【正文】 。這種新的消費觀主張以知識和智慧的價值代替物質(zhì)主義的價值，以適度消費代替過量消費，以簡樸的生活代替奢侈和浪費的生活，消費生活轉向追求生態(tài)保護和對社會有責任感的生活方式。另一方面，引導大學生選擇正確的消費方式。學校要從思想上真正重視大學生的消費教育，一方面，把消費教育作為一項重要工作來抓，在具體的消費教育工作中采取切實可行的措施幫助學生。一方面，從中國經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)實出發(fā)，引導大學生樹立適度消費觀念，另一方面提倡在消費時不過分節(jié)儉，應該使個人的消費支出與消費收入相適應。加強傳統(tǒng)消費觀和現(xiàn)代消費觀的教育。同時，要掌握大學生消費支出的內(nèi)容和結構，對于大學生的消費提供合理的建議，幫助大學生做好預算安排，并及時糾正一些消費誤區(qū)。其次，家庭教育對大學生的消費觀起著舉足輕重的作用。同時，在高校的德育教育中要幫助大學生弄清楚媒體“創(chuàng)造出的新消費”、廣告中虛構出的消費需求與自我需要的界限，辯明媒體誘導下的通過物質(zhì)消費以彰顯個性的誤導分清基于需求的消費和基于欲望的消費，正確進行消費決策，不被流行所誘惑。媒體把外界的消費信息毫無保留地傳輸給了大學生，但是，處于成長中的大學生消費心理不夠成熟穩(wěn)定，易于不加辨別地全盤接受外界的信息，從而導致了大學生盲目消費。在為大學生營造良好的外部消費環(huán)境時，首先應該積極呼吁媒體本著對社會負責任的態(tài)度，作科學健康的消費宣傳。消費不但是滿足人的基本需要的過程，也是社會表現(xiàn)和社會交流的過程，無論你是屬于哪個社會階層，也無論你覺得其他人的行為對你的影響有多么小，你都無法逃避消費環(huán)境的影響。筆者認為引導大學生樹立健康科學的消費觀主要給觀念，適當提供給大學生的消費，同時，引導大學生樹立健康科學的消費觀主要應該從兩個方面入手，一要為大學生的消費營造良好的外部環(huán)境；二要加強傳統(tǒng)消費觀和現(xiàn)代消費觀的教育，提高大學生對自身消費的認識。三、引導大學生樹立科學的消費觀 消費觀是消費者對消費的基本觀點和基本態(tài)度，是消費者對消費內(nèi)容、消費 目標、消費方式和消費模式等涉及整個消費活動各種因素的一種價值判斷的態(tài)度。大學生中大學生中很大一部分是第一次離開父母，初次自行支配錢財，理財能力較差，缺乏開支的計劃性，尤其是經(jīng)濟條件較好的學生經(jīng)常受到其他因素沖擊而改變消費初衷，使得自己在消費時 “跟著感覺走”。在西方推崇物質(zhì)消費、追求享樂、及時行樂思想的同時，在群體模仿式的消費行為中，容易形成攀比心理，不少同學認同及時享樂的觀點，在日常消費中，常不顧自己家庭條件，為滿足虛榮心，使用時尚電子產(chǎn)品，追求個性化，超前消費，購買高檔名牌商品，造成不必要的浪費，甚至發(fā)生了盜竊行為，有的大學生甚至把消費，享用物質(zhì)財富的多樣化作為彰顯個性和體現(xiàn)自我價值的方式，從而走入消費的誤區(qū)。攀比消費是目前大學生的消費的一個重要特點。成長的青年時期，自我需求強烈而多樣，他們站在時代的前沿，追求新異，敏銳地把握時尚，唯恐落后于潮流，總希望用新異的消費形象向社會展示自我，通過消費上的新潮來表示自己的青春活力和激情他們是新商品、新的消費方式的追求者、嘗試者和推廣者，他們喜歡擁有獨特風格的商品，引領著青年消費的潮流。追求時尚，超前消費。校園里的這種炫耀之風玷污了大學生的聲譽還腐蝕了大學生的心靈造成不良的社會影響。尤其是一些家庭條件好而學習成績不甚理想的“紈绔子弟”更想以此來塑造自己的形象 理的平衡。許多大學生以擁有各類名牌物品作為炫耀的資本。他們各方面的努力在相當程度上都是為了建立自尊和他尊體系以實現(xiàn)自我價值。炫耀心理，在馬斯洛的需要層次論中尊重需要居于生理、安全、友誼和愛的需要之上而處于較高級的第四層次?！鞍嗉壭?、“宿舍效應”在班風、舍風中的作用由此可見一斑。他們在形成自己的學習特點的同時在某些 方面也不同程度地與班級、宿舍大多數(shù)人保持一致。引發(fā)大學生從眾效應最值得注意的是“班級效應”和“宿舍效應”，入學后都在探索新的學習方法尋求新的學習動力。