【正文】 對孩子學習興趣的激發(fā)和培養(yǎng)不是一朝一夕的事，希望在學校和家庭的共同努力下，能讓每一個孩子在快樂的學習過程中健康成長。有條件的可以單獨安排一個房間，住房條件不允許的，也要為孩于安排一個墻角，放一個書桌，供孩子存放書和作業(yè)本，使孩子處在井然有序的學習環(huán)境中，這對孩子的學習興趣的形成也是有輔助作用的。家長在無奈之余可以找心理醫(yī)生檢查評定孩子的學習能力，發(fā)現孩子的問題所在，用科學的方法來矯治。對于因學習困難而對學習不感興趣的孩子，家長要耐心地幫助孩子找到困難的原因，幫助孩子掌握科學的學習方法。日復一日，沉重的學習負擔會嚴重地損害孩子的身心健康，使學生對學習提不起興趣。因為“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。我們不難看出，這位母親就是準確地把握了孩子的心理特征，巧妙地創(chuàng)設了互系鞋帶的情境，讓孩子在激勵與賞識中不知不覺地體味到了成功的喜悅??“原來我能比媽媽做得更好”。在母親的不斷激勵中，孩子竟搶在她的前面系好了鞋帶，并且系得很棒。一位母親帶孩子逛街，剛走不久，孩子的鞋帶便散開了。家長在比較時，往往較多地進行橫向比較，特別是總愛把孩子的不足與別的孩子的長處比，這樣的結果不僅無法使家長了解、發(fā)現孩子身上的閃光點，還挫傷了孩子的自尊心、自信心，使孩子變得自卑。在評價孩子時免不了比較，但比較有橫向比較和縱向比較。有的家長從孩子讀幼兒園開始，就把他獲得的獎狀貼在他的起居室墻上，以此來激勵他繼續(xù)努力，獲得更多的獎狀。相反，如果孩子學習總是不好，考試分數總是拉在后面，會逐漸對學習失去興趣，甚至對自己失去信心，一旦形成惡性循環(huán)，孩子會一步步地走下坡路。五、經常鼓勵孩子，讓孩子在學習中有成就感成就感是激勵孩子認真學習的動力。其實根本原因在于有的家長平時不注意自己的學習與積累，自己的知識結構已經不如孩子了，在孩子心目中已不再占有權威的地位了，可有的家長仍然行使家長的權力，這樣就會導致孩子的反抗心理：要么明著對抗，你說什么他就反駁你什么，交流不起來，家長十分苦惱與傷心；要么說什么都不聽你的，“非暴力不合作”，我行我素，家長什么也插不上手。調查表明，許多學業(yè)不良兒童家庭缺乏良好的學習氣氛：家長經常約些朋友晚上打牌、閑聊、外出跳舞等，試想處于這類環(huán)境的孩子怎么可能安心學習？家里可以根據經濟情況和孩子的興趣訂閱一些報刊雜志，茶余飯后家長翻看翻看，一方面自己拓寬知識面以便有與孩子交流的背景知識，另一方面可以以書中的某些內容為話題與孩子進行討論與交流，這對做孩子的榜樣、促進孩子學習、促進親子情感交流、防止“代溝”的產生等都有非常重要的意義。孩子在一種充滿學習氣氛的環(huán)境中成長，很容易萌發(fā)一種自發(fā)學習的需要，以至形成一種千金難買的自覺學習的行動。孩子們一般喜歡并尊重有文化、有教養(yǎng)、好學上進、作風民主、舉止文明、關系和諧的家長。孩子覺得非常有理，學習興趣也更加濃厚了。特別是有一段時間，正趕上單位學電腦，白天工作，晚上鉆研書本，常常到很晚，孩子說：“媽媽真辛苦，我一定要跟你比高低，將來超過你。做家長的如何起好榜樣作用，是每一位家長應該認真考慮的事情。但是把它放在孩子喜聞樂見的“剪刀、石頭、布”的游戲中，問題就迎刃而解，孩子的學習興趣也非常高，這便是寓教于樂的魅力。盡管如此，還是小外甥輸得多，先寫了10個“9”。舅舅靈機一動：“我們來玩剪刀、石頭、布的游戲，誰輸了就寫一個‘9’字，誰最先寫到10個，就要被刮個鼻子，寫錯了也要刮。舅舅正想夸獎時，發(fā)現孩子把所有的“9”都寫成了“P”。在我們的生活中也有許多能抓住教育契機的家長，比如這一位會想點子的舅舅。突然兒子對父親說：“爸爸，我們來比賽穿衣服吧！”父親充耳不聞，一聲不吭地繼續(xù)穿著。生活是教育的大課堂，時時處處充滿著教育契機，家長應具有捕捉這種契機的意識，用敏銳的目光去發(fā)掘，以及時的行動去實現，以此來激發(fā)孩子對待事物的積極性。