【正文】 貍車(chē)店里有什么車(chē)？引導(dǎo)幼兒用“小猴車(chē)店里有……有、……還有……”的句式。飛機(jī)等交通工具。菜（cai）,捏（nie）等發(fā)音易混淆的字音，能邊念兒歌便表演動(dòng)作在熟悉游戲的基礎(chǔ)上，嘗試仿編兒歌，并玩仿編的游戲。教師提問(wèn)小朋友動(dòng)動(dòng)自己的小腦袋想想“過(guò)春節(jié)”了。歌曲《拜年》錄像帶，彩綢、鑼鼓等表演材料。這歸屬感，來(lái)自于民族文化的認(rèn)同，家族祖先的傳承，生存生活的祖國(guó)既是一個(gè)地理概念，也是一個(gè)文化概念更是一個(gè)法理概念。中國(guó)的南方和北方教師引導(dǎo)幼兒用生動(dòng)的事實(shí)（我去旅游，爸爸出差……）說(shuō)明我國(guó)南方和北方距離之大。地球儀兩個(gè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，太陽(yáng)圖片，眼罩活動(dòng)過(guò)程： 一、故事導(dǎo)入——中班的小朋友都長(zhǎng)的特別漂亮，你們還記得自己小時(shí)候長(zhǎng)的也這么漂亮嗎？今天何老師給你們帶來(lái)的故事說(shuō)的就是小時(shí)候的故事，看看是誰(shuí)小時(shí)候的故事。在戶(hù)外沙池，引導(dǎo)幼兒玩筑長(zhǎng)城的游戲。通過(guò)具體的提問(wèn)，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。有關(guān)長(zhǎng)城的歷史故事?！靶√煲仓绷耍覀儊?lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！”播放至四季里面冬季最好！“小天說(shuō)了些什么呀？”“卓子又是怎么說(shuō)的？”四、拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)“卓子喜歡的是春天和冬天，湯豆喜歡的是夏天，小天喜歡的是冬天，那你們喜歡哪個(gè)季節(jié)呢，為什么？要用完整的好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)哦！”請(qǐng)幼兒講述。體驗(yàn)四季的變化與周?chē)松畹年P(guān)系。在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，可以讓幼兒欣賞歌曲《詠鵝》。（2）傾聽(tīng)欣賞歌曲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：已會(huì)念古詩(shī)《詠鵝》，初步了解作品大意。愿望果幼兒園中班語(yǔ)言教案1教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)小班語(yǔ)言《詠鵝》活動(dòng)名稱(chēng)：語(yǔ)言《詠鵝》活動(dòng)目標(biāo)：在掌握古詩(shī)《詠鵝》的基礎(chǔ)上，感受歌曲的優(yōu)美旋律與濃濃詩(shī)意。（2）進(jìn)行歌表演。（5）邊聽(tīng)歌曲，邊做即興動(dòng)作。但我考慮到讓孩子進(jìn)行演唱還是有一定困難，于是在欣賞這首歌曲時(shí)，我請(qǐng)幼兒創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，然后根據(jù)他們創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行韻律的編排，讓動(dòng)作與歌詞旋律相匹配。三、分段欣賞故事“卓子喜歡什么季節(jié)呢？為什么？現(xiàn)在我們仔細(xì)地來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)”播放至春天可以穿漂亮的裙子放風(fēng)箏。增強(qiáng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。⑴“你覺(jué)得長(zhǎng)城像什么?”幼兒展開(kāi)想象。⑵教師和幼兒一起有感情的朗誦兒歌。理解故事，大膽猜測(cè)并講述故事的情節(jié)。大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。再請(qǐng)幼兒繼續(xù)尋找“我的家在哪兒？”小朋友分組到地圖前找自己的家，找到自己家的小朋友，可把自己的照片貼到上面去。