【正文】 在反復(fù)實(shí)踐中不斷改進(jìn)，不斷完善，直至取得滿意的結(jié)果。由于人們的認(rèn)識(shí)與客觀事物的規(guī)律不一定完全符合，因此在實(shí)踐中出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題是必然的。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。總之，設(shè)計(jì)的原則應(yīng)體現(xiàn)科學(xué)觀念、實(shí)踐觀念與經(jīng)濟(jì)觀念。特別應(yīng)注意實(shí)驗(yàn)儀器的精度配置，否則會(huì)造成不必要的浪費(fèi)。所選的儀器的靈敏度、最小分度值和準(zhǔn)確度應(yīng)滿足測(cè)量的誤差要求，但勿盲目追求高、精、尖。（2）選配合適的測(cè)量?jī)x器。（1）首先根據(jù)題目?jī)?nèi)容和要求，選擇合適的實(shí)驗(yàn)研究原理和測(cè)量方法，可以從前人已做過(guò)的工作中選擇，也可以在前人研究的基礎(chǔ)上提出新的實(shí)驗(yàn)研究原理和測(cè)量方法，也可以將前人的實(shí)驗(yàn)研究方案作些改進(jìn)。（3）對(duì)實(shí)驗(yàn)的整體方案和某些難點(diǎn)的局部方案進(jìn)行初步的設(shè)想和規(guī)劃，并寫出預(yù)習(xí)報(bào)告（除常規(guī)的要求外，必須有整體測(cè)量示意圖及所需的儀器、藥品清單）。（2）進(jìn)行調(diào)研工作。為了培養(yǎng)這方面的初步能力，使學(xué)生有機(jī)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一些初步常識(shí)和方法。所以，物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)研究工作之間沒有不可逾越的鴻溝，在設(shè)計(jì)思路、測(cè)量原理和方法上基本類同，只是在測(cè)量?jī)x器、測(cè)量系統(tǒng)、測(cè)量步驟等具體內(nèi)容上作了某些改變，以適應(yīng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的條件和滿足教學(xué)的需求。實(shí)驗(yàn)室注意事項(xiàng)是人們長(zhǎng)期從事化學(xué)實(shí)驗(yàn)工作的總結(jié)，它是保持良好環(huán)境和工作秩序，防止意外事故，做好實(shí)驗(yàn)的重要前提，也是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良素質(zhì)的重要措施。實(shí)驗(yàn)完畢將玻璃儀器洗凈，把實(shí)驗(yàn)桌打掃干凈，儀器、試劑藥品等加以整理，放回原處。6．在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，需注意勤儉節(jié)約，反對(duì)大手大腳、鋪張浪費(fèi)。未經(jīng)教師允許不得擅自改變操作方法。以防損壞。，若不齊全或破損，應(yīng)向指導(dǎo)老師報(bào)告，及時(shí)補(bǔ)充和更換。教師應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)所用的儀器、試劑及具體操作條件，提出實(shí)驗(yàn)結(jié)果的要求范圍，學(xué)生達(dá)不到此要求，則必須重做實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)報(bào)告是教師評(píng)定實(shí)驗(yàn)成績(jī)的重要依據(jù)之一。實(shí)驗(yàn)報(bào)告應(yīng)包括：實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c原理、實(shí)驗(yàn)步驟、數(shù)據(jù)記錄及處理、結(jié)果與討論等幾個(gè)部分。實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，要嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)條件，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，詳細(xì)記錄原始數(shù)據(jù)，積極思考，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。對(duì)未預(yù)習(xí)和未達(dá)到預(yù)習(xí)要求的學(xué)生，不得進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。要用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要的寫出預(yù)習(xí)報(bào)告，重點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、操作步驟和注意事項(xiàng)。 閱讀實(shí)驗(yàn)講義的有關(guān)內(nèi)容，查閱相關(guān)資料，了解實(shí)驗(yàn)的目的和要求、原理和儀器、設(shè)備的正確使用方法，結(jié)合實(shí)驗(yàn)講義和有關(guān)參考資料寫出預(yù)習(xí)報(bào)告。