生物必修三實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)(參考版)
2024-10-13 19:58本頁面
【正文】 在探究性實(shí)驗(yàn)中，只有注意做好了以上所述的幾方面，學(xué)生才能要探究實(shí)驗(yàn)的過程中逐步學(xué)會(huì)獲取科學(xué)知識(shí)的方法?？偨Y(jié)的目的是在學(xué)生探索后能得出正確的結(jié)論，進(jìn)一步強(qiáng)化知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，經(jīng)過這樣一個(gè)思考實(shí)踐、探索的過程，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理，方法的掌握更加牢固，理解更為深刻。在討論時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極思維，大膽發(fā)言。探究性實(shí)驗(yàn)課成功與否，不是僅滿足于得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，更重要的是讓學(xué)生知道產(chǎn)生這種結(jié)果的原因，所以實(shí)驗(yàn)后的討論尤為重要。這樣既可讓學(xué)生體驗(yàn)探索的愉快，又可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、實(shí)驗(yàn)中強(qiáng)調(diào)自主探究，討論，總結(jié)等環(huán)節(jié)教師在實(shí)驗(yàn)前應(yīng)只作簡(jiǎn)明扼要的實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)的說明，盡可能留給學(xué)生較多的時(shí)間進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)造力，是多種知識(shí)綜合運(yùn)用的過程。如實(shí)驗(yàn)的材料能否替換，所需重要條件能否改變等。因此，在每次實(shí)驗(yàn)課前要求學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)。二、針對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容作好預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)的效果取決于目的，任務(wù)的明確程度。這也可以培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力。這種實(shí)驗(yàn)適用范圍廣泛，尤其適合理論性較強(qiáng)的內(nèi)容。這對(duì)于他們將來去探索許多未知領(lǐng)域奠定了基礎(chǔ)。而通過探究性實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生探索嘗試、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，辨證地理解思考問題，用發(fā)展的眼光去看待事物，這既有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，又有利于學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展。因此，嚴(yán)格搞好實(shí)驗(yàn)課的“備、教、導(dǎo)”是上好實(shí)驗(yàn)課不可或缺的基本環(huán)節(jié)。，注重操作引導(dǎo)。這樣就不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，應(yīng)切實(shí)做到以下幾點(diǎn)：一、尊重客觀規(guī)律，堅(jiān)持實(shí)事求是。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生形成概念、理解和鞏固生物學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、提出問題、分析問題和解決問題的能力；幫助學(xué)生掌握一些常用的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),做到人人過關(guān)。因?yàn)椋挥薪處熃痰迷鷮?shí)，學(xué)生才能學(xué)得牢固。多做實(shí)驗(yàn)、多指導(dǎo)雖然本校開設(shè)生物實(shí)驗(yàn)，多有不方便——儀器設(shè)備較差、離實(shí)驗(yàn)室較遠(yuǎn)、班級(jí)人數(shù)多。因此，為能達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，本人在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，做到：一方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)教育，使學(xué)生懂得實(shí)驗(yàn)的重要性，認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)能力的重要途徑；另一方面嚴(yán)格要求學(xué)生做到：①課前預(yù)習(xí)，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前要交預(yù)習(xí)報(bào)告；②實(shí)驗(yàn)時(shí)，安靜——不準(zhǔn)吵鬧、走動(dòng)；③下課時(shí)，必須交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。本學(xué)期的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)如下：一、指導(dǎo)思想方面認(rèn)識(shí)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的總要求，明白生物實(shí)驗(yàn)的重要性和意義，強(qiáng)調(diào)了“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”、“提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)”，從而樹立“生物實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)能力的主要途徑”思想。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生形成概念、理解和鞏固生物學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、提出問題、分析問題和解決問題的能力；幫助學(xué)生掌握一些常用的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。1HIV 病毒可攻擊人的 T 細(xì)胞，可使人喪失細(xì)胞免疫和部分體液免疫，所以艾滋病患者的直接死因 是病原體感染或癌癥等疾病。B 細(xì)胞受到抗原刺激后，需要在淋巴因子的作用下，才能增值、分化成漿細(xì)胞和記憶 B 細(xì)胞。不能識(shí)別抗原的是漿細(xì)胞，不能特異性識(shí)別抗原的是吞噬細(xì)胞，能特異性識(shí)別抗原的是 B 細(xì)胞、T 細(xì)胞、記憶細(xì)胞、效應(yīng) T 細(xì)胞。二次免疫時(shí)，產(chǎn)生的抗體數(shù)量比第一次多?？贵w的 化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)（抗原不一定是），與抗體合成有關(guān)的細(xì)胞器：核、內(nèi)、高、線。只有漿細(xì)胞可以合成抗體，但所有細(xì)胞都含有合成抗體的基因。B 細(xì)胞和 T 細(xì)胞都是來源于造血干細(xì)胞，B 細(xì)胞在骨髓中成熟，T 細(xì)胞在胸腺中成熟，漿細(xì)胞的 來源是 B 細(xì)胞和記憶 B 細(xì)胞。第三道防線是由免疫器官和免疫細(xì)胞借助血液循環(huán)、淋巴循環(huán)組成的。第一道防線是皮膚、黏膜，如唾液、胃液中的殺菌物質(zhì)（溶菌酶）等。1參與物質(zhì)交
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