【正文】 話，提出不懂的單詞或句子，教師答疑?！垖W(xué)生扮演小警察指路。3． 能寫簡單的路線說明并了解寫信的基本格式。s talk部分活動手冊配套練習(xí)，并抄寫四會句子。’教師再問：“How can I get there?”引導(dǎo)學(xué)生說：“Turn left affil the cinema，and go straight．Then turn right at the post office and go straightIt39。? 接著讓學(xué)生看掛圖，利用圖上出現(xiàn)的場所替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問答。 Boy：Thank you． Girl： You39。s not flar．You can gO there by the No．18 bus4． 教師準(zhǔn)備Wu Yifan和Amy的頭飾。s check部分的錄音選出正確答案。教學(xué)反思：為了讓學(xué)生熟記本單元的四個(gè)方位詞north, south, west, east，我把它們編成一首歌謠：North, south, let’s go , north, let’s go , west, let’s go , east, let’s go ，很有節(jié)奏感，而且輔助于動作，瑯瑯上口，學(xué)生便于識記，教學(xué)效果不錯。4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)“優(yōu)秀連隊(duì)”活動教師將學(xué)生分成4～6組，每組推薦一人當(dāng)小軍官，給組內(nèi)成員發(fā)指令，如：“Turn right!Turn left!Go straight!”根據(jù)整組學(xué)生的表現(xiàn)選出優(yōu)秀連隊(duì)。(8)教師出示museum的單詞卡片，說：“1 want to get to the museum．Where is the Museum ?How can I get t0 the museum?”教師板書：“How can I get to the museum?”示范朗讀，學(xué)生跟讀。(5)教師出示杭卅l西湖的圖片或照片，有條件的地方可以從網(wǎng)上做成課件，讓學(xué)生猜測：“Where is it?”然后展示短語卡片學(xué)west。三、課前準(zhǔn)備3． 新課呈現(xiàn)(Presentation)Let39。三、教學(xué)準(zhǔn)備 Let39。s read部分的錄音并跟讀，然后讀給朋友或家長聽。(7)教師放Let39。(2)教師在黑板上畫一張街區(qū)圖，圖中有各種不同的建筑，如：醫(yī)院、郵電局、鞋店、書店、圖書館、超市、電影院和學(xué)校。(3)學(xué)生聽、讀A Let39。3．教師準(zhǔn)備Chen Jie和Mike的頭飾。第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1． 能夠理解并會朗讀Let39。依次教學(xué)其它的輔音音標(biāo)。’(6)教師讓學(xué)生兩人一組根據(jù)該部分地圖所提供的信息做替換練習(xí)，請幾組學(xué)生戴上頭飾和警帽在課堂上表演對話。(4)教師出示Let39。教師將單詞卡片：cinema hospital，post office，bookstore，library，school等隨意發(fā)給幾名學(xué)生(注意卡片不 要發(fā)得太集中)，發(fā)卡片如cinema時(shí)告訴全班該學(xué)生的位置就是卡片上公共場所cinema的位置以及該學(xué)生附近還有哪處建筑物，如：“The cinema is hospital is next to the cinema．”教師發(fā)第三張卡片post “The post office is next to the hospital．”教師板書短語next to。各組選出最好的一張?jiān)O(shè)計(jì)圖，張貼在教室里請全班學(xué)生欣賞。三、課前準(zhǔn)備1． 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。2． 能夠書寫四會句子：Where is the cinema，please ?It39。(2)學(xué)生背誦并抄寫本課時(shí)的四會單詞。教師不必在語意上多做解釋，這部分主要是為下一課時(shí)做鋪墊。教師示范書寫四會單詞，讓學(xué)生在學(xué)生卡片背面的灰體詞上描紅，以達(dá)到聽、說、讀、寫四會掌握生詞的目的。(5)教師拿出一本學(xué)生喜歡看的新書說：“I have a new book．