課后反思：課堂上，我讓幼兒觀(guān)看祖國(guó)插圖，了解祖國(guó)特點(diǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。歌曲《拜年》磁帶。讓小朋友互相講一講自己是怎樣過(guò)春節(jié)的。幼兒邊欣賞歌曲《拜年》，邊讓小朋友自由發(fā)揮表演娃娃家是怎么過(guò)年的？怎樣拜年的？【活動(dòng)結(jié)束】把小朋友們制作的畫(huà)貼在咱的教室。教師在一旁指導(dǎo)幼兒游戲四、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌教師：我們除了炒青菜，還可以炒什么菜？啟發(fā)幼兒講述各種蔬菜的名稱(chēng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖片3張。通過(guò)電動(dòng)車(chē)的導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的科學(xué)興趣及探索欲、求知欲。目標(biāo)：在聽(tīng)聽(tīng)、講講、做做中感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化。教師講完后，提問(wèn)，并根據(jù)幼兒的回答，一起學(xué)說(shuō)角色之間的對(duì)話(huà)，可請(qǐng)幼兒扮演小老鼠、膽小先生。能伴隨音樂(lè)做各種小動(dòng)物的動(dòng)作。這些家分別是誰(shuí)的家？（幼兒邊說(shuō)，教師邊操作課件）3。為了體現(xiàn)以創(chuàng)新精神維為核心的素質(zhì)教育，本教學(xué)嘗試以情景表演來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭表述，以開(kāi)放性提問(wèn)為中介，以激發(fā)幼兒積極思維，自主表達(dá)為核心，展開(kāi)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容。（4）蜘蛛怎么了？知了呢？螞蟻在干什么？小魚(yú)、小燕子、蜻蜓它們都在干什么？幼兒完整看課件再來(lái)欣賞一遍散文詩(shī)?！净顒?dòng)過(guò)程】(一)觀(guān)察封面。表演區(qū)：表演小蛇幫助動(dòng)物過(guò)水坑的情節(jié)。重點(diǎn)與難點(diǎn)：掌握一些常見(jiàn)小動(dòng)物的尾巴特征。3，小結(jié)： 除了公園里的這些動(dòng)物有尾巴，世界上還有許多有尾巴的動(dòng)物，請(qǐng)你和邊上的好朋友討論討論，說(shuō)說(shuō)看，還有那些動(dòng)物有尾巴？它們的尾巴是怎樣的？三，游戲：找尾巴師：“小動(dòng)物的尾巴不見(jiàn)了，我們幫它們找尾巴。知道自己的屬相，感受中國(guó)獨(dú)特的生肖文化。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是不是聽(tīng)到對(duì)聯(lián)里有“兔”字，這副對(duì)聯(lián)講的是甚么意思。狗年出生的屬狗，龍年出生的屬龍，兔年出生的屬兔?！倍?、播放第一段動(dòng)畫(huà)片提問(wèn)：1）紅袋鼠它們遇到了誰(shuí)？（小熊和熊媽媽?zhuān)┏鍪緢D片2）小熊和熊媽媽發(fā)生了什么事？（小熊生病了）3）紅袋鼠看到自己的孩子生病了，她的心情怎么樣啊？（很難過(guò)，很著急）4）紅袋鼠它們看到小熊生病了，它們是怎樣做的？（幫助小熊，把愿望果送給小熊吃）5）小熊吃了愿望果后怎么樣了？（病好了，能走路了）6)熊媽媽現(xiàn)在的心情又怎么樣了呢？（很高興，很開(kāi)心）她會(huì)對(duì)紅袋鼠說(shuō)什么？（謝謝你）7）紅袋鼠把愿望果送給了小熊吃，它還有嗎？（沒(méi)有了）那它此時(shí)的心情是怎樣呢？(很高興)為什么它會(huì)覺(jué)得高興？（因?yàn)樗鼛椭藙e人）教師小結(jié)：雖然紅袋鼠沒(méi)有了愿望果，但是因?yàn)樗鼛椭诵⌒?，所以它還是覺(jué)得很開(kāi)心。師：“小朋友剛才說(shuō)得很好，那動(dòng)畫(huà)片里究竟是不是這樣呢，我們一起再來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】實(shí)物：箱子，皮球（大 ?。┕鳎ù?細(xì)）線(xiàn)繩（長(zhǎng) 短）純凈水瓶（冷 熱）書(shū)（厚 ?。┏禹群团菽ㄖ?輕）橡皮泥和石頭（軟 硬）裝木珠的飲料瓶（多 少）圖片：白天 黑夜胖 瘦上 下睜眼 閉眼笑 哭【活動(dòng)流程】（一）、通過(guò)實(shí)物引導(dǎo)幼兒理解相反的含義。