、實(shí)事求是和一絲不茍的科學(xué)態(tài)度及工作作風(fēng)。物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要目的是：，使學(xué)生初步了解物理化學(xué)的研究方法，掌握物理化學(xué)的基本實(shí)驗(yàn)技術(shù)和技能，并培養(yǎng)學(xué)生具備觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，正確記錄和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。第五篇：物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)心得（范文模版）物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)心得一、物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的與要求（一）物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)實(shí)驗(yàn)科學(xué)的重要分支，也是研究化學(xué)基本理論和問(wèn)題的重要手段和方法。雖然這學(xué)期的物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)束了，但它帶給我的新奇、欣喜和激發(fā)的興趣一直都在。在物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我第一次接觸到氧彈和第一次往氧彈里充氣放氣，第一次用壓片機(jī)壓片……這些都很新奇，親手試試后確實(shí)很開心，讓我對(duì)物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿了興趣。激發(fā)興趣物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)常要用到物理的一些方法來(lái)研究或是做實(shí)驗(yàn)。有時(shí)候計(jì)算出的數(shù)據(jù)和實(shí)際結(jié)果差距很大，但依舊要在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中將其如實(shí)的寫出，分析出相應(yīng)的原因。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)雖然在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，但因?yàn)榉N種原因有很多不能客服的誤差，甚至有些誤差比較大（當(dāng)然也有我們自身的實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤）。而小組如果能把工作分配好，以流水線式配制溶液，準(zhǔn)確度高，而且速度還快，并且可以體會(huì)到集體完成一個(gè)較繁瑣工作時(shí)的成就感。在做分光光度法測(cè)定平衡常數(shù)時(shí)，往往要配十幾瓶溶液，而且需要準(zhǔn)確配制。只有具備這兩項(xiàng)，小組實(shí)驗(yàn)才能又好又快的完成。團(tuán)隊(duì)協(xié)作物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)和以往的無(wú)機(jī)實(shí)驗(yàn)或是分析實(shí)驗(yàn)的區(qū)別在于以小組為單位，我們做實(shí)驗(yàn)時(shí)，往往是兩到三人一小組。同樣這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們利用一個(gè)大的桶形容器裝滿水，在把氧彈放入桶中，而且在底座還放了特殊材料的隔熱底盤，從而把桶和水作為環(huán)境。在學(xué)測(cè)定物質(zhì)的燃燒熱時(shí)，我們實(shí)驗(yàn)所測(cè)量的是在等容條件下的燃燒熱，而平時(shí)大家所常用的是等壓下的燃燒熱。正因?yàn)槲锢砘瘜W(xué)有較強(qiáng)的理論性，所以物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)的運(yùn)用就很有必要。理論指導(dǎo)實(shí)踐不得不說(shuō)，物理化學(xué)的理論性非常強(qiáng)，需要我們有較強(qiáng)的邏輯思維能力和把之前所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通的能力。第四篇：物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)時(shí)光荏苒，白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間，這個(gè)學(xué)期的物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)就要結(jié)束了。