【正文】 板書(shū)設(shè)計(jì)：。那就給教材中的同學(xué)比試比試！，并對(duì)自己的成果作簡(jiǎn)要說(shuō)明?？偨Y(jié)：通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)和綜合性活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)祖國(guó)的過(guò)去、現(xiàn)在、發(fā)展都有了更深入的了解，也認(rèn)識(shí)了許多古今的愛(ài)國(guó)志士，而且從你們的交流中，我也感受到了你們正用實(shí)際行動(dòng)向祖國(guó)證明，你們是愛(ài)國(guó)的中華少年！老師也希望你們?cè)诮窈蟮娜兆永锔雨P(guān)注我們的祖國(guó)，熱愛(ài)我們的祖國(guó)。選出交流的好的同學(xué)參加全班交流。請(qǐng)同學(xué)們先在組內(nèi)交流。）學(xué)完這組課文后，許多同學(xué)都被中華兒女的愛(ài)國(guó)情深深地打動(dòng)，莎士比亞曾說(shuō)：“一千個(gè)讀者眼中有一千個(gè)哈姆雷特。板書(shū)設(shè)計(jì)：回顧?拓展二教學(xué)目標(biāo)：，交流綜合性活動(dòng)中的情況和收獲； ； 教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，展示本單元的學(xué)習(xí)成果 教學(xué)難點(diǎn)：交流綜合性活動(dòng)的情況和收獲 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、交流平臺(tái)，說(shuō)說(shuō)交流的內(nèi)容。五、美文賞析。四、作文交流、評(píng)改 ，互相評(píng)價(jià)。（注意引導(dǎo)學(xué)生要圍繞觀(guān)點(diǎn)選材，不要偏離。然后推薦給大家。材料：修油田、高樓、柏油馬路，載人宇宙飛船成功發(fā)射和返回、體育事業(yè)的飛速發(fā)展。（2）聽(tīng)了老師的演講，你有何感受？（心潮澎湃，激動(dòng)??）（1）這說(shuō)明演講稿有什么特點(diǎn)呢？（具有感染力和感召力）我們?cè)倌x這篇演講稿，說(shuō)說(shuō)它還有哪些與其他文體不同的地方？（觀(guān)點(diǎn)明確，具有感染力和感召力，沒(méi)有具體的故事情節(jié)，沒(méi)有確定的人物，沒(méi)有確定的景，重表達(dá)情感，象在談話(huà)。結(jié)尾：點(diǎn)明主題，發(fā)出號(hào)召。二、寫(xiě)作指導(dǎo) （開(kāi)頭：根據(jù)聽(tīng)講人的身份，寫(xiě)上適當(dāng)?shù)姆Q(chēng)呼。寫(xiě)讀后感要表達(dá)真情實(shí)感。教學(xué)過(guò)程一、明確習(xí)作要求，說(shuō)說(shuō)今天的作文寫(xiě)什么？（演講稿或讀后感。第二、三課時(shí)（習(xí)作）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能在寫(xiě)作中圍繞“祖國(guó)在我心中”這個(gè)主題，以演講稿或讀后感的形式表達(dá)真情實(shí)感。），給最優(yōu)秀的匯報(bào)者頒獎(jiǎng)。（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由師生共同制定。，同學(xué)根據(jù)匯報(bào)情況做出公正的評(píng)價(jià)，選出最優(yōu)秀的匯報(bào)者。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩(shī)歌的可全員參與，也可擇優(yōu)上臺(tái)。，組內(nèi)排練。（展示自己的綜合性學(xué)習(xí)成果，形式不一）建議：根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學(xué)的的特長(zhǎng)確定匯報(bào)形式。教學(xué)過(guò)程一、引出話(huà)題在這次“祖國(guó)在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們都很認(rèn)真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給你們搭建一個(gè)舞臺(tái)，召開(kāi)一次“祖國(guó)在我心中”的學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們把自己的學(xué)習(xí)成果奉獻(xiàn)出來(lái)，和大伙一同分享。課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)不同的形式，表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情感。