒準(zhǔn)確的掌握每個角色的特征，再進行完整表演是對角色特征更好地把握，能把每一個角色通過動作更形象地表現(xiàn)出來。在分析每一個角色的形象特征之后，帶領(lǐng)幼兒完整的表演一遍，加深對角色形象的鞏固。(蹦蹦跳跳走路，語調(diào)高)（3）學(xué)演小黃狗、小花貓、小老鼠的動作、語言、表情。（1）學(xué)演老婆婆的動作、語言、表情。讓幼兒初步體驗歌表演的樂趣，激發(fā)幼兒表演的興趣。師：現(xiàn)在我們一起來做老公公去拔蘿卜。（三）想象并模仿歌曲中各角色的行走動作分段練習(xí)表演師：老公是什么樣子的？他說話的聲音是怎么樣的？幼兒自由模仿、學(xué)習(xí)老公公走路的樣子及說話的語調(diào)，這時可請個別表演能力強的幼兒演示一下。在日常的教學(xué)活動中，這樣變化的方式很受幼兒歡迎。在這一環(huán)節(jié)是活動的重點，通過聽唱、跟唱、分唱三大方式，幼兒基本會唱本歌曲，并能正確知道角色的出場順序。分角色演唱。師：老公公是怎么拔蘿卜的？讓幼兒初步學(xué)一學(xué)拔蘿卜的動作，教師邊唱下面的幾段歌詞邊帶領(lǐng)幼兒拔蘿卜。）教師范唱第一段。出示課件中老伯伯在拔蘿卜的畫面。欣賞完故事，教師可提問：（1）蘿卜拔出來了嗎？（2）誰來幫忙拔蘿卜了？（3）誰第一個來拔蘿卜？他拔不動的時候請誰來幫忙的？（4）誰第二、第三、第四、第五個來拔蘿卜？（5）誰最后一個來幫忙拔蘿卜？在這一環(huán)節(jié)中通過看課件、聽故事，幼兒知道了故事情節(jié)，對角色的先后出場順序也有初步的了解。我會將歌詞根據(jù)節(jié)奏說出來編入到故事中。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入活動：欣賞課件，聽故事《拔蘿卜》。教學(xué)活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學(xué)習(xí)活動的主體，教師的“表演”以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。此外，根據(jù)幼兒年齡特點，我還采用了表演法、游戲教學(xué)法等對活動加以整合。情境式教學(xué)方法：在教學(xué)過程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個具體形象、生動的學(xué)習(xí)情境，用合適的方式把幼兒完全帶入到情境之中，讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進行學(xué)習(xí)?；顒又袘?yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。頭飾的運用是讓幼兒積極參與歌唱表演活動，明確自己扮演的角色，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，提高幼兒的表演欲望。課件中鮮艷的顏色、豐富的動畫內(nèi)容吸引幼兒的眼球，能把幼兒的興趣自主地吸引過來，主動集中注意力?；顒拥碾y點是：通過想象能模仿歌曲中各個角色的行走動作。能積極參與歌唱表演活動，體驗歌唱表演的快樂。從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗與年齡特點出發(fā)，本次教學(xué)活動目標(biāo)從認(rèn)知、技能、情感三方面制定：學(xué)習(xí)歌曲表演《拔蘿卜》，并在樂曲句首重音處開始，合拍地做拔蘿卜的動作?；顒咏Y(jié)束教師小結(jié)：活動中我們共同探討了5的形成，孩子們表現(xiàn)的很好。進一步鞏固4添上1是5的含義師：瞧，小草上的蝸牛也在為烏龜和小鳥加油呢，我們一起數(shù)數(shù)有幾只小鳥啊師：誰能想個辦法讓蝸牛的數(shù)量和烏龜?shù)臄?shù)量一樣多呢？師：小朋友們可真愛動腦筋，原來的四只蝸?？梢杂脭?shù)字4來表示，又添上一只我們可以用數(shù)字1表示，現(xiàn)在有5只蝸牛了。師：為什么變成5只了？師：原來有4只小猴子，又跑來了1只小猴子，所以變成了5只?？蓯鄣男∥伵Ｔ跒樗鼈儏群爸?，山那邊的烏龜爬行比賽和鳥兒的飛行比賽也在這里激烈的進行著，讓我們一起為小動物們的精彩比賽喝彩吧！師：小動物的比賽還在繼續(xù)進行著，我們來看看參加爬樹比賽的小猴有幾只？引導(dǎo)幼兒按順序點數(shù)。活動過程：導(dǎo)入 請小朋友聽鈴鼓聲音說出數(shù)字2，3，4觀察圖片師：請小朋友仔細(xì)觀察圖片，看看圖片上有哪些動物，它們有哪些本領(lǐng)？