【正文】 k east for lO You can see the science museum．It39。s時部分的錄音，學生跟讀。Where is the post office?”引導學生回答：“It39。s east 0fHunan．It39。(3)教師將學生分成六組，仿照教學掛圖所示位置，把六張單詞卡片(hospital，bookstore，park，post office，cinema，sch001)分發(fā)給各組，然后教師站在圖中Amy的位置上，說：I want to go to the hospital．Where is it?”學生會說：“It39。(4)教師放B Let39。4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)學生做小組練習，再叫幾名學生描述某一場所的位置，全班學生一起猜。s talk的對話，讀給家長或同伴聽。s read部分，能夠完成選詞填空練習。2． 教師準備本課時的教學掛圖。s talk部分的教學掛圖貼在黑板上說：“1 want to buy some books2．預習(Preview)師生進行日常會話。s Sarah39。s read部分，朗讀時故意讀錯三處，請學生看課文聽教師朗讀，聽到錯誤及時指出。比一比誰畫得既快又好。教師可適當提示學生圖中交通指示燈四周的場所都可步行到達；而museum和hospital則可乘一一路公共汽車到達。能用打擊樂器簡單的表現(xiàn)樂曲。它以二胡這種簡單的民族樂器，使用多種演奏技巧，表現(xiàn)了賽馬時那種萬馬奔騰、蹄聲“得得”的壯觀場面。教學過程: 我們都知道，我們祖國是一個多民族的國家，56個民族共同生活在祖國遼闊的土地上。每年農歷的6月，正是草原上水草豐盛，牛羊壯碩的時候，草原人民為了慶祝豐收，在每年農歷的6月初4舉行盛大的文體娛樂大會。今天這節(jié)課，我們一起來欣賞一首描述那達慕大會上騎馬比賽的樂曲——二胡獨奏《賽馬》。因為他的音色優(yōu)美，被廣大人民群眾而喜愛。在琴身的低端，是琴桶，琴桶的前面要用蟒蛇皮蒙起來，琴桶上方長長的這根叫做琴桿，在琴桿的上方，有兩根橫插著的小木棍，叫做弦軸，在琴桿的頂端，微微彎曲的這個部分，是二胡的琴頭。了解完二胡，我們再來了解一下這首二胡曲《賽馬》的作者。聽完這首《紅旗歌》，我們再來完整聽一遍《賽馬》，加深一下對這首二胡名曲的印象。在聽的過程中，請大家?guī)е@四個問題去聽。在聽的時候請大家感受一下，和第一段相比，第二段音樂的情緒發(fā)生了怎樣的變化？那么這樣的變化表達了賽馬手們對家鄉(xiāng)和草原怎樣的感情？《賽馬》這首樂曲中融合了好幾種二胡的演奏技法，在音樂的第二段中充分體現(xiàn)了出來，我們就來看看，這一段中都有哪些二胡的演奏技法。這種方法叫撥奏，它不用拉弓，而是用手指撥，就發(fā)出了這種馬蹄似的聲音。師：這里，旋律（二）出現(xiàn)第一次，表現(xiàn)了賽馬場上內蒙古族騎手對比賽樂觀、自信、充滿必勝信心的精神風貌；第二次、第三次通過二胡的不同演奏方法，刻畫了馬蹄急馳、你追我趕、奮力爭先的激烈場面。認真體驗這種情緒，請孩子們跟著音樂在心中哼唱一遍。第二部分的情緒比較（歡快、熱烈）。從這個安排，我們不難看出編者的意圖在于讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學生的愛國主義情感。通過交流平臺，相互談一談，評一評，以便達到相互學習、不斷提高的目的。單元課時安排：共計11課時詹天佑2課時 懷念母親2課時 彩色的翅膀1課時 中華少年1課時 口語交際，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。流利的朗讀課文。二、初讀課文，整體感知，劃出帶有生字的新詞。②齊讀中心句，突出關鍵詞“杰出”、“愛國”。全文可分為四部分。第四部分：第7自然段。背誦自己喜歡的部分。（3）交流詹天佑是一位一絲不茍、負責、嚴格的愛國工程師。：為什么說給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊？這一段在全文中起了什么作用？ 總結全文，首尾呼應。理解課文內容。教學過程一、談話引入師：孩子們，我們每個人都有母親，每個母親都是世上最偉大的人，你們愛你們的母親嗎？你們知道失去母親的滋味嗎？讓我們一起來讀一讀課文吧！《懷念母親》。、匯報。離開的時間只有短短幾個月，不知道是為什么，我這個母親也頻來入夢。我有時簡直想得不能忍耐。對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年。四、朗讀課文，用橫線勾出關鍵詞句，加深體會。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。其中，教師可引導學生理解寢不安席，頻來入夢的意思，結合對《永久的悔》的閱讀，進一步體會到作者對生母的敬意和真摯的情感。第二課時教學目標：，理解課文內容。（1）出示第一句：我的祖**親，我這是第一次離開她。強烈的思國情。）從這句話，我們能感受到什么？（作者認為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的，在心目中，不管身處何地，他們都是美好的，令人回味的。在你的想象中，母親的面影是怎樣的？ 