【正文】 三、展示臺(tái)（可結(jié)合口語(yǔ)交際中的“綜合性學(xué)習(xí)”展示一并進(jìn)行）（圍繞祖國(guó)這個(gè)專(zhuān)題，展示了攝影作品、手抄報(bào)、格言和詩(shī)歌，抄錄了祖國(guó)的世界之最）看了教材中學(xué)習(xí)伙伴們的學(xué)習(xí)成果，你們感覺(jué)如何？我想你們也作好了展示自己學(xué)習(xí)成果的準(zhǔn)備了吧?！蹦敲?，本組課文哪個(gè)人或哪件事讓你銘記在心呢？說(shuō)的時(shí)候注意說(shuō)出印象深刻的理由。）三、寫(xiě)作實(shí)踐自己寫(xiě)作，不愿寫(xiě)演講稿的同學(xué)寫(xiě)讀后感，注意的是要表達(dá)真情實(shí)感。）“祖國(guó)在我心中”的演講稿呢？（1）出示范文《祖國(guó)啊，母親》，師演講。教學(xué)重難點(diǎn)： 圍繞主題寫(xiě)演講稿。三、匯報(bào)會(huì)開(kāi)始，同學(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)重難點(diǎn)：能大膽地在眾人面前展示自己的才能。）五、誦讀，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷：以充沛的情感讀出內(nèi)心的自豪，讀出對(duì)祖國(guó)的一片深情。二、初步感知，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查。）五、交流表達(dá)，朗讀深化，歸納總結(jié)。體會(huì)到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L(zhǎng)，付出了許多心血。（邊防戰(zhàn)士的生活很苦，昆蟲(chóng)與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系，小高愛(ài)海島，愛(ài)祖國(guó)，有扎根邊疆的心愿，也想改造海島，讓海島越變?cè)矫??）（1）小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。比喻事情真相大白。板書(shū)設(shè)計(jì)：懷念母親崇高的敬意真摯的愛(ài)慕生身母親 = 祖**親 《彩色的翅膀》教學(xué)目標(biāo)：，體會(huì)邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛(ài)海島、熱愛(ài)祖國(guó)的情感 。，你又感悟到什么呢？教學(xué)說(shuō)明：此部分教學(xué)，不拘泥于一句一句地講解過(guò)程，均由學(xué)生自己找出句子，不分先后秩序，學(xué)生找到的句子老師與學(xué)生共同朗讀、共同討論，得出祖**親與自己生母一般，讓作者思念，作者那濃濃的思鄉(xiāng)、愛(ài)國(guó)之情躍然紙上，同時(shí)通過(guò)文字也傳遞給了我們。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛(ài)國(guó)情。離開(kāi)的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。為理解對(duì)祖**親的情感作好鋪墊。，反復(fù)讀，想想從中，你體會(huì)到什么？，想一想，說(shuō)一說(shuō)：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到作者的感情的？（我痛哭了幾年，食不下咽，寢不安席。心里思潮起伏，又想起故國(guó)了。師生總結(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)：能抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛(ài)國(guó)情?！伴_(kāi)鑿隧道”“設(shè)計(jì)線(xiàn)路”部分（1）自讀并畫(huà)出一幅簡(jiǎn)單的鐵路設(shè)計(jì)示意圖。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：，通過(guò)具體事例體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)情懷。第一部分：第一自然段。：（1）詹天佑是個(gè)怎樣的人？用波浪線(xiàn)在文中劃出相關(guān)句子。教學(xué)重點(diǎn)：了解詹天佑修筑京張鐵路時(shí)遇到的各種困難，通過(guò)具體事例體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)情懷。單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：熟悉生字詞，理解課文，有感情的朗讀課文。［課件演示8：：結(jié)構(gòu)圖A—B—A］第五篇：六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教案第二組單元教材解讀：本組教材圍繞“祖國(guó)在我心中”這個(gè)專(zhuān)題，按照近代到現(xiàn)代的順序，選編了適合高年級(jí)學(xué)生的幾篇具有濃厚愛(ài)國(guó)主義情感的課文。（三）細(xì)聽(tīng)第三部分旋律，體會(huì)“沖刺”。細(xì)聽(tīng)第二部分，把握音樂(lè)的變化。完整欣賞過(guò)以后，我們進(jìn)入分段欣賞。