【正文】 學校教務(wù)處、教科室、各教研組在校長室的領(lǐng)導下加強對校本教研活動進行定期和不定期的檢查評估，及時了解情況、總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題、修正不足，保證工作的順利實施。（四）設(shè)立專項經(jīng)費，保障實施學校根據(jù)義務(wù)教育階段學校工作的實際需要，按各教研組教師的人數(shù)劃撥專項經(jīng)費，用于教師外出交流學習，活動評比、成果表彰等工作。（三）積極參加各學科培訓、評比活動積極參加縣組織的各學科“備課”“上課”“命題”專題培訓，積極參加縣組織的各學科“教學設(shè)計”、“教學案例”、“課堂教學”、“命題”四項評比。領(lǐng)導小組楊時敏為組長，徐開通、陳德利為副組長，金文燕 朱建德 金加招 吳愛帥 李益華 陳啟恩 蔣志敏 金福雷為組員。五、組織實施（一）建立相應(yīng)機構(gòu)，加強領(lǐng)導。(五)開展先進教研組、備課組評選活動，表彰“教學規(guī)范達標”先進教研組和個人。采取集中與分散的方式，開展教學規(guī)范檢查，及時對教師進行反饋和指導；建立規(guī)范的文檔管理制度，及時收集、認真整理、妥善保管相關(guān)資料，建立檔案。(二)利用上級部門組織的活動，讓各學科教師開展“備課”、“上課”和“命題”專題培訓，邀請專家提供專業(yè)引領(lǐng)。年滿55周歲以上的男教師和年滿50周歲以上的女教師可自愿參加。三、實施范圍學校全體任課教師，其中綜合實踐活動、地方課程、校本課程專職教師的教學規(guī)范要求另行規(guī)定。(四)培養(yǎng)一批骨干教師。(二)95%的教師在備課、上課、作業(yè)布置與批改、學業(yè)評價、研修活動等方面達到評估標準，學會撰寫案例和反思，提高教師的專業(yè)水平。一、指導思想以 “三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，以規(guī)范教學管理，優(yōu)化教學方式為抓手，以提高教師素質(zhì)，促進教師專業(yè)發(fā)展為根本，規(guī)范課程管理、教學管理、研修活動等行為，努力提高辦學水平和教學質(zhì)量。制定以下教育教學工作目標。校本培訓評估材料（包括過程評估材料、評估材料、經(jīng)驗材料和總結(jié)等）。校本培訓資源（文本、音像、網(wǎng)絡(luò)）。學校校本培訓的各項管理制度。學校校本培訓規(guī)劃、計劃。維護檔案安全，每個箱櫥必須保持整潔，并放置防霉去蟲劑檔案人員調(diào)動工作時，應(yīng)在離職前辦理交接手續(xù)。不得利用工作之便私自摘錄、擅自為他人查閱檔案，不得向外傳播和介紹檔案、資料內(nèi)容及存放位置等情況。以上教師綜合素質(zhì)培訓獎懲制度望執(zhí)行。在繼續(xù)教育考核檔案中不記學分。二、懲罰制度如一學期中在培訓時請假超過三次，那么將扣掉一定的學時分。繼教考試成績將作為個人年終考核的參照分，按10%計入。結(jié)合所學內(nèi)容在市、校級做公開教學的教師將記入優(yōu)秀學員考核檔案。能把所學理論應(yīng)用于教學實踐中，不斷更新教育觀念，教學成績突出者將記入優(yōu)秀學員考核檔案。特制定學校教師綜合素質(zhì)培訓獎懲制度。校本培訓獎罰制度為了深入開展教師綜合素質(zhì)的訓練工作。校本培訓的評估考核，原則上為一年一次，一般為年末，每位教師要認真地、按要求答題，如果成績較差或不及格，視為培訓不合格。（一周一問題）。人人參與專題討論，積極發(fā)表自己的見解。每次活動老師們要按時參加，并且要有活動記錄或?qū)W習筆記。校本培訓考核制度為了使校本培訓工作做的扎實有效，學校根據(jù)實際情況制定了《校本考核制度》具體如下：每位教師均應(yīng)參加學校進行的培訓活動及考核，不能無故缺課，有事必須向培訓領(lǐng)導請假。實效性原則：校本培訓的目標內(nèi)容、方式具有實效性，使教師有實實在在的提高，真正為建設(shè)教師隊伍起到重要作用。四、校本培訓的原則輔導性原則：校本培訓的內(nèi)容必須符合上級教育行政部門 的要求，必須對教育教學工作具有指導性，起到導向作用。開展“一幫一，一對紅”師徒結(jié)對子活動。充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，開展校本培訓。