【正文】 Word文檔格式要求： 標(biāo)題：小三宋體加粗； 導(dǎo)語(yǔ)、正文：小四宋體；調(diào)查報(bào)告、論點(diǎn)標(biāo)題：字體加粗，首行縮進(jìn)2個(gè)字符； 行間距為單倍行距；英文字母公式：Times New Roman； 參考文獻(xiàn)：五號(hào)宋體上交時(shí)間：學(xué)期末隨堂考察時(shí)附：《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告參考課題高職學(xué)生心理問(wèn)題調(diào)查研究生活方式的改變與生活滿意度調(diào)查分析社會(huì)誠(chéng)信度現(xiàn)狀及其影響調(diào)查社會(huì)公平感與納稅行為的關(guān)系調(diào)查研究新型社區(qū)管理和服務(wù)體制的典型調(diào)查“青年志愿者”發(fā)展?fàn)顩r和影響調(diào)查研究我國(guó)社會(huì)救助工作體制和狀況調(diào)查研究城市中農(nóng)民工狀況的專項(xiàng)調(diào)查公民的環(huán)境生態(tài)意識(shí)及其測(cè)評(píng)研究當(dāng)代社會(huì)變遷中消費(fèi)文化興起問(wèn)題調(diào)查研究1企業(yè)在創(chuàng)新中崛起和發(fā)展的典型調(diào)查1封建迷信在一些地方泛濫的表現(xiàn)及其原因的調(diào)查和分析1加強(qiáng)科學(xué)精神、科學(xué)思想、科學(xué)方法教育的典型調(diào)查1家政服務(wù)業(yè)發(fā)展調(diào)查研究1貨幣、保險(xiǎn)和期貨市場(chǎng)發(fā)展與監(jiān)管問(wèn)題研究1積極發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的典型調(diào)查1非公有制企業(yè)制度創(chuàng)新典型調(diào)查1“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)現(xiàn)狀和存在問(wèn)題的調(diào)查研究1社會(huì)安全感現(xiàn)狀和原因調(diào)查分析。主要是對(duì)報(bào)告的主題、材料、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言文字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行檢查，加以增、刪、改、調(diào)。注意對(duì)數(shù)字、圖表、專業(yè)名詞術(shù)語(yǔ)的使用，做到深入淺出，語(yǔ)言具有表現(xiàn)力，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、樸實(shí)。寫作過(guò)程中，要從實(shí)際需要出發(fā)選用語(yǔ)言，靈活地劃分段落。起草社會(huì)實(shí)踐報(bào)告這是調(diào)查報(bào)告寫作的行文階段。另一種是條目式提綱，即按層次意義表達(dá)上的章、節(jié)、目，逐一地一條條地寫成提綱。提綱或骨架的特點(diǎn)是它的內(nèi)在的邏輯性，要求必須綱目分明，層次分明。擬定提綱的過(guò)程實(shí)際上就是把調(diào)查材料進(jìn)一步分類，構(gòu)架的過(guò)程。布局和擬定提綱這是調(diào)查報(bào)告構(gòu)思中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。對(duì)經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)分析與理論分析所得到的系統(tǒng)的完整的調(diào)查資料，在組織調(diào)查報(bào)告時(shí)仍需精心選擇，不可能也不必都寫上報(bào)告，要注意取舍。社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告的寫作程序一般來(lái)說(shuō)，社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告寫作要經(jīng)過(guò)以下五個(gè)程序： 主題是調(diào)查報(bào)告的靈魂，對(duì)調(diào)查報(bào)告寫作的成敗具有決定性的意義。調(diào)查報(bào)告的落款要寫明調(diào)查者單位名稱和個(gè)人姓名，以及完稿時(shí)間。結(jié)尾的內(nèi)容大多是調(diào)查者對(duì)問(wèn)題的看法和建議，這是分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的必然結(jié)果。這三種結(jié)構(gòu)，以縱橫式結(jié)構(gòu)常為人們采用。正文的結(jié)構(gòu)有不同的框架。正文是調(diào)查報(bào)告的主體。對(duì)調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容（包括課題、對(duì)象、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查結(jié)果和分析的結(jié)論等）作概括的說(shuō)明； ③交代式導(dǎo)語(yǔ)。常見的導(dǎo)語(yǔ)有： ①簡(jiǎn)介式導(dǎo)語(yǔ)。導(dǎo)語(yǔ)又稱引言。所謂雙標(biāo)題，就是兩個(gè)標(biāo)題，即一個(gè)正題、一個(gè)副題。公文標(biāo)題為“事由+文種”構(gòu)成，如《浙江省農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)情況的調(diào)查報(bào)告》。