在琴身的前邊，兩根細(xì)細(xì)的絲線(xiàn)，是二胡的弦。我們先來(lái)完整欣賞一遍全曲。在祖國(guó)的北方有這樣一個(gè)民族，他們生活在草原上，居住在蒙古包里，靠放牧為生。教材分析：二胡，民族拉弦樂(lè)器的代表樂(lè)器，音色柔美，有極其豐富的表現(xiàn)力，擅于表現(xiàn)細(xì)膩的抒情樂(lè)段，還可以模擬各種聲音，廣泛使用于獨(dú)奏、重奏、合奏和伴奏中。(6)教師事先準(zhǔn)備課文當(dāng)中指示路徑的六個(gè)句子，隨意打亂順序，要求學(xué)生正確排序，看哪一組排得既快又準(zhǔn)確。s birthday．How old is she? Where is her home ?How Can we get to her home? Let39。 Where can I go? How Can I get there?39。2． 能夠完成Task time的任務(wù)。學(xué)生完成本單元B Let39。s east of the park．39。s east／west／south／north of?。s next t0 the cinema錄音內(nèi)容如下： ．① Boy： Where is the library，please? Girl： It39。3． 教師和學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。s try和Let39。(5)學(xué)生抄寫(xiě)本部分的四會(huì)短語(yǔ)。插對(duì)一次得一分，最后看誰(shuí)的得分高，誰(shuí)就是勝利者。此活動(dòng)也可以在小組內(nèi)進(jìn)行，鼓勵(lì)學(xué)生人人參與。表示太陽(yáng)慢慢從東方升起，教學(xué)east，要求學(xué)生注意ea字母組合的發(fā)音，提醒學(xué)生發(fā)音要到位。s?Is it far from here?(3)教師檢查A部分要求四會(huì)掌握的單詞的拼寫(xiě)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析：turn left, turn right, go 。(2)學(xué)生聽(tīng)A Let39。s not far．I walk straight for three minutes．Then I Can get to the?．”(5)教師請(qǐng)學(xué)生閱讀對(duì)話(huà)，回答以下問(wèn)題：What is Mike going To do? What is he going to buy? Where is he going? Where is the shoe store? Which bus Can he take? Is the hospital On the right or left side Of the road?(6)學(xué)生課堂上完成排序任務(wù)。s read(1)教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出下午放學(xué)后的一些情景：如畫(huà)出標(biāo)有放學(xué)時(shí)間的表、下沉的太陽(yáng)等，告訴學(xué)生：“School is over．1 want to buy a pair of shoes after sch001”接著問(wèn)學(xué)生：“What are you going to do after school?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“1 want to?”教師領(lǐng)讀該組句子，學(xué)生跟讀。s talk部分的配套練習(xí)。s read和Good to know部分的教學(xué)掛圖。教學(xué)反思：英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目的是將語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是運(yùn)用了最基本和必須的語(yǔ)言素材來(lái)“做事”，為學(xué)生邊學(xué)邊用提供了平臺(tái)，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行溝通、解決生活中的問(wèn)題是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目的，有助于學(xué)生養(yǎng)成英語(yǔ)解決問(wèn)題的習(xí)慣，為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。car，class，clean，nice，mice等。教師把學(xué)生分成兩大組分角色對(duì)話(huà)?？茨慕M說(shuō)句子最準(zhǔn)確最迅速。3． 新課呈現(xiàn)(Presentation)Let’s talk(1)“模擬城市”活動(dòng)可暫時(shí)把教室當(dāng)作城市，把學(xué)生的座位當(dāng)作建筑物。(2)“佳作欣賞”活動(dòng)教師將全班學(xué)生分成六至八組，請(qǐng)學(xué)生在組內(nèi)展示自己設(shè)計(jì)的城市圖，并進(jìn)行描述。2． 本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)會(huì)認(rèn)讀音標(biāo)和書(shū)寫(xiě)四會(huì)句型。