搭配中的學(xué)問教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-10-13 21:47本頁面
【正文】 三、課堂總結(jié)。情景五：合影留念。交流匯報。情境四：吃午餐。情境三：游樂園路線搭配，發(fā)現(xiàn)從正門到游樂園有好幾條路，一起來看看路線圖！2.（問題：從正門經(jīng)過猴山到游樂園，一共有幾種路線呢？，咱們已經(jīng)有那么多種方式表示你的搭配方法了，那我們現(xiàn)在就用自己喜歡的方式搭配一下去游樂園的路線吧。組織交流，展示思考過程和表示方法。情境二：營養(yǎng)配餐1.(課件出示）套餐：一種飲料+一種點心（共兩種飲料，三種點心。（、 ）：看來同學(xué)們都很了不起，能夠用很多不同的策略來解決我們搭配中的問題。師：如果沒有學(xué)具，也沒有實物圖，那你們可以想到其他的方法來表示這些搭配方法嗎？ 學(xué)生嘗試用各種方法表示搭配的過程。）選擇一種搭配方法再來擺一擺，并和同伴說一說，進一步體驗按順序搭配的好處。先讓沒順序、任意搭配的學(xué)生展示，發(fā)現(xiàn)有重復(fù)、遺漏的現(xiàn)象。（預(yù)設(shè)：沒有順序任意搭配。師：那到底有多少種搭配方法呢？。擺一擺，說一說。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，自然引出所要求研究的搭配問題師：師生互動，握手引出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容“搭配中的學(xué)問”（板書）二 自主探索，初步發(fā)現(xiàn)搭配規(guī)律和表示方法元旦將至，媽媽準備帶我們?nèi)ビ螛穲@玩。初步學(xué)會解決最簡單、最基本的排列組合問題，并且進一步體驗解決問題策略的多樣化。教學(xué)重點：聯(lián)系實際、通過“搭配服裝”、“營養(yǎng)配餐”和“去游樂園的路線”訓(xùn)練學(xué)生有序思考的能力，掌握搭配的方法。、展示、交流的過程中，學(xué)會按一定順序思考問題,積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，感悟模型思想。小結(jié)：同學(xué)們的想法真是太棒了！我猜想小丑一定會每種搭配都試一試的，告訴他搭配時該注意什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出：搭配時要有順序，做到不重復(fù)不遺漏！）板書設(shè)計：搭配中的學(xué)問按照帽子來：按照褲子來：有順序 不重復(fù)不遺漏第五篇：《搭配中的學(xué)問》教學(xué)設(shè)計搭配中的學(xué)問教學(xué)內(nèi)容：北師大三年級數(shù)學(xué)上冊數(shù)學(xué)好玩第76頁、77頁。（集體反饋交流，請45名學(xué)生在展臺展示出自己的表示方法。（3名）師：同學(xué)們想出了6種不同的搭配方法，第一種：按照帽子來，第二種按照褲子來。師：瞧，老師今天給你們帶來了一位朋友，他是誰呢？是的，馬戲團的小丑，小丑遇到一個難題，想請我們幫忙，你們愿意嗎？問題一：小組討論：一共有幾種搭配方法？互相說一說，擺一擺。（板書：有順序 不重復(fù) 不遺漏）：今天我們就用這個知識來研究新的知識“搭配中的學(xué)問”。：（課前小游戲）看，這里有4張撲克牌，你們隨便指一張，老師都能準確的猜出后面的撲克牌是什么？大家知道老師為什么猜得這么準嗎？對，因為這些撲克牌的排列非常有順序，非常有規(guī)律，又不重復(fù)，這樣就容易記憶，而且不遺漏。教具準備：帽子、褲子圖片，多媒體課件。 讓學(xué)生在解決問題過程中，主動與他人合作交流，體驗成功的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)方法解決問題的意識。教學(xué)目標： 通過“搭配服裝”、“營養(yǎng)配餐”、和“去動物園的路線”，探索并掌握簡單的搭配方法，能用合適的方式表示自己的搭配方法。提升：如果增加一種飲料，還是讓你選一種飲料和食品，共能搭配幾種？你是用什么方法知道的？三、課堂實踐，破解密碼講述：選好了衣服和食品，我們來到了數(shù)學(xué)樂園門口，（點擊數(shù)學(xué)樂園）可想進入樂園，必須先破譯門鎖上的密碼，這密碼是由7三個數(shù)組成的一個三位數(shù)，這三個數(shù)共能組成多少種不同的密碼？動筆之前請先思考你準備怎樣有序排列的？問：你共排出了幾種不同的三位數(shù)？你們和他排得一樣嗎？（學(xué)生對數(shù)學(xué)有序地進行排列。）根據(jù)學(xué)生的回答展示不同的思考方法，但都是有順序的思考。
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