把握好“點”與“面”的關(guān)系，將培訓的主要內(nèi)容合理科學地化解為若干部分，組織教師分塊學習。每學期開學初的教師會上，由教導處布置本學期培訓的重點內(nèi)容要求、方法。通過各種形式加強教師的師德培訓，培養(yǎng)造就一支品德高尚的教師隊伍。通過培訓使教師在三筆字、普通話、計算機、教育組織管理等方面有較大的提高。逐步培養(yǎng)教師教科研工作的意識、水平和能力。加強對教師現(xiàn)代教育技術(shù)知識的培訓，要求教師普遍掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)。建立本校的校本培訓機制，使校本培訓工作科學化、規(guī)劃化、系列化。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學效益。一、校本培訓的目標不斷更新全校教師的教育觀念，更新教師的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。校本培訓學習制度為貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育決定》和《基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展綱要》的精神，培養(yǎng)造就一支品德高尚、業(yè)務(wù)精良的師資隊伍，深化教育改革，全面推進學校素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。通過以老帶新，師徒結(jié)隊的方式，提高青年教師的師德素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和科研能力。教師可以通過專家講座，上網(wǎng)查閱教改信息等各種現(xiàn)代信息技術(shù)方式參加校本培訓。專家指導在校本培訓過程中，應(yīng)切實避免閉門造車現(xiàn)象，主動邀請知名專家、優(yōu)秀教師來校指導。以教研組為單位組織學習；通過集體備課、教研活動，專題講座等方式組織教師集中學習。四、培訓形式：集中學習和分散學習相結(jié)合，點面相結(jié)合。通過各種形式加強教師的師德培訓，培養(yǎng)造就一支品德高尚的教師隊伍。有關(guān)課程改革的教育教學能力、教研科研能力的培訓。4）整理自己的業(yè)務(wù)檔案。2）認真學習新課程的有關(guān)理念，提高自己理論水平，做到讀書有筆記，學習有體會，教研有案例，研究有論文，課題有成果。教師職責1）積極參加學校組織的培訓活動。骨干教師職責根據(jù)骨干教師的具體情況，骨干教師要協(xié)助學校，承擔教師培訓任務(wù)。4）經(jīng)費和時間保證。2）定期檢查指導培訓教師的學習與教學、幫助教師解決學習與教學中的疑惑困難。根據(jù)省、市、縣關(guān)于教師校本培訓的有關(guān)精神，加強對校本培訓工作的管理，特制定如下制度：一、培訓目標：努力建設(shè)一支“愛崗敬業(yè)、務(wù)實勤業(yè)、博深精業(yè)、開拓創(chuàng)新”的符合我校教育事業(yè)發(fā)展需要，家長學生滿意，具有一定知名度的高素質(zhì)的教師隊伍。學校鼓勵教師立足行為研究，對課堂實例的分析，撰寫教學心得，通過反思，教師不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平；同時形成自己對教學現(xiàn)象、教學問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解。自我反思。同伴互助。三、校本培訓的形式專家引領(lǐng)。運用多媒體技術(shù)輔助教學、學科教學與信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有機整合，給教學方式和學習方式帶來了巨大變革。通過班主任相互之間的研討，使班級管理能夠更有序，更合理，處理學生問題更有針對性。包括教科研知識、方法的培訓；教學基本功的培訓、教學方法和手段的更新等。校本培訓始終要把教育觀念的更新看作是影響教師專業(yè)能力發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，力求使教師能夠主動探索、研究新課改下的課堂教學途徑。師德是促進教師專業(yè)能力發(fā)展的原動力，要通