教學(xué)重難點(diǎn)：演講是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)：口語(yǔ)交際?習(xí)作二教學(xué)目標(biāo)：，表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情感。：甲、乙、丙、丁分配朗誦或四人小組合作讀，也可以全班分角色朗誦。，你有什么感受？（交流對(duì)詩(shī)句含義的理解，詩(shī)句的表達(dá)方法及內(nèi)心情感體驗(yàn)。四、整體把握，難句理解，想一想：“雪蓮”“乳燕”“雛鷹”“山丹丹”各喻指什么？．3．4．5自然段，想一想，是什么哺育滋養(yǎng)了中華少年？（悠久的歷史、燦爛的文化）．7自然段，感受四個(gè)“不”句和四個(gè)“要”句的鮮明對(duì)比，它們表達(dá)了怎樣的情感？（中華少年建設(shè)中祖國(guó)的堅(jiān)強(qiáng)決心。：了解了些什么，還有什么不懂的地方?？梢栽谛〗M內(nèi)互相交流。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，當(dāng)你看到祖國(guó)的錦繡山川，悠久燦爛的歷史文化和日新月異的變化時(shí)，你是否為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛感到驕傲？是否為自己是一位中華少年而感到自豪呢？今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌：《中華少年》。，感受詩(shī)歌真摯的愛(ài)國(guó)熱情和中華少年強(qiáng)烈的歷史使命感。）。，可以體會(huì)到一個(gè)什么中心？讀所勾畫(huà)的句子。同時(shí)，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國(guó)而不怕艱苦，自覺(jué)在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。體會(huì)到戰(zhàn)士相信小昆蟲(chóng)會(huì)在島上愉快地生活、勞動(dòng)。體會(huì)到這個(gè)西瓜是戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)、對(duì)小島無(wú)限熱愛(ài)的結(jié)晶，是戰(zhàn)士們?cè)谄D苦的生活中創(chuàng)造出來(lái)的美好果實(shí)。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛(ài)島的深情。那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜。）（2）兩年前，戰(zhàn)士們來(lái)到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒(méi)有昆蟲(chóng)授粉，一個(gè)西瓜也沒(méi)有結(jié)。”體會(huì)到因?yàn)楹Ｃ嫔喜鸱?，船身前后晃蕩，小高?dān)心紙箱被損壞；另外紙箱里裝著的小昆蟲(chóng)，在小高心中比什么都重要，他要保護(hù)它們?！熬o閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣。）這些感受又是從哪里感受到的呢？找出讓你感動(dòng)的地方，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫(xiě)上自己一些感受。所以，把昆蟲(chóng)帶往寶石島。）四、自讀課文，體會(huì)情感，想想小高為什么把昆蟲(chóng)帶往寶石島？（注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮）（因?yàn)樾「呦胱屝±ハx(chóng)在海島安居樂(lè)業(yè)，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。安居樂(lè)業(yè)：生活安定，對(duì)所從事的工作感到滿(mǎn)意高興。（如：水落石出：水落下去，石頭自然就會(huì)顯露出來(lái)。三、初讀課文，整體感知，注意糾正同學(xué)的讀音，將課文讀正確讀通順。，感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)：，體會(huì)戰(zhàn)士的愛(ài)海島、愛(ài)祖國(guó)的情感。3．學(xué)生交流習(xí)作片段，交流習(xí)作感受。（如 摘錄日記，摘錄文章來(lái)表達(dá)思想感情等）2．讀文拓展，想象習(xí)作。三、讀文體會(huì)表達(dá)特點(diǎn)，有機(jī)拓展。