【正文】 馬莊小學(xué) 2018年9月。寫出教學(xué)設(shè)計(jì)，期末進(jìn)行交流評(píng)比。2．傳統(tǒng)的興趣活動(dòng)和活動(dòng)課也可提升為正規(guī)的綜合實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)校課程。（七）開發(fā)校本課程，上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課1．校本課程的開發(fā)是教研活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。每個(gè)學(xué)科組根據(jù)本學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)疑點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)及教學(xué)中存在的問題，擬定教研課題，寫出實(shí)施方案。6）教學(xué)流程：導(dǎo)入——點(diǎn)撥——實(shí)踐——評(píng)價(jià)7）研究性、體驗(yàn)性作業(yè) 8）教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)要共同探究、合作完成，每學(xué)期末開展一次教學(xué)案例設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)。3）設(shè)計(jì)理念：根據(jù)具體情況所采用的教學(xué)策略。2．教案設(shè)計(jì)基本步驟：1）教材分析：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等。不搞形式主義，不要為了應(yīng)付檢查把時(shí)間、精力浪費(fèi)在“抄錄”、“摘編”上。（六）加強(qiáng)備課管理，改革教學(xué)設(shè)計(jì)方案，減輕教師負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教師教研能力的提高。每學(xué)期教研組組織教師進(jìn)行兩次專業(yè)知識(shí)及相關(guān)學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)；備課組進(jìn)行每月開展一次教學(xué)反思活動(dòng)；充分發(fā)揮校園網(wǎng)優(yōu)勢(shì)采集前沿性信息，切實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。每學(xué)期每人開展一次研討交流活動(dòng)。每學(xué)期每人須寫1 — 2篇教學(xué)案例分析。（五）嘗試案例分析、自學(xué)研討，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。教指委成員要不斷的加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，和教師一起總結(jié)、提煉教育教學(xué)中的閃光點(diǎn)和成功的經(jīng)驗(yàn)，分析存在的問題，解決教師在課改中面臨的困惑和疑難。因此，在條件許可的情況下利用假期培訓(xùn)時(shí)間，聘請(qǐng)專家來我校講座或播放專家講座錄像。3）學(xué)習(xí)管理：學(xué)習(xí)內(nèi)容要有記錄體會(huì)，每月教研室檢查一次，年終進(jìn)行考核。（三）立足校本培訓(xùn)，發(fā)揮專家引領(lǐng)作用 1．學(xué)習(xí)管理1）學(xué)習(xí)形式：每月一次全校教育理論講座、一次教研組學(xué)習(xí)、一次網(wǎng)上學(xué)習(xí)、一次個(gè)人自學(xué)。每學(xué)期學(xué)校組織兩次規(guī)模較大的教師論壇。在指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，每學(xué)期推選出一節(jié)新教師優(yōu)質(zhì)課，進(jìn)行觀摩研討，全面推進(jìn)課堂教學(xué)的改革工作。3．幫助：充分發(fā)揮骨干教師的作用，通過同伴互助防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象。協(xié)作強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神，群策群力，為此各組可以開展組內(nèi)合作研討課活動(dòng)，即由一個(gè)備課組共同承擔(dān)一節(jié)課，大家共同研究、探討，發(fā)揮集體的智慧齊心協(xié)力，推出一堂高水平、高質(zhì)量的研討課。教研室定期檢查評(píng)價(jià)。（二）轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組同伴互助合作工作，引導(dǎo)教師從經(jīng)驗(yàn)型向研究型轉(zhuǎn)變教研組的互助合作是教學(xué)研究的標(biāo)志和靈魂，同組教師之間共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長，教師之間的合作不是簡單以繼承為特征的“傳、幫、帶”，而是以“反思”為基礎(chǔ)的組織創(chuàng)新，基本形式有：1．交流：各教研組利用集體備課時(shí)間，圍繞教學(xué)中存在具體問題暢所欲言，提出各自的意見和看法，在有效探討中，收獲教師個(gè)人單獨(dú)學(xué)習(xí)所得不到的知識(shí)。