幼：猴子，蝸牛，烏龜，小鳥 師：猴子、烏龜、小鳥它們有哪些本領(lǐng)呢？（幼兒回答時，教師要提升幼兒回答）師：今天來了這么多的小動物，它們要來干嗎？請你來說說看原來今天的天氣很好，動物們要在這里舉行一場運動會。主題活動：比本領(lǐng)活動目標(biāo)：激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。組織幼兒繼續(xù)玩釣魚的游戲。讓幼兒邊看電視邊聽故事《小貓釣魚》，并組織幼兒討論。教師帶上頭飾，引導(dǎo)幼兒進入情境。貓媽媽頭飾一只。培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和做事的能力。當(dāng)他們偶爾將球踢進球門時，他們會激動地又跳又叫。于是，教師可臨時設(shè)置一個大紙箱做球門。游戲玩法幼兒可把球放在手上搖、扔，還可以頂、踢等?！兑娒娓琛沸‰u見面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰； 小貓見面，喵喵喵，喵喵喵； 小狗見面，汪汪汪，汪汪汪； 小朋友見面，你好，你好。五、活動延伸。師：森林里面來了好多小動物，他們也都想來編兒歌，你們愿意幫助它們嗎？它們已經(jīng)悄悄地來到小朋友的小椅子下了，我們幫他們編一編，編好了跟旁邊的小朋友講一講。人手一張小圖卡進行創(chuàng)編。（1）編給旁邊的好朋友聽?？磮D卡編。第二遍：找一個好朋友，一邊念一邊做動作。）幼兒學(xué)習(xí)兒歌。老師示范朗誦兒歌。師：小鳥見面會怎樣呢？出示小象、小魚、小猴見面卡。二、讓幼兒在說一說、學(xué)一學(xué)、玩一玩中鞏固學(xué)習(xí)XX見面XXX的句式。師：小朋友看，誰來了？我們一起來看看兩只小兔見了面做 些什么？小兔見面是怎樣做的？我們用好聽的聲音來說，用三個字說出來。活動過程：一、情境表演，初步嘗試學(xué)習(xí)XX見面XXX的句式。雙響筒一個?；顒訙?zhǔn)備：小兔頭飾2個，事先排練好情境表演：兩小兔從不同方位跳出，碰在一起，手拉手兒跳跳跳，握握手，臉上表情笑嘻嘻的，很高興。重點：學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌，創(chuàng)編兒歌。學(xué)習(xí)用XX見面XXX的句型創(chuàng)編兒歌，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。）五、延伸活動：1．提問：你們喜歡小鴨子嗎？為什么？2．師：森林里還有許多小動物要過河（出示蝴蝶、青蛙、小兔的頭飾）讓我們成立一個小鴨船隊來幫助他們，好嗎？（幼兒表演，根據(jù)角色不同的本領(lǐng)，創(chuàng)造性地表述對話）見面歌（兒歌）設(shè)計意圖：《見面歌》是一首富有童趣的詩歌，詩歌內(nèi)容形象、生動，整首詩歌圍繞小動物們見面后的動作、心理、神態(tài)等來創(chuàng)編，適合中班年齡特點，因此設(shè)計本活動?！毙▲B會怎么回答？（集體練習(xí)對話）2．小鴨看到烏龜會怎么說？ 烏龜會對小鴨怎么說呢？3．小鴨會對刺猬說什么，刺猬又會對小鴨說什么呢？四、師操作立體教具，幼兒完整欣賞。”提問：你覺得小動物需要小鴨幫忙嗎？為什么？（啟發(fā)幼兒討論，幫助幼兒分析）過渡：（故事講到這里停住，留下懸念）讓我們來聽聽故事里的小動物到底是怎么過河的？三、演示圖片教具，啟發(fā)幼兒大膽想象小動物的對話，并講講演演。（小烏龜、小鳥依次。“、雨越下越大，貓阿姨熱情地留他們吃了晚飯，但是，雨還在嘩嘩地下。2．激發(fā)幼兒互相幫助的美好情感。你們的任務(wù)就是要保護好糧食，不給老鼠偷走，知道不知道，老師要看一看哪一只貓最機靈，捉到的老鼠最多。(當(dāng)念到第三句時，便可進去偷糧食，但是，每人只能偷一袋糧食)扮演老貓的幼兒躲在自已家里閉上眼睛，假裝睡覺。好，再請小朋友看一遍這兩位小朋友是怎么玩的。教師用語參考：我們今天玩的游戲名叫“老鼠偷米“。活動組織：出示扮演老鼠和貓的兩名幼兒，引起幼兒興趣，激發(fā)幼兒游戲的愿望。貓家的4個角為老鼠籠子?！被顒恿豪鲜笸得谆顒幽繕?biāo)：練習(xí)鉆的動作，鍛煉追躲閃的能力?！闭迟N米粒畫：讓幼兒在現(xiàn)有的無色圖案上粘貼米粒并著色，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和美感。”“我們小朋友都知道，米是一顆一顆的，畫的時侯就應(yīng)注意不要把米粒畫疊在一起，那樣，不但不好看，而且小雞們吃起來也不方便?！薄坝械男∨笥寻涯銈z的畫拿好，我們?nèi)ラ_個小