教師應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀及抓住句子關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法體會(huì)作者的感情，了解除武裝句子的意思。）有感情地讀。學(xué)生自由談。在你的想象中，母親的面影是怎樣的？ 細(xì)讀懷念祖**親的句子，體會(huì)愛(ài)國(guó)情感。）有感情地朗讀。）從這句話(huà)，我們能感受到什么？（作者認(rèn)為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的，在心目中，不管身處何地，他們都是美好的，令人回味的。（2）出示第二句：然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。強(qiáng)烈的思國(guó)情。想想頻來(lái)入夢(mèng)是什么意思？（常常進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)或夢(mèng)境。（1）出示第一句：我的祖**親，我這是第一次離開(kāi)她。教學(xué)過(guò)程一、朗讀課文，品評(píng)同學(xué)的朗讀。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，理解課文內(nèi)容。）。其中，教師可引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席，頻來(lái)入夢(mèng)的意思，結(jié)合對(duì)《永久的悔》的閱讀，進(jìn)一步體會(huì)到作者對(duì)生母的敬意和真摯的情感。如今到了德國(guó)，來(lái)到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。我真想隨母親于地下。四、朗讀課文，用橫線(xiàn)勾出關(guān)鍵詞句，加深體會(huì)。對(duì)這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過(guò)了在德國(guó)的十年，在歐洲的十一年。一想到我的母親和祖**親，就心潮騰涌，惶惶不可終日，留在國(guó)外的念頭連影兒都沒(méi)有。我有時(shí)簡(jiǎn)直想得不能忍耐。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。離開(kāi)的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。（體會(huì)到了對(duì)親生母親和祖**親的深深的愛(ài)與懷念。、匯報(bào)。對(duì)這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過(guò)了在德國(guó)的十年，在歐洲的十一年），想想文中的兩個(gè)母親分別指的是誰(shuí)？（一個(gè)是生身母親，一個(gè)是祖國(guó)。教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)引入師：孩子們，我們每個(gè)人都有母親，每個(gè)母親都是世上最偉大的人，你們愛(ài)你們的母親嗎？你們知道失去母親的滋味嗎？讓我們一起來(lái)讀一讀課文吧！《懷念母親》。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、詞。理解課文內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)：6《懷念母親》教學(xué)目標(biāo)：，能正確讀寫(xiě)真摯、避免等詞語(yǔ)。：為什么說(shuō)給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)?？這一段在全文中起了什么作用？ 總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)。（2）教師巡回指導(dǎo)（3）展示圖畫(huà)，給予評(píng)價(jià)。（3）交流詹天佑是一位一絲不茍、負(fù)責(zé)、嚴(yán)格的愛(ài)國(guó)工程師。（2）交流匯報(bào)：勘測(cè)線(xiàn)路、開(kāi)鑿隧道、設(shè)計(jì)線(xiàn)路。“人”字形線(xiàn)路設(shè)計(jì)的妙處。背誦自己喜歡的部分。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們有哪些收獲，交流一下吧。第四部分：第7自然段。第二部分：第3自然段。全文可分為四部分。課文2——6自然段具體寫(xiě)這件事。②齊讀中心句，突出關(guān)鍵詞“杰出”、“愛(ài)國(guó)”。（2）本文通過(guò)什么事來(lái)寫(xiě)詹天佑的？課文哪幾個(gè)自然段敘述了這件事？（3）理清層次。