s not far．”并能在實(shí)際情景中熟練運(yùn)用。s leam部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。教師請(qǐng)學(xué)生重點(diǎn)讀單詞next和句子“Go straight ahead．”并注意糾正其發(fā)音。s learn的錄音，學(xué)生跟讀。提醒學(xué)生注意museum的發(fā)音，并可以適當(dāng)拓展，如出示天安門(mén)廣場(chǎng)兩側(cè)的歷史博物館、軍事博物館等圖片。教師帶領(lǐng)學(xué)生拼讀并cinema。s?． 2．預(yù)習(xí)(Preview)教師課前準(zhǔn)備一只玩具熊，將全班學(xué)生分成兩大組，每組派一位代表到講臺(tái)前來(lái)做活動(dòng)。4． 教師準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。能夠聽(tīng)懂并基本會(huì)唱歌曲“Where Are You Going?39。（評(píng)價(jià)目標(biāo)4）(1)(2)(3)Introduce to your friends(4)Write 1 to 3 sentences about your toy , this is my toy is_________________ ____________________________________________ ____________________________________________四、知識(shí)拓展，課外延伸看圖片：了解你的城市，培養(yǎng)學(xué)生幫助他人的主人翁意識(shí)。，通過(guò)白板活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生是否能夠進(jìn)行分類(lèi)，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)5。、搶答、What’s missing、Let’s learn跟讀等活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固單詞學(xué)習(xí)，掌握新詞匯。，對(duì)書(shū)上史密斯夫人和她的學(xué)生們的對(duì)話(huà)進(jìn)行替換練習(xí)，借用講臺(tái)上的自制交通信號(hào)燈，上臺(tái)表演。然后請(qǐng)學(xué)生陳述當(dāng)紅燈、黃燈、綠燈時(shí)的英文表達(dá)。情感目標(biāo)：教育學(xué)生要自覺(jué)遵守交通規(guī)則。T: What colour is it ? S: It’s yellow /red /blue /green /purple/??教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，然后出示紅、黃、綠三種顏色的圓形卡片，問(wèn)學(xué)生：當(dāng)你看到這三種圓形的卡片時(shí)，你會(huì)想到咱們?nèi)粘Ｉ钪械哪膫€(gè)事物？（學(xué)生很容易就能夠想到是我們經(jīng)常在路上見(jiàn)到的紅綠燈，也就是交通信號(hào)燈，traffic lights）教師：說(shuō)到交通信號(hào)燈，我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，為什么馬路上要有交通信號(hào)燈呢？生可能會(huì)說(shuō)出為了交通秩序，不出交通事故。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生幫助他人的主人翁意識(shí)。，通過(guò)功能含義，學(xué)生看圖認(rèn)讀單詞，關(guān)注學(xué)生是否能認(rèn)讀所學(xué)內(nèi)容，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)2。 the new words（評(píng)價(jià)目標(biāo)2）Wu Yifan e to a new city 教師提供主情景圖片，引導(dǎo)學(xué)生整體感知單次含義，學(xué)習(xí)新單詞。s near the post office．”并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。2． 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、本課時(shí)的錄音帶以及三年級(jí)下冊(cè)第六單元歌曲的錄音帶。s learn部分的教學(xué)掛圖，師生進(jìn)行如下問(wèn)答：T：Where is the trash bin? S1：It39。教師指著其中一張卡片說(shuō)：“Now I am in No(3)教師突然做出痛苦的樣子說(shuō)：“I39。教師再一次利用黑板上的“地圖”讓學(xué)生進(jìn)行連鎖操練，例如：“A：Where is the bookstore?B：It39。Let39。Let39。在學(xué)生擴(kuò)大詞匯量的過(guò)程中，我們教師不僅僅只能在詞匯教學(xué)中起到引導(dǎo)的作用，更想要真正地?cái)U(kuò)大詞匯量，還需要師生之間的共同努力（學(xué)生的作業(yè)和課余的閱讀量），如果能引導(dǎo)得當(dāng)?shù)脑?huà)，將會(huì)使學(xué)生收益無(wú)窮，但在實(shí)際的教學(xué)中我還需注意在詞匯教學(xué)中中操練的方法和技巧，便于更好的拓展學(xué)生的知識(shí)面，掌握好今天的新單詞并能鞏固所學(xué)的單詞。