【正文】 他們把生的希望留給別人，從容赴死的壯舉，震撼著每一位讀者的心靈。雖然兩篇的題材不同，主題卻相似，都是用飽含深情的筆觸，像特寫鏡頭一樣地再現(xiàn)了動(dòng)物逃生的悲壯場(chǎng)面。在此基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多層次、多形式、大范圍的朗讀訓(xùn)練，通過(guò)朗讀來(lái)很好地表達(dá)自己對(duì)文本的感悟?！短禊Z的故事》講了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動(dòng)感召下，用自己的身體破冰的壯觀而又感人的場(chǎng)面，反映了天鵝勇敢奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)拼搏的精神。課文的四到七自然段分別向我們?cè)佻F(xiàn)了作者與幾種鳥兒間交談的畫面，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇一個(gè)畫面，動(dòng)筆圈一圈、畫一畫，找出重點(diǎn)詞語(yǔ)，以小組合作的方式，讀一讀、議一議，發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解。五、分課教學(xué)思路《鳥語(yǔ)》以生活中生動(dòng)真實(shí)的事例情真意切地表達(dá)了“我”傾聽(tīng)、揣摩鳥語(yǔ)的情景，字里行間都充滿著作者對(duì)鳥兒的喜愛(ài)之情，表達(dá)了人與鳥兒和諧共生的呼喚。四、教學(xué)難點(diǎn)：．聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子，把握的主要內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情。三、教學(xué)重點(diǎn)：.理解課文內(nèi)容，告訴學(xué)生要學(xué)習(xí)動(dòng)物勇敢、團(tuán)結(jié)、頑強(qiáng)的精神，并教育學(xué)生要保護(hù)動(dòng)物和動(dòng)物和諧相處。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、學(xué)會(huì)做主持人。、創(chuàng)作謎語(yǔ)，培養(yǎng)在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。3．理解課文內(nèi)容，告訴學(xué)生要學(xué)習(xí)動(dòng)物勇敢、團(tuán)結(jié)、頑強(qiáng)的精神，并教育學(xué)生要保護(hù)動(dòng)物和動(dòng)物和諧相處。二、教學(xué)目標(biāo)．學(xué)會(huì)本單元生字新詞，理解詞語(yǔ)意思?！渡膲迅琛穭t是對(duì)生命的一種敬畏。本單元是動(dòng)物篇，《鳥語(yǔ)》是讓我們?nèi)リP(guān)注動(dòng)物。學(xué)生評(píng)價(jià)這篇作文有什么問(wèn)題？ 需要怎樣修改？小組內(nèi)修改自己的作文，二、再次修改： 學(xué)生修改自己的作文。格式方面 內(nèi)容方面選擇本次作文比較好的同學(xué)的作文，讓這位學(xué)生大聲讀出。第10課時(shí)授課時(shí)間（月 日）一、講評(píng)：講評(píng)學(xué)生作文的總體情況。四、初次評(píng)改：五、修改草稿。感謝誰(shuí)？為什么感謝他？怎么感謝他？ ②感謝信的格式。在這個(gè)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，特別在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，要使小組成員共同參與。學(xué)生自學(xué)感謝信的格式、內(nèi)容要求。二、習(xí)作指導(dǎo)：談話導(dǎo)入。從而體會(huì)它們的意思有不同。）（找出相同部分和不同地方）再分別組詞，看誰(shuí)組得又對(duì)又多。題目要求我們做什么？，讓學(xué)生找出每組字的特點(diǎn)。第 7 課時(shí)授課時(shí)間：月日教學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)海暢游 教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們?nèi)ァ墩Z(yǔ)文百花園五》去暢游一番，看看誰(shuí)的收獲最多?！皭?ài)心”這個(gè)主題思想進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并把自己得到的關(guān)愛(ài)、幫助寫成一封感謝信。，積累語(yǔ)言。教學(xué)目標(biāo)：，培養(yǎng)辨識(shí)漢字的能力。