但是由于孩子的生理和心理尚未成熟，認知視野受到限制，對事物的興趣容易消退。三、在日常生活中，啟發(fā)孩子的學習興趣。所以，家長應尊重孩子的學習興趣，積極地引導他的興趣。事實上，我們有很多家長只是憑自己的判斷或自己的興趣支配孩子，自己喜歡繪畫就讓孩子也學畫，自己小時候沒條件學鋼琴就讓子女學琴，聽說搞體育在考試中能加分，就讓孩子參加運動隊??諸如此類的現象在我們的生活中并不少見，豈不知這樣只會使孩子對學習產生厭倦情緒，影響學習的積極性和主動性。有的孩子對自己感興趣的功課能保持穩(wěn)定，而有的孩子只有幾分鐘熱度。二、尊重孩子的學習興趣人與人之間的興趣是有差異的，學習方面的興趣也同樣如此。在節(jié)假日，帶上照相機出門去，拍攝一些風景優(yōu)美的畫面，留住生活中美好的一霎間，細細欣賞、品味一番，對提高孩子的審美能力及寫作水平有很大的幫助；再比如，交游時如遇上外國人，主動讓孩子上前去打招呼，作一些簡單的英語對話，這樣，對孩子的求知欲和自信力都有很大的觸動；在家里，應抽出一定的時間和精力，或翻一翻孩子的課本和作業(yè)，或親自作一些輔導，督促其完成功課。眾所周知的偉人毛澤東、科學家盧嘉錫、巨商李澤楷等，他們的童年、少年時期都是在父母不斷的熏陶、嚴格的指教下渡過的。如果孩子沒有問題，家長還要主動給孩子講，不要以為孩子小、聽不懂，其實在他們似懂非懂的時候，也能了解許多知識。孩子在3－5歲時特別愛問“為什么”、“這是怎么回事？”尤其是現在這樣的信息社會，孩子和家長往往是同時接受新事物、發(fā)現新現象，面對孩子千奇百怪的問題，有的家長被問得張口結舌，有的則會因為工作忙碌而感到不耐煩，不愿意被孩子纏得沒完沒了。因此，如何發(fā)現，培養(yǎng)孩子的學習興趣，是家長的首要任務。激發(fā)了孩子的學習興趣，等于是交給了他一把打開枷鎖的金鑰匙。它是推動人學習的最現實、最活躍的因素，學習興趣的產生能有效地推動人去學習，去探究，既而取得成功?？墒乾F在我們經常會聽到家長抱怨孩子對學習沒有興趣，就是對玩感興趣，那么，如何才能讓孩子對待學習就像看電視、玩游戲那樣投入呢？那就讓我們一起先來了解一下什么是學習的興趣。第五篇：孩子學習興趣的培養(yǎng)和激發(fā)孩子學習興趣的激發(fā)和培養(yǎng)（家長學校教案）執(zhí)筆：靜安區(qū)第三中心小學王幼燕古往今來，天下父母誰不希望自己的孩子成為有用之材，出類拔萃呢？在孩子的成長過程中，教育是最關鍵的。使學生面對具體的事務時，第一反應就是在信息環(huán)境中尋求幫助，而且總是能夠選擇最佳的途徑去獲得這些幫助，并且知道如何才能夠獲得有效的幫助。如，老師準備講課時要怎么做，個人操作或小組合作時怎么做等。養(yǎng)成良好地課堂常規(guī)。這十分重要，否則不僅字會打得慢，人會很容易疲勞，而且還會影響身體的健康。別小看這開、關機，對第一次接觸計算機的學生來說，要熟練地正確操作還真要多次訓練，否則，主機不關，直接關掉顯示器就算。那么在教學中采用什么具體的措施來使學生端正學習態(tài)度，形成良好的學習信息技術的習慣呢？學生良好的學習習慣包括以下幾點。學生學好信息技術不僅要激發(fā)他們的興趣，同時也要養(yǎng)成良好的學習習慣?！庇捎谖抑v得誠懇，也合情合理，又照顧到了他們的面子，這場**就暫時平息下來?！鳖D時，整個課堂哄堂大笑。如果此時大聲訓斥，我想反而達不到理想的效果，于是，我說，“大家看這兩位同學感情多好啊。漸漸地，學生就會喜歡這位教師，進而喜歡聽她的課，掌握知識技能就變得容易多了。在課堂教學活動中，教師應時刻注意自己的言行舉止。四、教師幽默的語言教師語言除了必須具備的語法正確、語言確切、語音純正、語調清晰等基本要求外，還應加些適當的調料──幽默，使語言更生動形象，教育效果將會更佳。而且，單調的評價很難調動學生的積極性；忌厚此薄彼。尤其是正面的評價；忌重復。盡量使用鼓勵性評價。如果能較好地完成，則表揚其思維縝密；如果出錯，評價更應注意用詞和形體語言的表達，避免進一步挫傷其