5． 繼續(xù)學(xué)唱歌曲“Where Are You Going?”二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1． 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是問(wèn)路和指點(diǎn)方向，涉及到的句型有：“Where is the post office／?，please? It39。4． 學(xué)生準(zhǔn)備好自己的城市設(shè)計(jì)圖。s next to the hospital． Boy：Thank you．② Girl：Excuse me，is there a cinema near here? Woman：Yes．The cinema is next to the shoe store．You can see it from here．Girl：Thank you very much．請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀一至兩遍。s next to the hospital．39。s next?教師接著最后一名學(xué)生的回答提問(wèn)：“Is it far／陸from here?”手指掛圖上的一位置，學(xué)生會(huì)回答：“No．”教師再引導(dǎo)學(xué)生完整地回答：“No，it39。接下來(lái)教師帶領(lǐng)學(xué)生從上到下讀單詞，即kettle，這兩個(gè)單詞一起讀，注意讀的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)字母k和c的發(fā)音。s sing 學(xué)生聽(tīng)錄音、看歌詞，學(xué)唱歌曲“Where Are You Going?39。s read部分的對(duì)話(huà)。2．預(yù)習(xí)(Preview)師生對(duì)話(huà)，語(yǔ)言可參考如下：丁：How dO you gO tO school? S．，：Iusually goto school bybike．(1)一組根據(jù)教師的描述繪制地圖。s chant替換關(guān)鍵詞語(yǔ)自編歌謠。(3)教師在街區(qū)圖的學(xué)校和鞋店旁邊分別加上一個(gè)站牌說(shuō)“This is a bus can take the No．301 bus here．”教師繼續(xù)利用街區(qū)圖指出自己所在的位置：“Now I am at the school．I want to buy a pair of shoes．How Can I get to the shoe store?39。(2)教師出示杭州、上海或者當(dāng)?shù)氐某菂^(qū)圖，請(qǐng)學(xué)生找出一些地名并判斷距離的遠(yuǎn)近。2． 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)短語(yǔ)：turn left，turn right，go straight。四、教學(xué)步驟和建議1． 熱身(Warmup)教師準(zhǔn)備“兔子舞”的錄音帶。(4)教師用簡(jiǎn)筆畫(huà) Let39。教師發(fā)指令，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)地圖上“上北、下南、左西、右東”的方向標(biāo)，聽(tīng)指令快速指方向，看誰(shuí)反應(yīng)快。(11)教師可讓學(xué)生在學(xué)生卡片背面的灰體詞上描紅，邊描邊拼讀該單詞或短語(yǔ)，看誰(shuí)描得既快又好。學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)從故事中學(xué)習(xí)到了什么經(jīng)驗(yàn)。It39。還要能夠正確書(shū)寫(xiě)其中的四會(huì)掌握句型：Turn left at the cinema，then go straight ’。該活動(dòng)也可以在兩人組內(nèi)進(jìn)行。You carl see lt‘(1)Let39。3． 新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)教師將Let39。s south of Anhui．It39。(5)學(xué)生兩人一組，看地圖，替換句型中的關(guān)鍵詞自編對(duì)話(huà)，請(qǐng)幾組學(xué)生表演對(duì)話(huà)。s chant部分的歌謠并用錄音機(jī)錄下來(lái)。四、教學(xué)步驟和建議 1．熱身(Warmup)(1)師生共唱歌曲“Ten Little Candles Dance．”(2)“優(yōu)秀小警察”活動(dòng)。s the colour of the building you live in? 3．新課導(dǎo)入(Presentation)(1)教師課前安排一名學(xué)生站在教室外面充當(dāng)郵遞員，上課鈴響后，郵遞員敲門(mén)遞給教師一封信說(shuō)：“There is a letter for you．”教師接過(guò)信，看了看信封說(shuō)：“This letter is from Sarah．”然后從信封中取出一張邀請(qǐng)卡，說(shuō)：“It’s an invitation．What