配套練習(xí)板書設(shè)計(jì)：20救命骨髓海峽兩岸骨肉同胞用愛(ài)心架起的生命橋（生字條）課題：語(yǔ)文百花園五教材分析：本次語(yǔ)文百花園共安排了形近字比較、近義詞填空、讀背詞語(yǔ)、閱讀書信、開(kāi)展活動(dòng)等項(xiàng)練習(xí)。四、質(zhì)疑、釋疑。三、總結(jié)升華、拓展延伸。），還有什么不理解的地方嗎？（重點(diǎn)研讀討論“為什么說(shuō)兩岸骨肉同胞用愛(ài)心架起了一座跨越海峽的生命橋”。b抓緊時(shí)間立即派專家護(hù)送骨髓。）（3）臺(tái)灣醫(yī)療界非常重視，盡力幫助這位少年。）（2）骨髓移植很困難。（1）雙流機(jī)場(chǎng)中年夫婦等候臺(tái)灣慈濟(jì)骨髓捐贈(zèng)中心的專家那一幕很動(dòng)人。（課文主要寫了什么？）二、精讀感悟，讀說(shuō)結(jié)合。（2）讀課文。課文重點(diǎn)：課文3－8自然段 感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)：課文第8段讀說(shuō)結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)：年輕人會(huì)怎么感謝幫助過(guò)他的人們？ 教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)要求：朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，想一想課文主要講了什么？ 教師準(zhǔn)備：小黑板學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)白血病的資料 教學(xué)過(guò)程：一、展示成果。重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解海峽兩岸骨肉同胞用愛(ài)心架起的生命之橋的思想意義。（2）緊扣重點(diǎn)討論：那位乘客對(duì)空姐的態(tài)度前后有什么變化?他為什么會(huì)有這樣的變化?說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這件事情的看法。（5）從空姐一次一次“面帶微笑”的表現(xiàn)中，你感受到了什么? 。（4）找出空姐第四次“面帶微笑”的地方，讀讀空姐的話，體會(huì)當(dāng)時(shí)她的心情。（3）找出空姐第三次“面帶微笑”的地方，從課文的敘述中體會(huì)空姐和那位乘客當(dāng)時(shí)的心情。（2）找出空姐第二次“面帶微笑”的地方，讀讀空姐和乘客的話，體會(huì)當(dāng)時(shí)他們的心情。（一）、閱讀課文，感受真誠(chéng)圍繞“十二次微笑”，找出課文中具體寫“微笑”的地方，并結(jié)合人物語(yǔ)言，體會(huì)人物的心情。（3）概括課文的主要內(nèi)容。（1）讀生字。課文重點(diǎn)：第8段 感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)：第7自然段讀說(shuō)結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)：乘客聽(tīng)完空姐的一席話，臉色一變，他心里會(huì)想些什么？ 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：小黑板學(xué)生準(zhǔn)備：收集自己擁有的以微笑化解矛盾的事例。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會(huì)空姐微笑、真誠(chéng)的服務(wù)所帶來(lái)的理解和信任。引導(dǎo)學(xué)生理鰓課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，并指導(dǎo)有感情地朗讀課文。通過(guò)再次讀課文，把課文讀正確、流利。配套練習(xí)板書設(shè)計(jì)：心中那盞燈父愛(ài)無(wú)邊（生字條）第4課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：檢查學(xué)生第課、第課的預(yù)習(xí)情況。觀察田字格里的生字，你想提醒大家書寫時(shí)應(yīng)注意什么？師重點(diǎn)指導(dǎo)：學(xué)生在田字格里試寫，師巡視指導(dǎo)。五、指導(dǎo)書寫。提著父親親手做的冰燈，我玩得極其痛快！雖然沒(méi)過(guò)幾天，冰燈就溶化了，可在我心里卻一直珍藏著那一盞燈，那是一盞最美的燈?。ǔ鍪颈鶡舻膱D片）（1）為什么說(shuō)父親做的那一盞冰燈是最美的燈？（2）小結(jié)：這當(dāng)然是一盞最美的燈，因?yàn)樗歉赣H忍受著寒冷親手為我做的，因?yàn)樗柡赣H對(duì)我深深的愛(ài)！