這種現(xiàn)象既加重了家庭的經(jīng)濟負擔，也對學生順利完成學業(yè)產(chǎn)生負面影響讓學生誤入歧途。三、大學生消費心理的主要特點盲目心理，很多大學生沒有經(jīng)歷過社會的鍛煉才開始自主消費對于支配手中的錢還存在一定盲目性開支缺乏計劃性出現(xiàn)家長給多少就花多少、看到別人買什么自己也買的情況。不管適不適合，他們要的是品牌與同學的評價。二、大學生消費行為分析個人形象塑造，愛美之心人間有之，而正處于花年華的大學生在擁有足夠余錢的時候也開始為自己的形象進行改造和設計。本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學生用于各種資格證書和技能培訓的費用約占支出比重的8%。近年來，大學生的消費結構發(fā)生了新的變化，改變了過去支出單一地用于學習和生活的消費方式，轉向了多樣化的消費，盡管生活和學習消費仍然占支出的主要部分，但用于交往、娛樂、旅游和健身等方面的費用有較快的增長，其中女同學用于美容及化妝品的支出已占支出的較大比重并且用于非生活消費的支出占總支出的比重呈現(xiàn)日漸增長勢頭。有 %的學生支出高于1200元，大部分學生的消費額主要集中在300到500元和500到800元之間，兩者分別占被調(diào)查學生總人 % % 調(diào)查中顯示，面對消費支出的層次化，不同消費層次的學生有不同的感受，70%以上的同學對于自己目前的消費狀況表示不太滿意，尤其消費水平低的同學認為自己的經(jīng)濟條件差，不能與他人禮尚往來，面對時尚產(chǎn)品沒有能力購買而覺得低人一等，由此產(chǎn)生了自卑心理，影響了學習和生活；少部分高消費水平的學生表示很滿意自己目前的消費水平，這部分學生由于沒有經(jīng)濟困擾，可以跟著潮流走，在精神上無憂無慮，相對低消費水平的學生，學習和生活都很輕松；還有部分消費水平不高的同學表示能夠坦然面對自己的消費狀況，認為學生的主要任務是學習，不能把過多的時間和精力投入到無謂的攀比和消費上，因此也很少經(jīng)濟上的心理負擔。消費支出層次化。的學生為了增加消費收入有過勤工儉學的經(jīng)歷。在調(diào)查中顯示大學生收入的另一個重要渠道來自于勤工儉學，約占大學生總收入的11%，有極少數(shù)來自貧困家庭的學生消費收入完全依賴于此。的同學把家庭供給作為消費的主要來源，占其消費總額的92%，家庭收入越高，對大學生提供的數(shù)量越大，家庭收入越高大學生的消費收入越高，大學生的消費收入與家庭的收入呈正方向變化。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，大學生的消費收入主要來自家庭、貸款和勤工儉學三大渠道。調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學生消費現(xiàn)狀具有以下特點。這次調(diào)查共發(fā)放問卷500份，回收有效問卷476份，%。教育工作者應當針對大學生消費的特點，進行正確的教育引導，幫助大學生樹立健康科學的消費觀。倡導大學生樹立合理的消費觀，關系到我國實施人才戰(zhàn)略的宏偉事業(yè)，也是緩解我國能源緊張與經(jīng)濟社會發(fā)展矛盾的迫切需要，是建立節(jié)約型高校必不可少的重要環(huán)節(jié)。因此，當代大學生應該從日常生活出發(fā)，克服年輕人的盲目沖動和任性，抵制畸形消費，樹立正確的價值觀，用它來指導我們的消費行為，努力做一個對社會有用的人。（四）加強自我教育，提高自身修養(yǎng)。其次，媒體要開展健康積極的消費宣傳，對宣傳鋪張浪費的主題進行嚴格把關，不要為自己的一點經(jīng)濟利益而忘卻了自己的社會責任?？梢院敛豢鋸埖恼f，大學生的非理性消費與整個社會風氣有著非常大的影響。使學生提升在個人理財方面的能力，培養(yǎng)和加強大學生的財商，同時應樹立正確理性的消費觀念，并大力推行綠色消費教育，倡導消費文明?？梢栽谛@建立一些有益的消費活動場所，如健身房、書吧等。及思想政治教育，讓大學生分清什么是正常消費，自覺抵制享樂主義、拜金主義、個人主義的不良傾向，對部分學生揮霍性或炫耀性消費給予正確的教育引導。大學生一般都處在人生觀、價值觀形成的關鍵時期，所以學校給予學生正確的思想教育的引導有極為重要的作用。