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正文內(nèi)容

淺談創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)(參考版)

2024-11-09 22:28本頁面
  

【正文】 。筆者針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)提出了四個(gè)方面的建議,包括情境時(shí)教學(xué)模式的采用、提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、交互式合作的方式以及實(shí)踐活動(dòng)的方式。實(shí)踐活動(dòng)的方式還包括課下練習(xí)內(nèi)容,安排練習(xí)題時(shí)可以設(shè)計(jì)一些具有樂趣的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生通過自身的探索活動(dòng)加強(qiáng)對知識(shí)的感知和認(rèn)識(shí),小學(xué)生在自己的實(shí)踐探索過程中不但會(huì)加強(qiáng)知識(shí)的認(rèn)識(shí),還會(huì)形成自己動(dòng)手的成就感,也會(huì)提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。實(shí)踐能夠在小學(xué)生的頭腦中形成更為穩(wěn)定的知識(shí),因?yàn)閺木唧w形象的事中才能強(qiáng)化人們對知識(shí)內(nèi)容的感知和記憶。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)可以通過一些有效的訓(xùn)練方法來實(shí)現(xiàn),例如逆向思維的訓(xùn)練,有時(shí)會(huì)對數(shù)學(xué)問題的解答產(chǎn)生更為簡便高效的作用;聯(lián)想思維的訓(xùn)練,能夠幫助學(xué)生從多角度來思考問題,對全面思考問題具有很好的效果,聯(lián)想能夠拓展思維的廣度和深度,是創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的基礎(chǔ)。例如,在實(shí)踐活動(dòng)中教師帶領(lǐng)學(xué)生走曲徑小路,觀賞美景時(shí)就可以假設(shè)問題:對于曲折的小路,如何計(jì)算出它的長度?并號(hào)召學(xué)生展開討論,學(xué)生有的說用尺子,有的說用步測等,通過學(xué)生之間交互式的合作討論的方式,能夠?qū)W(xué)生的思維產(chǎn)生啟發(fā),這對創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是非常重要的。在交互式的合作中學(xué)生通過交流可以對所討論的問題產(chǎn)生不同角度的認(rèn)識(shí)和思考,有利于拓展學(xué)生的思維,激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)。例如,在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)左右、上下、前后”這一內(nèi)容時(shí),教師可以通過座位編號(hào)的方式,利用學(xué)生的座位編號(hào)并進(jìn)行確認(rèn)練習(xí),學(xué)生在相互認(rèn)識(shí)的互動(dòng)中對左右、前后、上下形成認(rèn)識(shí),這樣能夠有效提高他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如,利用多媒體、幻燈片等形式,以形象生動(dòng)的方式展現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上的興趣?!芭d趣是最好的老師”,只有在興趣的驅(qū)使下,小學(xué)生才能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程,才能在興趣的驅(qū)使下展開更多的創(chuàng)造性思維。通過實(shí)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生自己總結(jié)出計(jì)算圓柱體的體積公式,并引導(dǎo)學(xué)生是否可以用切割、計(jì)算體積差等方式求得體積。此外,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師還要注意數(shù)學(xué)語言的使用要與課程內(nèi)容以及學(xué)生的理解能力相適應(yīng),循序漸進(jìn)地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,更加積極地參與到情境教學(xué)模式中,不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在課堂教學(xué)活動(dòng)中通過不同的情境來講授知識(shí)能夠激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造性的思維,由情境可認(rèn)啟發(fā)學(xué)生對解題思路的獨(dú)特的想法與思路,這一過程既是形成數(shù)學(xué)構(gòu)思的過程,也是展開合理解題思路的思維過程。在每年的數(shù)學(xué)競賽中所帶學(xué)生都取得很好的名次。2002年8月響應(yīng)國家的號(hào)召支教到新疆和豐縣農(nóng)十師煤礦中學(xué)工作,一直擔(dān)任班主任工作?!咀髡吆喗椋宏惥?,男,1979年7月出生于湖北省公安縣。創(chuàng)造思維是創(chuàng)造力的核心。同時(shí),還應(yīng)當(dāng)運(yùn)用數(shù)形結(jié)合、變換角度、類比形式等方法去誘導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)直覺和靈感,促使學(xué)生能直接越過邏輯推理而尋找到解決問題的突破口。在教學(xué)中,教師應(yīng)及時(shí)捕捉和誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的靈感。它是認(rèn)識(shí)上質(zhì)的飛躍。靈感是一種直覺思維。課堂教學(xué)要鼓勵(lì)學(xué)生去大膽嘗試、勇于求異,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望。求異思維是指從不同角度、不同方向去想別人沒想不到、去找別人沒有找到的方法和竅門。求異思維是創(chuàng)造思維發(fā)展的基礎(chǔ)?!