三、總結(jié)升華、拓展延伸。（1）如果你就是這位小作者，此時(shí)，你會(huì)想些什么呢？（2）是呀，父親的愛(ài)如一股暖流注入了兒子的心田，兒子被感動(dòng)了，眼里溢出了幸福的淚珠。（3）指名一個(gè)小組的同學(xué)分角色朗讀。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文抓住人物動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)寫人的方法。3．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住人物行動(dòng)、語(yǔ)言等寫人的方法。2．引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，感受親情的溫暖。教學(xué)目標(biāo)：1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字。配套練習(xí)板書設(shè)計(jì)：難忘的八個(gè)字溫暖我冰冷的心老師對(duì)我真摯的愛(ài) → 我希望你是我女兒 → 安慰我受傷的心改變我對(duì)生活的看法（生字條）第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《心中那盞燈》 教材分析：這篇課文是對(duì)童年往事的回憶。感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)： 7自然段學(xué)生在田字格里試寫，師巡視指導(dǎo)。難點(diǎn)：了解并學(xué)習(xí)本文抓住人物外貌特點(diǎn)寫人的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)倫納德老師關(guān)愛(ài)殘疾兒童到思想感情。體會(huì)文章所表達(dá)到思想感情，受到愛(ài)到啟迪。掌握詞語(yǔ)：年齡、嘲笑、厭惡、嘴唇、傾斜、測(cè)驗(yàn)、復(fù)述、興高采烈、挺好、新鞋、稍稍。教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)生字齡、嘲、厭、驗(yàn)、捂、撫、慰。透過(guò)這個(gè)小女孩的心理感悟，贊美了一個(gè)懂得殘疾兒童內(nèi)心，懂得怎樣去愛(ài)護(hù)、撫慰受傷的童心的優(yōu)秀教師。課下朗讀這兩篇課文。再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要主要寫了什么？談?wù)勛x了課文后你有什么感受？三、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)筆記，分小組批改。再讀課文，做到不加字，不漏字，把課文讀通順。指名讀生字詞，檢查讀音。教學(xué)《難忘的八個(gè)字》時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，換位思考，體會(huì)小女孩的痛苦、自卑，用心體會(huì)老師的語(yǔ)言中包含的愛(ài)意，通過(guò)有感情地朗讀，表達(dá)對(duì)老師的敬愛(ài)之情。引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)等。難點(diǎn)：結(jié)合上下文理解詞句、理解課文內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生從廣泛閱讀中獲取知識(shí)、豐富語(yǔ)言積累，學(xué)習(xí)寫信，提高寫作能力，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生用心感受愛(ài)，主動(dòng)付出愛(ài)的意識(shí)。仿照課文，抓住特點(diǎn)描寫人物相貌，提高觀察、寫作能力。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。結(jié)合句子理解、區(qū)分并學(xué)習(xí)正確使用近義詞?！峨y忘的八個(gè)字》寫的是一個(gè)有生理缺陷的小女孩兒，因得到教師愛(ài)心的撫慰，而獲得自信的事；《心中那盞燈》寫的是一個(gè)父親忍著寒冷精心為兒子制作冰燈的事；《十二次微笑》寫的是在一次飛行的旅途中，乘務(wù)員以自己的微笑服務(wù)，獲得乘客的理解好信任的事；《救命骨髓》寫的是海峽兩岸的醫(yī)療界為了挽救一個(gè)白血病少年，而進(jìn)行密切合作的事。教學(xué)反思：第四篇：小學(xué)語(yǔ)文S版三年級(jí)下冊(cè)教案第5單元第五單元一、教材分析：第五單元由四篇課文好“語(yǔ)文百花園”組成。在交流中促進(jìn)思想的升華，在匯報(bào)中體驗(yàn)成功，享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。