二、初讀課文，整體感知，劃出帶有生字的新詞。教學(xué)過(guò)程一、看圖引入，揭示課題：，問(wèn)：你們知道他是誰(shuí)嗎？ 生交流自己搜集的關(guān)于詹天佑的資料。流利的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解“人”字形線(xiàn)路設(shè)計(jì)的妙處。，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、立志為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的思想感情。讀讀寫(xiě)寫(xiě)“杰出、修筑、設(shè)計(jì)、施工、阻撓、控制”等詞語(yǔ)。單元課時(shí)安排：共計(jì)11課時(shí)詹天佑2課時(shí) 懷念母親2課時(shí) 彩色的翅膀1課時(shí) 中華少年1課時(shí) 口語(yǔ)交際體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用；并圍繞“祖國(guó)在我心中”這個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。通過(guò)交流平臺(tái)，相互談一談，評(píng)一評(píng)，以便達(dá)到相互學(xué)習(xí)、不斷提高的目的。“祖國(guó)在我心中”這個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。從這個(gè)安排，我們不難看出編者的意圖在于讓學(xué)生通過(guò)多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感?！墩蔡煊印贰ⅰ稇涯钅赣H》、《彩色的翅膀》、《中華少年》這四篇課文都圍繞專(zhuān)題，從不同的角度表達(dá)了愛(ài)國(guó)情感，讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，并為自己是一個(gè)中國(guó)人感到自豪，更為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛而驕傲。第二部分的情緒比較（歡快、熱烈）。（四）樂(lè)曲小結(jié)。認(rèn)真體驗(yàn)這種情緒，請(qǐng)孩子們跟著音樂(lè)在心中哼唱一遍。［課件演示7：旋律（三）］聽(tīng)，結(jié)尾的音樂(lè)和哪一部分相似？（第一段）哪一部分情緒更激烈？（第三部分）為什么？賽馬比賽已經(jīng)進(jìn)行到了沖刺階段。師：這里，旋律（二）出現(xiàn)第一次，表現(xiàn)了賽馬場(chǎng)上內(nèi)蒙古族騎手對(duì)比賽樂(lè)觀(guān)、自信、充滿(mǎn)必勝信心的精神風(fēng)貌；第二次、第三次通過(guò)二胡的不同演奏方法，刻畫(huà)了馬蹄急馳、你追我趕、奮力爭(zhēng)先的激烈場(chǎng)面。讓我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)一遍第二部分音樂(lè)，用自己喜歡的方式來(lái)隨音樂(lè)律動(dòng)。這種方法叫撥奏，它不用拉弓，而是用手指撥，就發(fā)出了這種馬蹄似的聲音。［課件演示6： 旋律（二）］ 師：比賽場(chǎng)面真是緊張、熱烈，瞧！賽馬比賽開(kāi)始了……現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)下面這段音樂(lè)——旋律（二），與第一段比較，這段音樂(lè)旋律情緒上有什么變化？（悠揚(yáng)、舒展）指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂(lè)哼唱一遍這個(gè)主題。在聽(tīng)的時(shí)候請(qǐng)大家感受一下，和第一段相比，第二段音樂(lè)的情緒發(fā)生了怎樣的變化？那么這樣的變化表達(dá)了賽馬手們對(duì)家鄉(xiāng)和草原怎樣的感情？《賽馬》這首樂(lè)曲中融合了好幾種二胡的演奏技法，在音樂(lè)的第二段中充分體現(xiàn)了出來(lái)，我們就來(lái)看看，這一段中都有哪些二胡的演奏技法。（老師教聲勢(shì)動(dòng)作，一起跟著第一段的音樂(lè)做。在聽(tīng)的過(guò)程中，請(qǐng)大家?guī)е@四個(gè)問(wèn)題去聽(tīng)。這首樂(lè)曲一共分為三段。聽(tīng)完這首《紅旗歌》，我們?cè)賮?lái)完整聽(tīng)一遍《賽馬》，加深一下對(duì)這首二胡名曲的印象。黃海懷先生因?yàn)槁?tīng)了一首蒙古族的民歌《紅旗歌》，受到了啟發(fā)，將這首《紅旗歌》加以改編，創(chuàng)作出了我們今天聽(tīng)到的這首《賽馬》。了解完二胡，我們?cè)賮?lái)了解一下這首二胡曲《賽馬》的作者。二胡的琴弓，通常人們叫它弓子，是一根竹竿，將一束馬尾撐起。