I bought it in Xinhua Bookstore．We can buy books in the bookstore．”教學(xué)bookstore。(2)繼續(xù)做“請你猜猜”活動。要求兩名代表面對面站立，其中一名代表對另一組的代表發(fā)指令：“The bear is in front of me．”另一名學(xué)生聽后將玩具熊放到該學(xué)生面前，發(fā)對指令和放對位置各得一分。5． 教師準(zhǔn)備一只玩具熊?！⒔虒W(xué)重、難點(diǎn)分析掌握Let39。（評價(jià)目標(biāo)6）五、課外練習(xí)Copy and read P5 讀并在課堂本上抄寫單詞。通過觀看、思考圖片的含義，關(guān)注學(xué)生是否能抓核心內(nèi)容的能力，培養(yǎng)學(xué)生幫助他人的主人翁意識。 work,語篇聽力，自主學(xué)習(xí)任務(wù)單活動，進(jìn)一步鞏固詞匯和句子，應(yīng)用所學(xué)知識進(jìn)行交流表達(dá)。Step 5 Test（檢測題見多媒體課件）Step 6 Sumup 教師：這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了一些交通規(guī)則，希望大家能夠?qū)⑦@些規(guī)則熟記在心，為了我們自身以及我們家人的安全，一定要注意交通信號燈，始終做到安全第一。，請學(xué)生用自己的話來表達(dá)當(dāng)紅燈時(shí)，坐在車?yán)锏奈覀儜?yīng)該怎么樣做呢？學(xué)生很容易就能夠想到要停下來，用到四會單詞“stop”.教師補(bǔ)充當(dāng)我們見到黃燈時(shí)要停下來，可是我們停下來是為了等待。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握四會單詞和短語，理解交通規(guī)則并能運(yùn)用。教學(xué)過程： Step 1 warm up 2 lead in教師出示課前準(zhǔn)備的不同顏色的圓形卡片，請學(xué)生用英語表達(dá)他所看到的的顏色，復(fù)習(xí)有關(guān)顏色的單詞。請學(xué)生根據(jù)之前學(xué)過的知識總結(jié)這個(gè)小對話中的知識點(diǎn)。通過讓學(xué)生熟練運(yùn)用本單元的核心句型:”Where is the…？It’s…”.詢問地點(diǎn)并作答，描述城市設(shè)施及其位置?！驹u價(jià)活動方案】’s sing和Let’s say環(huán)節(jié)，通過學(xué)生起立回答，學(xué)唱歌曲的活動，關(guān)注學(xué)生是否能夠說出學(xué)過的有關(guān)場所的詞匯，復(fù)習(xí)相關(guān)舊知，感知相關(guān)新知，來評價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)1。二、問題引領(lǐng)，學(xué)習(xí)新知，關(guān)注語音，加強(qiáng)模仿 and choose（評價(jià)目標(biāo)2）教師播放Wu Yifan和Robin的對話，并提供給學(xué)生兩個(gè)相似的圖片，學(xué)生通過捕捉關(guān)鍵詞，提高在聽的過程中讀圖的能力。能夠聽、說、認(rèn)讀句型：“Where is the library? It39。三、課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備start部分的教學(xué)掛圖。(2)教師出示五年級上冊第五單元B Let39。s learn(1)“請你猜猜”活動教師課前在黑板上畫一個(gè)框，將hospital，post office，bookstore，cinema，park，library，school等單詞卡片反面朝外貼在黑板上作為地圖，每張卡片面都寫著數(shù)字。教師指著黑板上post office的位置說：“Look at the map．The post office is here．”然后問：“Where is the postoffice in our town?”讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。s sing做鋪墊。s start部分的教學(xué)掛圖，請學(xué)生看圖讀一讀、連一連。”讓學(xué)生利用單詞卡片設(shè)計(jì)城市規(guī)劃圖，并在班級里選幾名學(xué)生充當(dāng)小記者去采訪“設(shè)計(jì)師”，逐個(gè)提問：“Where is the hospital／??”由“設(shè)計(jì)師”來回答問題。