同學(xué)們都匯報(bào)了自己的實(shí)踐內(nèi)容和實(shí)踐過(guò)程，無(wú)論效果如何，都談出了自己的所感所悟，在匯報(bào)過(guò)程中，老師也看到了同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。下面我們就來(lái)匯報(bào)，看哪個(gè)組能把過(guò)程說(shuō)清楚，把感受談深刻。創(chuàng)設(shè)個(gè)性化朗讀的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生了解祖國(guó)文字的種類，為中華民族的文化感到驕傲和自豪。2．匯報(bào)，明確字體都有哪些，出示課件，演示各種字體，讓學(xué)生加以了解。五、探究新知（一）知識(shí)窗本單元我們認(rèn)識(shí)了很多偉大的藝術(shù)家，也積累了豐富的名言，那么你們想知道我們偉大的祖國(guó)有哪些輝煌的藝術(shù)成就嗎？今天就讓我們來(lái)了解神秘的東方藝術(shù)之一——書法。（2）學(xué)生自由創(chuàng)作，小組交流。體會(huì)例句，嘗試練習(xí)。②進(jìn)行成語(yǔ)接龍游戲。（３）拓展練習(xí)。２．把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整橫沖直（）藝高（）大大模大（）盡（）盡力一（）不茍波濤（）涌德藝雙（）慷慨解（）（１）獨(dú)立完成后在組內(nèi)交流。）說(shuō)說(shuō)你是怎樣區(qū)分它們的？它們有什么不同呢？(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形聲字特點(diǎn)進(jìn)行區(qū)分。四、教學(xué)“練”1比一比，注音并組詞?！嚳希绹?guó)）這句話你又是怎樣理解的?（二）匯報(bào)交流，拓展延伸。這么好的名言，我們把它記下來(lái)吧。2．我的音樂(lè)，要獻(xiàn)給祖國(guó)，獻(xiàn)給勞動(dòng)人民，為挽救民族危機(jī)服務(wù)。1我的藝術(shù)應(yīng)當(dāng)為貧苦的人造福。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生在詞語(yǔ)的練習(xí)中，逐步掌握語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)會(huì)辨析形近字，并能準(zhǔn)確運(yùn)用；豐富成語(yǔ)積累；提高運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的能力。（板書課題）同學(xué)們，你們知道第3單元的主題是什么嗎？（藝術(shù)與人生。逐步掌握語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)會(huì)辨析形近字，教學(xué)難點(diǎn) 提高運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的能力。四、總結(jié)這節(jié)課我們走進(jìn)了更多藝術(shù)家的生活，了解了更多藝術(shù)家的故事，受到了藝術(shù)家們高尚人格和高尚藝德的熏陶，老師希望同學(xué)們能在今后的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)這些藝術(shù)家的美好品質(zhì)，做一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀、品德高尚的新世紀(jì)好少年五、作業(yè) 教學(xué)反思:語(yǔ)文七色光三教學(xué)目標(biāo)，逐步掌握語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)會(huì)辨析形近字，并能準(zhǔn)確運(yùn)用；豐富成語(yǔ)積累；提高運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的能力。4．展示資料、圖片。在學(xué)生評(píng)議時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，懂得善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的重要性。3．師生評(píng)議。每小組推薦1～2兩名同學(xué)參加全班交流。教師巡視檢查、指導(dǎo)；要求各小組做到人人發(fā)言，互聽(tīng)互評(píng)，互相修正，共同提高口語(yǔ)交際能力。梅蘭芳是世界人民熟知的中國(guó)戲曲藝術(shù)大師，最杰出的京劇表演藝術(shù)家，是中國(guó)表演藝術(shù)的象征，是中國(guó)人民的驕傲。