在琴身的低端，是琴桶，琴桶的前面要用蟒蛇皮蒙起來(lái)，琴桶上方長(zhǎng)長(zhǎng)的這根叫做琴桿，在琴桿的上方，有兩根橫插著的小木棍，叫做弦軸，在琴桿的頂端，微微彎曲的這個(gè)部分，是二胡的琴頭?，F(xiàn)在圖上給大家標(biāo)注的是二胡的構(gòu)造。因?yàn)樗囊羯珒?yōu)美，被廣大人民群眾而喜愛(ài)。這首《賽馬》的主奏樂(lè)器是二胡，我們就先來(lái)了解一下這種樂(lè)器。今天這節(jié)課，我們一起來(lái)欣賞一首描述那達(dá)慕大會(huì)上騎馬比賽的樂(lè)曲——二胡獨(dú)奏《賽馬》。有摔跤比賽，射箭比賽，騎馬比賽。每年農(nóng)歷的6月，正是草原上水草豐盛，牛羊壯碩的時(shí)候，草原人民為了慶祝豐收，在每年農(nóng)歷的6月初4舉行盛大的文體娛樂(lè)大會(huì)。這個(gè)民族就是蒙古族。教學(xué)過(guò)程: 我們都知道，我們祖國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，56個(gè)民族共同生活在祖國(guó)遼闊的土地上。在此曲中，黃海懷將一個(gè)整段的樂(lè)曲用撥弦技巧奏出，使該曲風(fēng)格別開(kāi)生面，獨(dú)樹(shù)一幟，成為一首不朽的二胡名曲。它以二胡這種簡(jiǎn)單的民族樂(lè)器，使用多種演奏技巧，表現(xiàn)了賽馬時(shí)那種萬(wàn)馬奔騰、蹄聲“得得”的壯觀(guān)場(chǎng)面?！顿愸R》，黃海懷創(chuàng)作與1959年，1964年第四屆“上海之春”二胡獨(dú)奏比賽的新作品。能用打擊樂(lè)器簡(jiǎn)單的表現(xiàn)樂(lè)曲。第四篇：六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第二單元《賽馬》教案 新人教版《賽馬》教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)：賽馬（二胡獨(dú)奏曲）擴(kuò)展與活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器二胡，并了解二胡的形狀、音色極其演奏特點(diǎn)。教師可適當(dāng)提示學(xué)生圖中交通指示燈四周的場(chǎng)所都可步行到達(dá)；而museum和hospital則可乘一一路公共汽車(chē)到達(dá)。4． 鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)Task time 教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看Task time中的地圖，觀(guān)察各處場(chǎng)所的位置以及公交車(chē)路線(xiàn)。比一比誰(shuí)畫(huà)得既快又好。(4)教師指導(dǎo)學(xué)生完成選擇填空。s read部分，朗讀時(shí)故意讀錯(cuò)三處，請(qǐng)學(xué)生看課文聽(tīng)教師朗讀，聽(tīng)到錯(cuò)誤及時(shí)指出。s read again．”讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀對(duì)話(huà)，提出不懂的單詞或句子，教師答疑。s Sarah39。s the colour of the building you live in? 3．新課導(dǎo)入(Presentation)(1)教師課前安排一名學(xué)生站在教室外面充當(dāng)郵遞員，上課鈴響后，郵遞員敲門(mén)遞給教師一封信說(shuō)：“There is a letter for you．”教師接過(guò)信，看了看信封說(shuō)：“This letter is from Sarah．”然后從信封中取出一張邀請(qǐng)卡，說(shuō)：“It’s an invitation．What does it say?”教師請(qǐng)學(xué)生粗讀段落，回答該問(wèn)題。2．預(yù)習(xí)(Preview)師生進(jìn)行日常會(huì)話(huà)?！?qǐng)學(xué)生扮演小警察指路。s talk部分的教學(xué)掛圖貼在黑板上說(shuō)：“1 want to buy some books四、教學(xué)步驟和建議 1．熱身(Warmup)(1)師生共唱歌曲“Ten Little Candles Dance．”(2)“優(yōu)秀小警察”活動(dòng)。2． 教師準(zhǔn)備本課時(shí)的教學(xué)掛圖。3． 能寫(xiě)簡(jiǎn)單的路線(xiàn)說(shuō)明并了解寫(xiě)信的基本格式。s read部分，能夠完成選詞填空練習(xí)。s chant部分的歌謠并用錄音機(jī)錄下來(lái)。s talk的對(duì)話(huà)，讀給家長(zhǎng)或同伴聽(tīng)。s tal