（四）說(shuō)相反：“請(qǐng)小朋友想一想，在我們的周?chē)?，我們的生活中還有哪些事物是相反的？”（延伸你怎樣把壞事情變成好事情呢？如把噪音變成好聽(tīng)的樂(lè)音，引導(dǎo)幼兒向積極方面進(jìn)行換位思維）四、師幼互動(dòng)游戲“說(shuō)相反”，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。兔爸爸：“真不錯(cuò)，正好咱們九龍坡要舉行一個(gè)兒歌大賽，我看咱們的兔寶寶可以去參加，準(zhǔn)會(huì)拿一個(gè)大獎(jiǎng)。通過(guò)對(duì)故事主題的提升，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的好品德。教師總結(jié)，提升故事的主題：“小朋友從小做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。初步理解分享的含義，培養(yǎng)幼兒的分享意識(shí)和行為，能與同伴分享圖書(shū)和食品等。（二）展開(kāi)：幼兒任意找到朋友分成若干組，教師分發(fā)準(zhǔn)備好的玩具?！毙∨笥颜f(shuō)他做的好不好??？獎(jiǎng)勵(lì)該幼兒，加深幼兒的情感教育?！袄匣⑹窃鯓幼沸⊥玫?？”“小兔想了什么辦法來(lái)戰(zhàn)勝大老虎？”解釋繞口令：教師用較快的速度朗誦繞口令，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。了解選擇與佩帶口罩的正確方法?！敝攸c(diǎn)討論：（1）“一直戴口罩對(duì)身體好嗎？”（2）“什么時(shí)候需要戴口罩？”（3）“戴過(guò)的口罩怎樣收放？”(三)、個(gè)別演示：怎樣正確戴口罩。活動(dòng)準(zhǔn)備：裝有米的無(wú)毒不透明塑料瓶每組1個(gè)；每組1張16開(kāi)或8開(kāi)紙。”“誰(shuí)愿意告訴大家米是什么顏色的，是什么樣子的？”“好，剛才許多小朋友都說(shuō)了，米是白色的，小小的，一粒粒的，有的長(zhǎng)，有點(diǎn)圓，捏在手里硬硬的像個(gè)睡著的小娃娃?；顒?dòng)組織：放映幻燈片，讓幼兒了解農(nóng)民種糧的辛苦過(guò)程。教師用語(yǔ)參考：“白米飯?jiān)趺礃?？誰(shuí)種的糧？我們要怎樣做？”幼兒朗誦兒歌。活動(dòng)組織：觀(guān)察糕點(diǎn)，引起幼兒興趣，激發(fā)幼兒自制糕點(diǎn)的欲望。教師用語(yǔ)參考：“糕點(diǎn)熟了，請(qǐng)小朋友來(lái)品嘗。附故事：小米粒，長(zhǎng)朋友“找呀找呀找呀找，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮，握握手，你是我的好朋友。事先準(zhǔn)備好的無(wú)色圖案，如太陽(yáng)、花、草等?！薄拔覀冃∨笥讯贾溃资且活w一顆的，畫(huà)的時(shí)侯就應(yīng)注意不要把米粒畫(huà)疊在一起，那樣，不但不好看，而且小雞們吃起來(lái)也不方便?；顒?dòng)組織：出示扮演老鼠和貓的兩名幼兒，引起幼兒興趣，激發(fā)幼兒游戲的愿望。你們的任務(wù)就是要保護(hù)好糧食，不給老鼠偷走，知道不知道，老師要看一看哪一只貓最機(jī)靈，捉到的老鼠最多?！碧釂?wèn)：你覺(jué)得小動(dòng)物需要小鴨幫忙嗎？為什么？（啟發(fā)幼兒討論，幫助幼兒分析）過(guò)渡：（故事講到這里停住，留下懸念）讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里的小動(dòng)物到底是怎么過(guò)河的？三、演示圖片教具，啟發(fā)幼兒大膽想象小動(dòng)物的對(duì)話(huà)，并講講演演。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌，創(chuàng)編兒歌。師：小朋友看，誰(shuí)來(lái)了？我們一起來(lái)看看兩只小兔見(jiàn)了面做 些什么？小兔見(jiàn)面是怎樣做的？我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)說(shuō)，用三個(gè)字說(shuō)出來(lái)。）幼兒學(xué)習(xí)兒歌。人手一張小圖卡進(jìn)行創(chuàng)編。游戲玩法幼兒可把球放在手上搖、扔，還可以頂、踢等。貓媽媽頭飾一只。