齊白石一生創(chuàng)作勤奮，一天不畫畫心慌，五天不刻印手癢，創(chuàng)作多得驚人，好得出奇。4．多媒體課件出示齊白石、冰心、梅蘭芳、侯寶林、郭蘭英等藝術(shù)家的照片。（2）說(shuō)出你喜歡這位藝術(shù)家的理由。三、探究新知： 出示要求。（板書課題：我喜歡的一位藝術(shù)家）二、學(xué)習(xí)要求，明確目標(biāo)1．學(xué)生自讀教材，然后相互說(shuō)說(shuō)明白了什么。在我國(guó)除了本單元學(xué)習(xí)了解的4位藝術(shù)家之外，還有許多許多家喻戶曉的藝術(shù)家。在晚會(huì)上我們會(huì)欣賞到許多藝術(shù)家的精彩表演，給我們帶來(lái)美好的精神享受。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程。3．指導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人的發(fā)言。四、師生總結(jié)課文五、作業(yè) 教學(xué)反思：能說(shuō)會(huì)寫我喜歡的一位藝術(shù)家教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合本單元主題，查找一位藝術(shù)家的資料，將他的故事及自己讀后的感受等講清楚。注意多音字。硼酸水：”硼“與”繃區(qū)別。吊唁：祭奠死者并 慰問(wèn)家屬。敷藥：”敷“與”縛“區(qū)別。水滸傳：“滸”與“許”區(qū)別小約翰：“翰”不要多寫一筆成“。（二）、掃清文字障礙。體會(huì)人物的精神三、探究新知（一）學(xué)習(xí)課文這幅在格雷契寺院食堂墻壁上的宏大畫面，嚴(yán)整、均衡，而富于變化，無(wú)論從構(gòu)思的完美、情節(jié)的緊湊，人物形象的典型塑造以及表現(xiàn)手法的純熟上都堪稱畫家藝術(shù)的代表。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課的字詞。這是因?yàn)楫嫾覀儗?duì)人的內(nèi)心復(fù)雜情感無(wú)法表現(xiàn)，從形象上難以區(qū)別善惡。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入《最后的晚餐》是基督教傳說(shuō)中最重要的故事，幾乎被所有宗教畫家描繪過(guò)。體會(huì)人物的精神 教學(xué)重點(diǎn) 能有感情地朗讀課文。教學(xué)反思：達(dá)芬奇作畫教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課的字詞。五、課外延伸閱讀《小學(xué)語(yǔ)文閱讀資源》中的文章《青藏鐵路建設(shè)者的“哭”“酷”“苦”》，并交流讀后的感受。2．出示生字卡片，開(kāi)火車讀。3．我們?cè)趯懽鲿r(shí)，也可以適當(dāng)采用這樣的寫作手法。有感情地朗讀5自然段，要讀出贊美之情。（3）常香玉愛(ài)自己的國(guó)家，愛(ài)人民，她的愛(ài)是崇高的。（2）常香玉的“小氣”表現(xiàn)在衣、食、住、行上（舊房子、舊家具、舊衣服??）；“大方”表現(xiàn)在為國(guó)分憂捐助飛機(jī)及“非典”防治工作，資助下崗職工，資助遇到困難的父老鄉(xiāng)親和自己的家鄉(xiāng)。匯報(bào)時(shí)小組成員可以用朗讀加談理解的方式進(jìn)行，也可以采取其他的形式。四、自讀自悟，理解內(nèi)容“小氣”和“大方”表現(xiàn)出常香玉究竟是一個(gè)怎么樣的人呢？ 1．小組合作討論。3．快速瀏覽課文，想一想課文主要寫了什么內(nèi)容? 4．匯報(bào)交流。在認(rèn)識(shí)生字的基礎(chǔ)上，讀通全文，把課文讀通順。三、探究新知： 通讀全文，整體感知1．自由讀課文。2．讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)常香玉對(duì)自己、家人“小氣”和對(duì)國(guó)家、人民慷慨解囊的崇高品質(zhì)。3．下面就讓我們一同走進(jìn)“快樂(lè)讀書屋三”，讀一讀《常香玉的“小氣”與大方》這篇課文。同學(xué)們，你們看過(guò)這段戲嗎？你們知道這是誰(shuí)演唱的嗎？她就是我國(guó)著名豫劇大師常香玉。教學(xué)難點(diǎn) 從具體的事例中感受藝術(shù)家的崇高品質(zhì)。3．認(rèn)識(shí)“姆、慷、慨”等5個(gè)生字，積累課文中優(yōu)美的詞句。茅—矛、恬—刮、縷—樓五、課后作業(yè) 教學(xué)反思: 快樂(lè)讀書屋三常香玉的“小氣”與大方教學(xué)目標(biāo) 1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。寫字時(shí)注意：“盲”和“琴”字不要多寫一點(diǎn)，“鍵”“醉”的結(jié)構(gòu)要緊湊，疏密要均稱。