教學(xué)前的反思具有前瞻性，能使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐；教學(xué)中反思有助于提高教師的教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力；教學(xué)后反思有助于提高教師的教學(xué)總結(jié)能力和評(píng)價(jià)能力。（一）依托校本培訓(xùn)，開展理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師的自我反思教學(xué)反思是教師由經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃?、專家型的必由之路，這種反思不是一般意義上的“回顧”而是反?。核伎肌⑻剿骱徒鉀Q教育教學(xué)過程中各個(gè)方面存在的問題，具有研究的性質(zhì)。5．在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，每學(xué)期要堅(jiān)持完成“四個(gè)一”工作：確定一個(gè)教學(xué)研究專題；上一堂教學(xué)研討課；擬一份優(yōu)秀課案、寫一篇教育教學(xué)反思（案例、論文）。3．認(rèn)真參加聽課、說課、評(píng)課等教科研活動(dòng)，每學(xué)期聽課不少于 10節(jié)。1．積極參加校本培訓(xùn)活動(dòng)，不斷提高教育教學(xué)水平。（四）教師教研工作制度教師是校本教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。5．做好學(xué)科的復(fù)習(xí)、擬題、考試、評(píng)卷、成績統(tǒng)計(jì)和質(zhì)量分析工作。每周至少集體備課一次。2．按照學(xué)校工作計(jì)劃和教研組教學(xué)工作計(jì)劃，擬定本年級(jí)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，并組織實(shí)施。（三）備課教研工作制度備課在教研組長領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)年級(jí)備課和教學(xué)研究工作 , 努力提高本年級(jí)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。7．教研組長要保證上述各項(xiàng)工作的貫徹落實(shí)，開學(xué)時(shí)訂好教研組工作計(jì)劃，并認(rèn)真組織實(shí)施。6．協(xié)助主管部門做好本學(xué)科教輔資料的選定工作，提高練習(xí)、測(cè)試的質(zhì)量。4．組織管理本學(xué)科教師的教學(xué)工作，協(xié)助備課組長組織本學(xué)科教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研教材、探索教法和學(xué)法，按備課制度要求認(rèn)真?zhèn)湔n。2．組織開展教學(xué)常規(guī)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導(dǎo)、科技活動(dòng)等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。主要工作：1．組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的、任務(wù)，討論并確定各年級(jí)教學(xué)要求，制定學(xué)期教研組計(jì)劃。（二）教研組教研工作制度教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一。8．按時(shí)檢查各項(xiàng)教研工作的落實(shí)情況，督促各本部門對(duì)教研工作及時(shí)總結(jié)。6．指導(dǎo)全體教師從本校、本職工作出發(fā)學(xué)習(xí)教育理論，作好實(shí)踐成果的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)工作。同時(shí)制定學(xué)校的培訓(xùn)方案，努力做好校本培訓(xùn)工作及教師的自我學(xué)習(xí)培訓(xùn)。4．支持優(yōu)秀教師參加高層次進(jìn)修，做好骨干教師的選送和培訓(xùn)工作。2．帶頭學(xué)習(xí)教研理論并參與教學(xué)研究，舉辦專題講座，指導(dǎo)各部門開展校本教研，校長每月堅(jiān)持深入課堂，中層領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于10節(jié)，并堅(jiān)持參加學(xué)科組的教研活動(dòng)，成為教師的真誠的同伴和專業(yè)引領(lǐng)的力量之一。將教研專家的新理念和教育思想引進(jìn)學(xué)校，促進(jìn)我校教師素質(zhì)提高，形成我?！皟?yōu)勢(shì)專家群體”。3．專業(yè)引領(lǐng)。注重“以老帶新，以強(qiáng)帶弱”；提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個(gè)群體中有不同思想，鼓勵(lì)教師大膽評(píng)點(diǎn)，各抒己見。2．同伴互助。教師的自我對(duì)話，對(duì)自己行為進(jìn)行思考、審視、分析。靈活運(yùn)用開放式教研活動(dòng)、促進(jìn)式教研活動(dòng)、針對(duì)式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)等多種教研形式，以“問題——計(jì)劃——行動(dòng)——反思”操作方式，努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo)，校長總體負(fù)責(zé)，教研室全面管理，建立層層負(fù)責(zé)、逐級(jí)落實(shí)、全員參與的教學(xué)研究管理與活動(dòng)機(jī)制，確保校本教研工作落到實(shí)處。