主題活動(dòng)：比本領(lǐng)活動(dòng)目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。進(jìn)一步鞏固4添上1是5的含義師：瞧，小草上的蝸牛也在為烏龜和小鳥(niǎo)加油呢，我們一起數(shù)數(shù)有幾只小鳥(niǎo)啊師：誰(shuí)能想個(gè)辦法讓蝸牛的數(shù)量和烏龜?shù)臄?shù)量一樣多呢？師：小朋友們可真愛(ài)動(dòng)腦筋，原來(lái)的四只蝸?？梢杂脭?shù)字4來(lái)表示，又添上一只我們可以用數(shù)字1表示，現(xiàn)在有5只蝸牛了?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：通過(guò)想象能模仿歌曲中各個(gè)角色的行走動(dòng)作。情境式教學(xué)方法：在教學(xué)過(guò)程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體形象、生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，用合適的方式把幼兒完全帶入到情境之中，讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我會(huì)將歌詞根據(jù)節(jié)奏說(shuō)出來(lái)編入到故事中。師：老公公是怎么拔蘿卜的？讓幼兒初步學(xué)一學(xué)拔蘿卜的動(dòng)作，教師邊唱下面的幾段歌詞邊帶領(lǐng)幼兒拔蘿卜。（三）想象并模仿歌曲中各角色的行走動(dòng)作分段練習(xí)表演師：老公是什么樣子的？他說(shuō)話(huà)的聲音是怎么樣的？幼兒自由模仿、學(xué)習(xí)老公公走路的樣子及說(shuō)話(huà)的語(yǔ)調(diào)，這時(shí)可請(qǐng)個(gè)別表演能力強(qiáng)的幼兒演示一下。(蹦蹦跳跳走路，語(yǔ)調(diào)高)（3）學(xué)演小黃狗、小花貓、小老鼠的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。自由結(jié)對(duì)分角色表演請(qǐng)幼兒自由組合，5人一組，互相商量分配角色，進(jìn)行表演，表演要求同上。（六）活動(dòng)延伸將頭飾投放到表演區(qū)，供幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)進(jìn)行表演。（1）小花貓是怎么走路的呢？（輕輕的、沒(méi)有聲音）我們可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)“靜悄悄”和老師讀一遍“靜悄悄”，小花貓走路腳步輕輕靜悄悄！你們會(huì)靜悄悄走路嗎？我們來(lái)走一走（走路要學(xué)小花貓腳步輕輕靜悄悄）（2）、那小螃蟹又是怎樣走路的呢？（橫著走、小花貓揮舞著它的大鉗子橫著走）我們也也已也用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)“橫沖直撞”和老師讀一遍“橫沖直撞”那小螃蟹橫沖直撞走路好不好，（不好）我們也可以用喲個(gè)詞來(lái)表達(dá)就是糟糕。你們想學(xué)念這首兒歌嗎？那小朋友輕輕的跟著老師一起來(lái)念兒歌吧！讓幼兒拍著手一起來(lái)念兒歌。二胖央求說(shuō)：“媽媽?zhuān)@么熱的天，買(mǎi)個(gè)西瓜吃，那該多美呀。弟弟該你抱一會(huì)兒啦！”二胖不好意思不抱，皺著眉頭，抱起西瓜往前走了幾步，也把西瓜往地上一放，喘著粗氣說(shuō)：“這瓜這么重，我這么小，能抱幾步？哥哥，還是你抱吧！”兩只小懶熊，你推我，我推你，誰(shuí)也不愿抱。大胖、二胖你看我，我看你，皺起了眉頭。音樂(lè)錄音“找朋友”、錄音機(jī)。(1)師：“小朋友講的真棒!現(xiàn)在老師把小朋友講的話(huà)，編成一個(gè)童話(huà)好不好?”提問(wèn)：它們是怎么對(duì)話(huà)的?誰(shuí)來(lái)表演一下?誰(shuí)來(lái)給我們的童話(huà)起個(gè)好聽(tīng)的名字?(2)集體看圖講述故事一遍?；顒?dòng)過(guò)程：導(dǎo)入活動(dòng)，吸引幼兒。引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)表演，教師根據(jù)幼兒評(píng)價(jià)進(jìn)行小結(jié)，將道具等投放進(jìn)表演區(qū)，鼓勵(lì)幼兒平時(shí)區(qū)域活動(dòng)時(shí)積極參與。