細讀懷念祖**親的句子，體會愛國情感。）有感情地讀。三、讀文體會表達特點，有機拓展。3．學生交流習作片段，交流習作感受。，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。（如：水落石出：水落下去，石頭自然就會顯露出來。）四、自讀課文，體會情感，想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？（注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮）（因為小高想讓小昆蟲在海島安居樂業(yè)，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。）這些感受又是從哪里感受到的呢？找出讓你感動的地方，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫上自己一些感受?！斌w會到因為海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔心紙箱被損壞；另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要，他要保護它們。那個唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結出了第一個大西瓜。體會到這個西瓜是戰(zhàn)士們對祖國、對小島無限熱愛的結晶，是戰(zhàn)士們在艱苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實。同時，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國而不怕艱苦，自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質。）。教學過程：一、導入新課同學們，當你看到祖國的錦繡山川，悠久燦爛的歷史文化和日新月異的變化時，你是否為祖國的日益強盛感到驕傲？是否為自己是一位中華少年而感到自豪呢？今天就讓我們一起來學習一首詩歌：《中華少年》。：了解了些什么，還有什么不懂的地方。，你有什么感受？（交流對詩句含義的理解，詩句的表達方法及內心情感體驗。板書設計：口語交際?習作二教學目標：，表達自己的愛國情感。課時安排：3課時第一課時（口語交際）教學目標：通過不同的形式，表達自己的愛國情感。（展示自己的綜合性學習成果，形式不一）建議：根據(jù)組內的材料情況和小組同學的的特長確定匯報形式。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩歌的可全員參與，也可擇優(yōu)上臺。（評價標準由師生共同制定。第二、三課時（習作）教學目標：學生能在寫作中圍繞“祖國在我心中”這個主題，以演講稿或讀后感的形式表達真情實感。寫讀后感要表達真情實感。結尾：點明主題，發(fā)出號召。材料：修油田、高樓、柏油馬路，載人宇宙飛船成功發(fā)射和返回、體育事業(yè)的飛速發(fā)展。（注意引導學生要圍繞觀點選材，不要偏離。五、美文賞析。）學完這組課文后，許多同學都被中華兒女的愛國情深深地打動，莎士比亞曾說：“一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特。選出交流的好的同學參加全班交流。板書設計：。那就給教材中的同學比試比試！，并對自己的成果作簡要說明?？偨Y：通過本組課文的學習和綜合性活動，同學們對祖國的過去、現(xiàn)在、發(fā)展都有了更深入的了解，也認識了許多古今的愛國志士，而且從你們的交流中，我也感受到了你們正用實際行動向祖國證明，你們是愛國的中華少年！老師也希望你們在今后的日子里更加關注我們的祖國，熱愛我們的祖國。請同學們先在組內交流。板書設計：回顧?拓展二教學目標：，交流綜合性活動中的情況和收獲； ； 教學重難點：教學重點：回顧本單元學習內容，展示本單元的學習成果 教學難點：交流綜合性活動的情況和收獲 課時安排：1課時 教學過程一、交流平臺，說說交流的內容。四、作文交流、評改 ，互相評價。然后推薦給大家。（2）聽了老師的演講，你有何感受？（心潮澎湃，激動??）（1）這說明演講稿有什么特點呢？（具有感染力和感召力）我們再默讀這篇演講稿，說說它還有哪些與其他文體不同的地方？（觀點明確，具有感染力和感召力，沒有具體的故事情節(jié)，沒有確定的人物，沒有確定的景，重表達情感，象在談話。二、寫作指導 （開頭：根據(jù)聽講人的身份，寫上適當?shù)姆Q呼。教學過程一、明確習作要求，說說今天的作文寫什么？（演講稿或讀后感。），給最優(yōu)秀的匯報者頒獎。，同學根據(jù)匯報情況做出公正的評價，選出最優(yōu)秀的匯報者。，組內排練。教學過程一、引出話題在這次“祖國在我心中”的綜合性學習過程中，同學們都很認真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給你們搭建一個舞臺，召開一次“祖國在我心中”的學習匯報會，請同學們把自己的學習成果奉獻出來，和大伙一同分享。教學重難點：演講是重點，也是難點。：甲、乙、丙、丁分配朗誦或四人小組合作讀，也可以全班分角色朗誦。四、整體把握，難句理解，想一想：“雪蓮”“乳燕”“雛鷹”“山丹丹”各喻指什么？．