三、總體要求校本教研的目的是推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的開展及教師素質(zhì)的提高。二、基本理念以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過程中教師面對(duì)的各種問題為對(duì)象，以教師為教研的主體，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究。一、指導(dǎo)思想全面貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，以新課程理論為導(dǎo)向，改進(jìn)和加強(qiáng)教科研工作。備課時(shí)，既要備教材大綱，又備學(xué)生實(shí)際，即備知識(shí)能力點(diǎn)，又備德育心理滲透點(diǎn)，即備有效教法，又備學(xué)法指導(dǎo)，即備書面練習(xí)、作業(yè)，又備實(shí)驗(yàn)實(shí)踐材料。要熟悉教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書及必要的教參資料，認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計(jì)劃。認(rèn)真參加聽課、說課、評(píng)課活動(dòng)。認(rèn)真完成學(xué)校、教研組、備課組交給自己的任務(wù)。教師參加教研活動(dòng)的質(zhì)量影響到全校教研活動(dòng)的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量，教師必須主動(dòng)、認(rèn)真地進(jìn)行教研活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷成長，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。（三）、教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量、提高教師素養(yǎng)的重要手段。期中要協(xié)助教務(wù)處檢查落實(shí)情況，期末做好工作總結(jié)，并定期向?qū)W校行政領(lǐng)導(dǎo)和教師匯報(bào)工作。做好以老帶新工作，充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用，落實(shí)到人，加速培養(yǎng)新教師和青年教師。每學(xué)期組內(nèi)開展一次觀摩評(píng)議活動(dòng)，研究教材、教法和學(xué)法，交流經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。教研組活動(dòng)要有出勤和活動(dòng)記錄。主要內(nèi)容有組織備課組備課、檢查教案、研究解決教學(xué)疑難問題、征求學(xué)生意見等。大力抓好本學(xué)科教師的教學(xué)工作，組織本學(xué)科教師，認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱、教材，探索教法和學(xué)法，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好規(guī)范化教案，講好每一節(jié)課，教好每一個(gè)學(xué)生。組織領(lǐng)導(dǎo)全組教師制定學(xué)期工作計(jì)劃、年級(jí)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、教學(xué)科研計(jì)劃和第二課堂活動(dòng)計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行。教研組長應(yīng)在校長、教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科有關(guān)教學(xué)研究的全部工作。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與研究，不斷提高自身的理論素養(yǎng)，以身作則，理論聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)師生形成實(shí)事求是、崇尚學(xué)術(shù)、勇于創(chuàng)新、不斷進(jìn)取的校本教研風(fēng)氣。及時(shí)安排和及時(shí)總結(jié)本校教研工作情況。組成老、中、青相結(jié)合的教研隊(duì)伍，開展老中青結(jié)對(duì)子活動(dòng)，并負(fù)責(zé)督促檢查。根據(jù)形式發(fā)展，制定中心小學(xué)教科研課題，并逐級(jí)落實(shí)。選送優(yōu)秀教師參加高層次進(jìn)修，做好骨干教師的選送和培訓(xùn)工作，組織全校教師分期分批參加上級(jí)組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。特制定工作制度如下：（一）、教研組在校長領(lǐng)導(dǎo)下，全面制定學(xué)校教研工作規(guī)劃與多項(xiàng)規(guī)章制度，形成一支強(qiáng)有力的教研隊(duì)伍。四、教研具體管理制度教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師素質(zhì)的重要手段和途徑。專業(yè)引領(lǐng)。同伴互助。自我反思。