教學(xué)反思：從詞匯教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)必須保證單詞的滾動復(fù)習(xí)提高本單元的新詞的高復(fù)現(xiàn)率，讓學(xué)生在盡可能多的情況下接觸新單詞，正好比如果我們經(jīng)?？吹揭粡埬槪瑫r(shí)間長了，就自然而然地記住了。4． 能夠了解音標(biāo)／e／，／／，／k／，／g／，／f／，／v／，／s／，／z／的音與形；能夠讀出例詞并選擇音標(biāo)與單詞和配圖正確連線。3． 教師準(zhǔn)備Liu Yun的頭飾和一頂警察的帽子。錄音內(nèi)容如下：① Boy：Excuse me，where is the post office? Man：It39。(3)傳話游戲教師將全班分成幾大組，發(fā)給每組第一名學(xué)生一張紙條，上面寫有：“Where is the cinema ?It39。s next tO the cinema． B—C：Where遮the cinema? C：It39。教師有意識地在字母e和a下面畫線，讓學(xué)生自己總鮮 兩個(gè)字母在單詞中的發(fā)音。Let39。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1． 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是能夠聽、說、認(rèn)讀Let39。四組輪流進(jìn)行，最后由全班學(xué)生舉手表決選出唱得最好的一組予以獎勵?！?5)學(xué)生仿照Let39。s next to the?”可以分組比賽，也可以全班學(xué)生一起參與搶答，答對者予以鼓勵。Good to know(1)教師出示Good to know部分的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生知道如何使用地圖以及要注意的四個(gè)標(biāo)識：1．The title 2．North pointer 3．Symbols 4．Scale。第四課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1． 能夠聽、說、認(rèn)讀四個(gè)方位詞：south，east，west，north。建議教師注意將指令重點(diǎn)放在left，right和go straight上。教師再以同一方法教學(xué)south。(10)教師出示本部分單詞卡片，給學(xué)生10～15秒時(shí)間熟悉卡片，然后將單詞蓋上，學(xué)生以四人小組為單位看圖搶讀搶拼單詞，拼讀時(shí)小組成員可提供幫助。教師讓學(xué)生讀一遍故事后回答相關(guān)的問題。2． 能夠四會掌握句子：Turn left at the cinema，then go straightTurn left the cinema，then go straight．It’s on the left．，并能在情景中熟練運(yùn)用所學(xué)對話。請學(xué)生根據(jù)教師的描述應(yīng)的路線，如果標(biāo)對了，他們將會得到“寶藏”。snexttothepost office．④ Gid： Excuse me，how can I get tO the science museumf Boy：Take the No：15 bus．Get off at the science museum(3)教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文字提示選出正確的路線。s west of Zhejiang．It39。s talk部分的錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生吟唱Let39。3． 教師準(zhǔn)備一張邀請卡。以下問題可供參考： How old are you? How d0 you go to school? Which bus do you take? Where is your home? What39。如果所出現(xiàn)的三處錯誤沒有被學(xué)生發(fā)現(xiàn)，則表明教師已闖過三關(guān)。(2)學(xué)生聽錄音、跟讀本課的目標(biāo)語言。聽來使人仿佛置身于千軍萬馬在草原上狂奔之中，令人隨著跳蕩的節(jié)奏而心潮起伏，對遼闊神秘的內(nèi)蒙古草原無限神住，同時(shí)也了表達(dá)內(nèi)蒙人民對草原、對生活的無比熱愛。在那達(dá)慕大會上有各種各樣的比賽。并且被全世界的音樂愛好者稱為“東方小提琴”。作者名叫黃海懷，是我國著名的二胡演奏家與作曲家。（聽第一段，解決問題）在比賽的開始，每位選手都是心情激動，你追我趕，同學(xué)們想不想也來參加比賽？那就讓我們跟著音樂，一起來做一回小小賽馬手。