因此長在給予孩子自主消費的同時，要注意一個消費尺度的把握，不能“有求必應”，對孩子的消費要有意識的引導并教育，使之養(yǎng)成良好的消費習慣，步入健康的消費軌道。而父母的消費行為直接影響著孩子。家庭教育在培養(yǎng)孩子合理的消費基礎上占有舉足輕重的作用。（一）、家庭要注意讓孩子養(yǎng)成良好的消費習慣。這種高消費現(xiàn)象所造成的消極影響也是不容忽視的。所以對一些社會現(xiàn)象不能加以區(qū)分吸收，這樣直接影響到大學生自身的消費行為。沒有形成穩(wěn)定的消費觀念，儲蓄觀念淡薄和盲目攀比心理非常嚴重，自控能力不強。（四）、自身因素。身為年輕人的他們，在特定的生活學習環(huán)境中，沒有全方位的與社會接觸，缺少對現(xiàn)實理性的思考和清醒的認識，因此很難避免享樂主義、拜金主義、奢侈浪費等不良社會風氣的侵襲。我們國家近三十年發(fā)生了翻天覆地的變化，人們的生活水平大大的提高傳統(tǒng)的生活觀念受到市場經(jīng)濟的強烈沖擊，傳統(tǒng)的勤儉樸素風格丟失。加之大學生校園個別教師之間良莠不齊，一些如送禮、請客現(xiàn)象也對學生的消費觀念產(chǎn)生了不利的影響。大學校園是大學生直接吸取養(yǎng)份的地方，目前很多高校非常注重能力知識的培養(yǎng)，而缺乏人文知識的哺育，使得很多學生知識面廣，而人文精神缺失。而收入一般的家庭也怕孩子在學校低人一等，也盡量滿足孩子的要求，這是大學生走向消費誤區(qū)的因素之一?，F(xiàn)在很多家庭只有一個孩子，家長再苦也不能苦了孩子，經(jīng)常是有求必應，這樣使得孩子的消費欲望加強，毫無節(jié)約意識。六、影響大學生消費行為的因素當代大學生在消費上出現(xiàn)炫耀性消費，消費比重失衡，無計劃消費和戀愛過度支出等問題的原因，歸納起來有四個方面的因素。有的不顧自己的家庭條件,為滿足虛榮心,甚至不惜去偷竊。部分同學存在嚴重的家庭優(yōu)越感或自卑心理。攀比消費是目前大學生消費的一個重要特點。（四）、攀比消費?，F(xiàn)在很多大學生為了追求個性，雖然部分消費都是做好計劃再做消費，可是很多消費都是率性而為，甚至有時突然在看到自己感興趣或者覺得不錯有個性的東西都會購買，作為一個僅僅只是消耗而幾乎沒有任何收入的大學生，這樣的消費只會增加家庭的負擔。生活水平提高，人從物質(zhì)生活向精神生活的過渡是很正常的，可是現(xiàn)在這種結構是失衡的，通過我們的走訪寢室了解，很多現(xiàn)在的大學生，會為了買自己想買的產(chǎn)品比如最新電子產(chǎn)品，游戲光盤等而在飲食消費上消減，甚至有的人寧愿餓著?？梢?，現(xiàn)在的大學生，多數(shù)人注重自己的生活品質(zhì)和個人形象?，F(xiàn)在大學生購買資料所用的資金很小，而相對的，在購買衣物，旅游，通訊等方面的花費越來越大。通過走訪調(diào)查，其實很多大學生買品牌產(chǎn)品，真正的原因僅僅只是因為那個品牌在大學生心中代表的一個虛榮的身份。齊美爾指出時尚消費是“示同”和“示異”的結合，所謂“示同”就是借消費來表現(xiàn)與自己所認同的某個社會階層的一致性，所謂“示異”就是借消費顯示與其他社會階層的差異性。炫耀性消費這一概念來源于凡勃倫，他將之定義為通過消費使他人能明了消費者的金錢力量、權力和身份，從而使消費者博得榮譽、獲得自我滿足的消費行為。同時直觀選擇商品的習慣使他們往往忽略了綜合選擇的必要，款式、顏色、形狀和價格等因素都能單獨成為大學生消費者購買的理由，這也是他們沖動購買的一種表現(xiàn)。（四）、注重感情，沖動性強大學生消費者思想傾向、志趣愛好等還未完全穩(wěn)定，行動易受感情的支配。（三）、追求實用，表現(xiàn)成熟大學生消費者的消費傾向從不穩(wěn)定向穩(wěn)定過渡，因而追求時尚、表現(xiàn)個性的同時，也注重商品的實用性和科學性，要求商品的積極實用，貨真架勢。他們追其個性獨立，希望形成完善的兒子我形象。大學生消費者往往是新產(chǎn)品或新的消費方式的嘗試者和推廣者。這些心理特征反映在消費心理方面就是追求新穎與時尚，力圖站在時代前列，領導消費新潮流，體現(xiàn)時代特征。從走訪的形式，我們知道現(xiàn)在大學生極力的表現(xiàn)出了他們非主流的特征：追求標新立異，并能敏銳的把握時尚潮流，所以他們喜歡用個性化的商品追求自我，顯示自我的品味和愛好。他們追求