三、教研主要形式建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)交流、問題解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)為基本形式的校本教研制度，并通過教學(xué)觀摩、教學(xué)開放、教師優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)造條件。第四篇：校本教研制度辛莊小學(xué)校本教研制度一、指導(dǎo)思想全面貫徹執(zhí)行《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，以新課程為導(dǎo)向，深化教育改革，發(fā)展教育事業(yè)，改進(jìn)和加強(qiáng)教研工作，立足學(xué)校，解決學(xué)校在課程實(shí)施中所面對(duì)的各種具體問題，建立以教師為研究主體，以學(xué)生主動(dòng)發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的校本教研制度，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)型組織，推動(dòng)課程改革目標(biāo)在繼紅小學(xué)全面落實(shí)。，普及發(fā)展性評(píng)價(jià)的理念、方法和技術(shù)。班主任和組長要重視做好教學(xué)協(xié)調(diào)工作，盡可能地了解科任教師的特點(diǎn)和長處，引導(dǎo)和教育學(xué)生聽從教師的教誨，積極適應(yīng)不同風(fēng)格的教學(xué)。、互相關(guān)懷的學(xué)校文化。六、保障條件。五、評(píng)價(jià)信息檔案的管理聽課本在學(xué)期末由教研組長檢查和統(tǒng)計(jì)。以展示成果和加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)研討為主要目的。同一備課組教師在每月里互相聽評(píng)課，每人要達(dá)2節(jié)以上，每學(xué)期不少20節(jié)，時(shí)間允許的情況下應(yīng)集體組織進(jìn)行。以促進(jìn)校本教研和教師專業(yè)水平的提高為主要目的。學(xué)校校長、副校長、教導(dǎo)主任每學(xué)期每人聽課40節(jié)以上，聽課時(shí)，還需關(guān)注班級(jí)風(fēng)氣、環(huán)境狀態(tài)等方面情況。四、校內(nèi)聽課評(píng)課規(guī)定 1．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的聽課評(píng)課。5．評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用不以甄別和獎(jiǎng)懲為主要目的。4．評(píng)價(jià)重心下移。3．評(píng)價(jià)方法多樣。2．實(shí)行多向評(píng)價(jià)。三、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的方式1．自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合。教態(tài)親切自然，能處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，應(yīng)變能力強(qiáng)。（五）教師素養(yǎng)教學(xué)語言準(zhǔn)確，普通話規(guī)范。學(xué)生掌握知識(shí)的正確率高，能夠?qū)κ挛镞M(jìn)行正確的評(píng)價(jià)。（四）教學(xué)效果教學(xué)效果好，好、中、差三個(gè)層次的學(xué)生在原有的水平上得到不同程度的發(fā)展和提高，課堂目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)。善于創(chuàng)設(shè)能讓學(xué)生體驗(yàn)成功的情景，教學(xué)過程能體現(xiàn)學(xué)生自信心建立的心理進(jìn)程，體現(xiàn)激發(fā)學(xué)生奮發(fā)上進(jìn)的精神面貌。教師的教學(xué)語言、教學(xué)行為能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)探究知識(shí)，合作交流進(jìn)行學(xué)習(xí)。師生平等交流，生生合作和諧，杜絕放任自流不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)氛圍。關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，鼓勵(lì)發(fā)揮個(gè)性特長。（4）關(guān)注差異：面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。學(xué)生自主探索、合作的過程要真實(shí)、自然，具有實(shí)效。教師應(yīng)緊扣學(xué)習(xí)主題，有序地組織、指導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的目標(biāo)。（2）能根據(jù)學(xué)生的生理、心理和年齡特點(diǎn)，注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成。（2）改變課堂教學(xué)注重知識(shí)傳授的傾向，幫助學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，樂于探究知識(shí)的生成、變化和發(fā)展。學(xué)習(xí)知識(shí)（1