幼兒操作小字卡、數(shù)字卡來(lái)回答問(wèn)題——年媽媽的孩子叫什么名字？年媽媽共有多少個(gè)日娃娃？——年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？媽給房子起了什么名字？——大月房子有哪幾座？為什么這些房子比較大？——小月房子有哪幾座？為什么這些房子比較小？——最小的月是幾月？為什么二月房子是最小的？四、學(xué)習(xí)查看年歷的方法。四、活動(dòng)過(guò)程㈠設(shè)疑激趣，引出小松鼠師：小朋友好！今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了位小客人，看看，它是誰(shuí)呢？出示小松鼠圖片，提問(wèn)：誰(shuí)能用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)這只小松鼠是什么樣子？㈡討論裝扮小松鼠的辦法
。學(xué)習(xí)查看年歷的方法：認(rèn)識(shí)年份、生肖、月份幼兒嘗試在年歷上找節(jié)日和自己的生日（“五”勞動(dòng)節(jié)、“六”兒童節(jié)）。通過(guò)游戲，知道日歷等是記錄或查看日期的工具；學(xué)習(xí)查看它們的方法。幼兒欣賞故事，進(jìn)一步熟悉理解故事。師：“生活中除了小朋友剛剛配對(duì)的東西是好朋友，還有許多東西也是好朋友，請(qǐng)你們看看你的小椅子下藏了什么東西，讓我們帶上它們，在音樂(lè)聲中找朋友吧!”“小朋友，讓我們和好朋友一起到戶(hù)外去作游戲吧!”活動(dòng)延伸：觀(guān)察日常生活中還有那些東西息息相關(guān)。動(dòng)態(tài)準(zhǔn)備：幼兒分四組成八字為坐，教師坐中間，即便于交流，又便于幼兒動(dòng)手操作。第三篇：幼兒園中班語(yǔ)言教案幼兒園中班語(yǔ)言教案：好朋友活動(dòng)目標(biāo)：幼兒通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、比比等多種手段，理解故事內(nèi)容掌握一問(wèn)一答的對(duì)話(huà)形式，初步學(xué)會(huì)復(fù)述故事。二胖猛拍腦袋說(shuō)：“嘿，有了！西瓜會(huì)滾，咱們讓它自個(gè)跑回家吧！”大胖一聽(tīng)，也高興了，兄弟倆也不再吵了，爭(zhēng)著滾大西瓜。”熊媽媽說(shuō)：“媽媽有事，要吃你們自己去買(mǎi)。坐著要學(xué)大白鵝，挺起胸膛精神好。（坐的很好、很端正、很直）那老師這樣坐對(duì)不對(duì)呢？（對(duì)）老師挺起了胸膛坐的很直,那小朋友一起來(lái)學(xué)學(xué)大白鵝坐，看誰(shuí)學(xué)得好得，挺起了胸膛，精神好的。學(xué)好樣活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)多媒體課件激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容重點(diǎn)學(xué)習(xí)字詞“靜悄悄”“橫沖直撞”“糟糕”“美妙”。先進(jìn)行集體中分角色表演，讓幼兒明確表演要求，再進(jìn)行自由結(jié)對(duì)表演，照顧到了每一位幼兒，讓他們都能參與到歌表演的活動(dòng)中，解決了只有個(gè)別幼兒參與表演的狀況。在分析每一個(gè)角色的形象特征之后，帶領(lǐng)幼兒完整的表演一遍，加深對(duì)角色形象的鞏固。師：現(xiàn)在我們一起來(lái)做老公公去拔蘿卜。分角色演唱。欣賞完故事，教師可提問(wèn)：（1）蘿卜拔出來(lái)了嗎？（2）誰(shuí)來(lái)幫忙拔蘿卜了？（3）誰(shuí)第一個(gè)來(lái)拔蘿卜？他拔不動(dòng)的時(shí)候請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙的？（4）誰(shuí)第二、第三、第四、第五個(gè)來(lái)拔蘿卜？（5）誰(shuí)最后一個(gè)來(lái)幫忙拔蘿卜？在這一環(huán)節(jié)中通過(guò)看課件、聽(tīng)故事，幼兒知道了故事情節(jié)，對(duì)角色的先后出場(chǎng)順序也有初步的了解。此外，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，我還采用了表演法、游戲教學(xué)法等對(duì)活動(dòng)加以整合。課件中鮮艷的顏色、豐富的動(dòng)畫(huà)內(nèi)容吸引幼兒的眼球，能把幼兒的興趣自主地吸引過(guò)來(lái)，主動(dòng)集中注意力