痹诮虒W(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)想象,往往能縮短解決問題的時(shí)間,獲得數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì),鍛煉數(shù)學(xué)思維。想象是思維探索的翅膀。第三,要科學(xué)地運(yùn)用直觀教具及現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),以支持學(xué)生對研究的問題做仔細(xì)、深入的觀察。其次,要在觀察中及時(shí)指導(dǎo)??梢哉f,沒有觀察就沒有發(fā)現(xiàn),更不能有創(chuàng)造。三、激勵(lì)學(xué)生大膽探索,培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力激勵(lì)學(xué)生大膽探索,培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力,做法如下 :觀察是信息輸入的通道,是思維探索的大門。只有這樣,學(xué)生才會(huì)敞開心扉,和老師一起去探索、去發(fā)現(xiàn)。老師應(yīng)該成為學(xué)生的朋友,要與學(xué)生在平等的條件下,用自己的激情吸引學(xué)生一起投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。二、實(shí)現(xiàn)教學(xué)民主,創(chuàng)設(shè)寬松、平等、開放的教學(xué)環(huán)境,為學(xué)生創(chuàng)新提供前提保證l.建立平等的師生關(guān)系,變學(xué)習(xí)過程為師生間的平等交流與共同活動(dòng)?,F(xiàn)代科學(xué)表明,創(chuàng)造性人皆有之,只不過是有的人得以發(fā)揮,有的人仍處于開發(fā)的階段而已。一、更新教學(xué)觀念,樹立創(chuàng)新思想人類社會(huì)發(fā)展的歷史,就是不斷創(chuàng)新的歷史。我們必須以一種新的教育理念,以一種新的教育模式,以一種新的建樹,去開創(chuàng)教育的未來,這是廣大教育工作者的共同心愿。把創(chuàng)新問題擺在教育改革的重要位置,是時(shí)代發(fā)展的要求,是我國多年來教育教學(xué)發(fā)展的必然選擇。重要參考文獻(xiàn)中國教育報(bào)》從創(chuàng)新教育走向教育創(chuàng)新 溫恒福 2002年12月21日第4版《以提高創(chuàng)新能力為重點(diǎn)推進(jìn)新課程改革》作者:趙澤宗《義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《初中語文教材》《現(xiàn)代普教信息》創(chuàng)新與創(chuàng)造教育專輯九九年第一期上 海市教育學(xué)院系統(tǒng)圖書資料協(xié)作會(huì)《創(chuàng)造教育資料匯編》主編:方啟敖項(xiàng)志康劉克韜 上海創(chuàng)造教育培訓(xùn)中心林崇德《創(chuàng)造性人才、創(chuàng)造性教育、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)》,《中國教育學(xué)刊》2004年第一期第四篇:淺談如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)淺談如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)陳 均(新疆和豐縣農(nóng)十師煤礦中學(xué))汪廣仁說:“國家興亡在于教育,教育興亡在于創(chuàng)新。學(xué)生在這種氛圍中通過交流,學(xué)習(xí)得到了提高,思維得到了拓展,觀點(diǎn)得到了充實(shí),語言得到了積累,信心得到了增強(qiáng),創(chuàng)新意識(shí)得到了培養(yǎng)。允許學(xué)生在自學(xué)、討論寫作時(shí)自由交流,自由辯論?!笨傊?,在作文教學(xué)中,除了培養(yǎng)學(xué)生的文字表達(dá)能力之外,更重要的一個(gè)目標(biāo)就是訓(xùn)練聯(lián)想想像能力。如“星期天,你到花園玩,看見一個(gè)小男孩在和一只小狗說著悄悄話??請你展開聯(lián)想和想像寫篇四五百字的短文。如“一滴水的聯(lián)想”這樣一個(gè)題目,教師可啟發(fā)學(xué)生從幾個(gè)方面進(jìn)行聯(lián)想,從而總結(jié)出這個(gè)題目至少可以作幾種立意的文章:體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)就是力量;表明了個(gè)人離不開集體;強(qiáng)調(diào)了持之以恒??傊?,在閱讀教 學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、想像,去生動(dòng)地再現(xiàn)課文內(nèi)容,靈活地填補(bǔ)課文內(nèi)容,大膽地延伸課文內(nèi)容,合理的再造課文內(nèi)容,就能充分地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。說明文閱讀教學(xué),可引導(dǎo)學(xué)生想像被說明對象的形象、結(jié)構(gòu)等。如教《競選州長》,可讓學(xué)生設(shè)想:“假如我不退出競選,結(jié)局會(huì)怎樣?”并要求學(xué)生發(fā)揮想像續(xù)寫出不同的結(jié)尾。教師應(yīng)通過挖掘教材、講解習(xí)題以及其他途徑,多設(shè)置一些“空白”讓學(xué)生借助聯(lián)想、想像去填補(bǔ),使學(xué)生雋逸奔突的才情、明睿深刻的洞察得以張揚(yáng)和生發(fā)。語文教材,特別是其中的文學(xué)作品,尤其具有形象性、表意性、靈活性,它本身就給讀者留下廣闊的想像空間和豐富的聯(lián)想內(nèi)容。”牛頓的萬有引力源于蘋果下落引發(fā)的聯(lián)想、想像,瓦特的蒸汽機(jī)源于沸水掀動(dòng)壺蓋引發(fā)的聯(lián)想、想像。如開展課堂辯論、課前演講、即興演講、智力競賽、口頭作文等活動(dòng),特別是對一些具有紀(jì)念意義的日子和活動(dòng),有必要讓學(xué)生身臨其境,親身體驗(yàn)共同參與,就更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。通過這種種手段,優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)積累,拓寬學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,提高其信息的獲取
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