作曲家在這里運(yùn)用伴奏樂器揚(yáng)琴演奏旋律（二），而主奏樂器二胡卻模仿了馬蹄的聲音，將賽馬比賽中馬蹄急馳、你追我趕的場面刻畫得活靈活現(xiàn)，音樂情緒也被烘托得更加歡快熱烈。既然它和第一部分相似，請孩子們用打擊樂表現(xiàn)。單元教學(xué)目標(biāo)：熟悉本單元生字生詞，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會關(guān)鍵詞句在表情打意方面的作用。習(xí)作3課時(shí) 回顧拓展二1課時(shí) 《詹天佑》教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)重難點(diǎn)： 。③主要寫詹天佑一生中最主要的事跡——修筑京張?zhí)炻愤@件事。三、學(xué)習(xí)第3自然段、3自然段，思考：詹天佑是在什么情況下主持修筑京張鐵路的？ （1）當(dāng)時(shí)的情況怎樣？抓住關(guān)鍵詞“阻撓” “要挾”（2）當(dāng)?shù)氐那闆r怎樣？可以看出什么？（3）全國的反映如何？抓住關(guān)鍵詞“轟動”？ 。二、探究第三部分，思考：詹天佑遇到了哪些困難？（1）小組探討。四、課堂小結(jié) 有感情的朗讀課文。二、初讀課文，了解課文內(nèi)容，想想文章主要寫了什么？（我對兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。）三、默讀課文，勾出生字詞。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。教學(xué)重難點(diǎn)：能抓住重點(diǎn)詞句，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。）請有感情地讀讀這句話。說說自己的感受。，說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。課時(shí)安排：１課時(shí) 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：讀課題，讀了課題，你想知道什么？二、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？（？）。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變越美麗，島上的生活才能越來越美好。而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。）（4）我就不信，這些小精靈會不愛我們祖國的寶島，會不愿在這里安居樂業(yè)。板書設(shè)計(jì)：7*彩色的翅膀 邊防戰(zhàn)士愛海島、愛祖國8《中華少年》教學(xué)目標(biāo)：，了解詩意。、傳統(tǒng)風(fēng)俗的資料和圖片?！白鎳谖倚闹小边@個(gè)主題，以演講稿或讀后感的形式表達(dá)真情實(shí)感。教學(xué)預(yù)設(shè)：小組在確定匯報(bào)形式時(shí)可能會出現(xiàn)撞車的情況，而且還有可能形式都一樣，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師可在課前了解學(xué)生的資料情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，頭腦中把他們分好組，在出現(xiàn)這種狀況時(shí)進(jìn)行調(diào)控。如：態(tài)度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語言有感染力，內(nèi)容符合此次綜合性學(xué)習(xí)要求，內(nèi)容較為具體，了解途徑不單一，表達(dá)了愛國情感。不管寫什么，都要圍繞“祖國在我心中”的主題。）（1）你們課前也搜集了大量的關(guān)于愛國主義方面的演講稿，你們能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特點(diǎn)。學(xué)生讀優(yōu)秀作品，同學(xué)賞析寫得好的地方。在綜合性活動中，有不少同學(xué)在查閱資料或調(diào)查訪問的過程中遇到了不少麻煩，可他們發(fā)揮自己的聰明才智，克服了一個(gè)個(gè)困難，你想了解他們解決問題的錦囊妙計(jì)嗎？想知道他們辛苦后的收獲嗎？那就請你們聽聽他們的精彩發(fā)言吧！聽了你們的發(fā)言，我被你們刻苦好學(xué)的精神所感動，為你們的聰明而贊嘆，為你們的收獲而高興，那所有的同學(xué)在綜合性學(xué)習(xí)活動中都那么令人驕傲嗎？我們組內(nèi)的同學(xué)互相評價(jià)一下活動中的表現(xiàn)吧！