所謂單標(biāo)題，就是一個(gè)標(biāo)題。由此形成的調(diào)查報(bào)告結(jié)構(gòu)，包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、正文、結(jié)尾和落款。整篇不得低于2500字。結(jié)束語(yǔ)：總而言之，針對(duì)大學(xué)生現(xiàn)在存在的問(wèn)題，社會(huì)各界需要增加多一些良性的引導(dǎo)，給予他們更加寬松的成長(zhǎng)環(huán)境；同時(shí)大學(xué)生也應(yīng)該正視自身存在的各種不足，努力提高自身修養(yǎng)和素質(zhì)，將來(lái)為祖國(guó)的繁榮強(qiáng)盛貢獻(xiàn)自己的力量。并不是隨便打發(fā)打發(fā)就行，這些心理問(wèn)題不僅影響到學(xué)生的情緒，而且可能引發(fā)一些疾病，甚至引發(fā)一系列的校園消極面，再甚至出現(xiàn)關(guān)于人命問(wèn)題——馬加爵就是一個(gè)大家不愿接受的現(xiàn)實(shí)的例子。小部分人是由于上到大學(xué)，自由愛情造成的煩惱。因此，可以總結(jié)為大約9成的大學(xué)生存在心理的問(wèn)題。這也是環(huán)境改變的結(jié)果吧！步入大學(xué)，面對(duì)著許許多多的事情，面對(duì)著大大小小的事物，面對(duì)著各種誘惑，“大學(xué)生的心理健康現(xiàn)狀是怎樣？”——這個(gè)問(wèn)題值得我們探討。對(duì)于愛情我們要始終保持一種平穩(wěn)心，正確面對(duì)愛情。這部分同學(xué)認(rèn)為在大學(xué)讀書是苦行僧，非常寂寞孤獨(dú)，只有談了戀愛，才能解決臨時(shí)的困難。只有追求到了或被追求了，才能顯示出與其他同學(xué)是平等的或高出他們一等。他們的信仰是“不要天長(zhǎng)地久，只要曾經(jīng)擁有”，或者是“只求曾經(jīng)擁有，更求物質(zhì)占有”，只注重戀愛的過(guò)程而不考慮結(jié)果；也有的同學(xué)是有的同學(xué)為滿足虛榮心而愛。這部分同學(xué)為了豐富自己的大學(xué)生活，他們的情感大于理智的成份。再加上如今大學(xué)校園戀愛成風(fēng)，當(dāng)看到身邊的同學(xué)都出雙入對(duì)，自己便很容易跟隨大流，開始為自己尋找伴侶，希望以此來(lái)排遣內(nèi)心的寂寞。很多在校大學(xué)生都沒(méi)有類似高考一樣的課業(yè)壓力，課余時(shí)間豐富，但是大學(xué)生正處于人生轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)未來(lái)生活的壓力逐漸加大。處于大學(xué)時(shí)代的人們，各種生理機(jī)能逐步的增長(zhǎng)直至成熟，在此基礎(chǔ)上，大學(xué)生發(fā)展出對(duì)異性的渴望和追求，希望了解異性，因而戀愛關(guān)系有可能因此得到進(jìn)一步的發(fā)展。感想：希望校方能夠加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的身體素質(zhì)要求，多安排點(diǎn)課外活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生鍛煉，爭(zhēng)取培養(yǎng)出一個(gè)不但學(xué)歷過(guò)硬，身體也能過(guò)硬的現(xiàn)代大學(xué)生。2 現(xiàn)代大學(xué)生休閑娛樂(lè)的方式比以前的廣。女生中：96%認(rèn)為自己休閑娛樂(lè)方式是滿意的；4%認(rèn)為自己休閑娛樂(lè)方式不滿意。女生中：72%認(rèn)為生活中的娛樂(lè)非常重要；24%認(rèn)為生活中的娛樂(lè)重要；4%認(rèn)為生活中的娛樂(lè)可有可無(wú)。8%體育鍛煉。調(diào)查內(nèi)容如下：男生中：80%宅在宿舍玩電腦；12%體育鍛煉；8%在圖書館自習(xí)。最終回收有效調(diào)查問(wèn)卷50份?，F(xiàn)代大學(xué)生出去平時(shí)上課時(shí)間，閑暇的時(shí)間越來(lái)越來(lái)，因此我們組以“大學(xué)生休閑娛樂(lè)現(xiàn)狀”為主題對(duì)周圍同學(xué)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。隨著社會(huì)的發(fā)展和人們的生活水平提高，休閑娛樂(lè)活動(dòng)日益成為人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾M成部分。如果大學(xué)生抄襲，會(huì)想:A?B?C?如果大學(xué)生不還貸款，會(huì)想：A?B?C?如果大學(xué)生圖樂(lè)費(fèi)學(xué)，會(huì)想：A?B?C???????????..大學(xué)生文化水平高，善惡分明，丑惡知曉。C：“不行啊，得過(guò)去幫忙，太不公平了”這是道德底線高于正常水平的一類人。B：“嗯，太可憐了，世界上怎么會(huì)有這樣的人？”這是道德底線于平均水平幾乎齊平的一類人。”這是道德底線低于正常水平的一類人。但每個(gè)大學(xué)生的道德底線都不一樣，于是就形成了校園大學(xué)生參差不齊的道德現(xiàn)狀。內(nèi)心從對(duì)世界充滿幻想發(fā)展為對(duì)社會(huì)國(guó)家世界的獨(dú)立的人生觀世界觀。一味的怨天尤人，也不可能成功。這些問(wèn)題使得大學(xué)生的就業(yè)能力的不到提升，而想要提升大學(xué)生就業(yè)能力提升，主要有以下幾點(diǎn)：，并滲透到專業(yè)教學(xué)中去； ，這是提升就業(yè)能力的基礎(chǔ)；，更要重視社會(huì)實(shí)踐，這是