3．4．5自然段，想一想，是什么哺育滋養(yǎng)了中華少年？（悠久的歷史、燦爛的文化）．7自然段，感受四個“不”句和四個“要”句的鮮明對比，它們表達了怎樣的情感？（中華少年建設中祖國的堅強決心。可以在小組內互相交流。，感受詩歌真摯的愛國熱情和中華少年強烈的歷史使命感。，可以體會到一個什么中心？讀所勾畫的句子。體會到戰(zhàn)士相信小昆蟲會在島上愉快地生活、勞動。它凝結著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情。）（2）兩年前，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個西瓜也沒有結?！熬o閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣。所以，把昆蟲帶往寶石島。安居樂業(yè)：生活安定，對所從事的工作感到滿意高興。三、初讀課文，整體感知，注意糾正同學的讀音，將課文讀正確讀通順。教學重難點：，體會戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國的情感。（如 摘錄日記，摘錄文章來表達思想感情等）2．讀文拓展，想象習作。教師應多指導學生通過朗讀及抓住句子關鍵詞語的方法體會作者的感情，了解除武裝句子的意思。學生自由談。）有感情地朗讀。（2）出示第二句：然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。想想頻來入夢是什么意思？（常常進入夢鄉(xiāng)或夢境。教學過程一、朗讀課文，品評同學的朗讀。）。如今到了德國，來到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢。我真想隨母親于地下。一想到我的母親和祖**親，就心潮騰涌，惶惶不可終日，留在國外的念頭連影兒都沒有。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。（體會到了對親生母親和祖**親的深深的愛與懷念。對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年），想想文中的兩個母親分別指的是誰？（一個是生身母親，一個是祖國。課時安排：2課時第一課時教學目標：、詞。板書設計：6《懷念母親》教學目標：，能正確讀寫真摯、避免等詞語。（2）教師巡回指導（3）展示圖畫，給予評價。（2）交流匯報：勘測線路、開鑿隧道、設計線路?！叭恕弊中尉€路設計的妙處。四、課堂小結這節(jié)課我們有哪些收獲，交流一下吧。第二部分：第3自然段。課文2——6自然段具體寫這件事。（2）本文通過什么事來寫詹天佑的？課文哪幾個自然段敘述了這件事？（3）理清層次。教學過程一、看圖引入，揭示課題：，問：你們知道他是誰嗎？ 生交流自己搜集的關于詹天佑的資料。教學難點：理解“人”字形線路設計的妙處。讀讀寫寫“杰出、修筑、設計、施工、阻撓、控制”等詞語。體會關鍵詞在表情達意方面的作用；并圍繞“祖國在我心中”這個專題進行綜合性學習，增強對祖國的熱愛之情?！白鎳谖倚闹小边@個專題進行綜合性學習，增強對祖國的熱愛之情。《詹天佑》、《懷念母親》、《彩色的翅膀》、《中華少年》這四篇課文都圍繞專題，從不同的角度表達了愛國情感，讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。（四）樂曲小結。［課件演示7：旋律（三）］聽，結尾的音樂和哪一部分相似？（第一段）哪一部分情緒更激烈？（第三部分）為什么？賽馬比賽已經(jīng)進行到了沖刺階段。讓我們再來完整地聽一遍第二部分音樂，用自己喜歡的方式來隨音樂律動。［課件演示6： 旋律（二）］ 師：比賽場面真是緊張、熱烈，瞧！賽馬比賽開始了……現(xiàn)在我們來聽下面這段音樂——旋律（二），與第一段比較，這段音樂旋律情緒上有什么變化？（悠揚、舒展）指導學生跟著音樂哼唱一遍這個主題。（老師教聲勢動作，一起跟著第一段的音樂做。這首樂曲一共分為三段。黃海懷先生因為聽了一首蒙古族的民歌《紅旗歌》，受到了啟發(fā)，將這首《紅旗歌》加以改編，創(chuàng)作出了我們今天聽到的這首《賽馬》。二胡的琴弓，通常人們叫它弓子，是一根竹竿，將一束馬尾撐起。現(xiàn)在圖上給大家標注的是二胡的構造。這首《賽馬》的主奏樂器是二胡，我們就先來了解一下這種樂器。有摔跤比賽，射箭比賽，騎馬比賽。這個民族就是蒙古族。在此曲中，黃海懷將一個整段的樂曲用撥弦技巧奏出，使該曲風格別開生面，獨樹一幟，成為一首不朽的二胡名曲?！顿愸R》，黃海懷創(chuàng)作與1959年，1964年第四屆“上海之春”二胡獨奏比賽的新作品。第四篇：六年級音樂上冊 第二單元《賽馬》教案 新人教版《賽馬》教學內容：聆聽：賽馬（二胡獨奏曲）擴展與活動 教學目標：認識民族樂器二胡，并了解二胡的形狀、音色極其演奏特點。4． 鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)Task time 教師引導學生仔細看Task time中的地圖，觀察各處場所的位置以及公交車路線。(4)教師指導學生完成選擇填空。s read again．”讓學生帶著問題閱讀對話，提出不懂的單詞或句子，教師答疑。s the colour