物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)了這方面的初步訓(xùn)練，包括包括實(shí)驗(yàn)研究方案的設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)研究方法的比較，實(shí)驗(yàn)要求方面的選擇，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的正確記錄和處理，相關(guān)文獻(xiàn)資料的查閱，實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果的分析、總結(jié)和歸納，實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告的書寫等基本科學(xué)研究能力的訓(xùn)練，為畢業(yè)論文和科研實(shí)踐打下基礎(chǔ)。（3）科學(xué)研究能力的培養(yǎng)。（2）自學(xué)能力的提高。物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)最后所得的結(jié)果往往不是直接測(cè)量的到的，而是通過(guò)理論分析，推導(dǎo)出一系列理論公式，再由直接測(cè)量到的物理量運(yùn)算而得到的。只有這樣，以后走向工作崗位，才能踏踏實(shí)實(shí)，做一個(gè)堂堂正正的人。通過(guò)做物化實(shí)驗(yàn)，我清楚的認(rèn)識(shí)到，做事要嚴(yán)謹(jǐn)，做人應(yīng)誠(chéng)信。是我認(rèn)識(shí)到物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的重要分支，是與物理化學(xué)課堂理論教學(xué)相輔相成的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程。每一個(gè)理工科大學(xué)生不一定動(dòng)手操作技能水平會(huì)很高，甚至有的大學(xué)生還很低。俗話說(shuō)，人有兩個(gè)寶,雙手和大腦。例如：數(shù)據(jù)處理畫圖時(shí)，也要用軟件畫圖，這也要求懂得excel軟件的插入圖表命令。第二,上課時(shí)認(rèn)真聽老師做預(yù)習(xí)指導(dǎo)和講解,把老師特別提醒會(huì)出錯(cuò)的地方寫下來(lái),做實(shí)驗(yàn)時(shí)切勿出錯(cuò)。其次,我已經(jīng)學(xué)會(huì)了獨(dú)立作實(shí)驗(yàn)的能力,大大提高了我的動(dòng)手能力和思維能力以及基本操作與基本技能的訓(xùn)練,并且我也深深感受到做實(shí)驗(yàn)要具備科學(xué)的態(tài)度,，通過(guò)本學(xué)期的物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)技能有顯著提高，接觸并掌握了很多新儀器的使用方法，學(xué)會(huì)了將課堂上的知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)中去，并可以自己用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)驗(yàn)中所出現(xiàn)的問(wèn)題，做到理論與實(shí)際緊密結(jié)合，活學(xué)活用。注意：如果中間區(qū)的溶液濃度變化較大，則實(shí)驗(yàn)應(yīng)該重做。在確定凝固點(diǎn)溫度時(shí)，應(yīng)以折線或平臺(tái)作趨勢(shì)線，獲得較為合理的凝固點(diǎn)實(shí)驗(yàn)十四 離子遷移數(shù)的測(cè)定本實(shí)驗(yàn)的原理是：在電場(chǎng)的作用下，即通電于電解質(zhì)溶液，在溶液中則發(fā)生離子遷移現(xiàn)象，正離子向陰極移動(dòng)，負(fù)離子向陽(yáng)極移動(dòng)。實(shí)驗(yàn)十三 二組分金屬相圖的繪制某些體系在析出固體時(shí)，會(huì)出現(xiàn)“過(guò)冷”現(xiàn)象，即溫度到達(dá)凝固點(diǎn)時(shí)不發(fā)生結(jié)晶，當(dāng)溫度到達(dá)凝固點(diǎn)以下幾度時(shí)才出現(xiàn)結(jié)晶，出現(xiàn)結(jié)晶后，體系的溫度又回到凝固點(diǎn)。如果從加入丙酮到開始讀數(shù)之間的延遲時(shí)間較長(zhǎng)，可能無(wú)法讀到足夠的數(shù)據(jù)，甚至?xí)l(fā)生開始讀數(shù)時(shí)透光率已超過(guò)80%的情況，當(dāng)酸濃度或丙酮濃度較大時(shí)更容易出現(xiàn)這種情況。因此，應(yīng)記錄反應(yīng)開始一段時(shí)間的反應(yīng)速率，以減小實(shí)驗(yàn)誤差。如條件允許，可選擇帶有恒溫夾套的分光光度計(jì)，并與超級(jí)恒溫槽相連，保持反應(yīng)溫度。實(shí)驗(yàn)十二 丙酮轉(zhuǎn)化 本實(shí)驗(yàn)因注意以下幾點(diǎn)：1．溫度對(duì)反應(yīng)速度有一定的影響，本實(shí)驗(yàn)在開始測(cè)定透光率后未考慮溫度的影響。試驗(yàn)十一 乙酸乙酯皂化反應(yīng)本實(shí)驗(yàn)的影響因素較多，且對(duì)實(shí)驗(yàn)造成的影響較大，具體的影響因素有：溫度的波動(dòng)，樣品混合均勻與否，計(jì)時(shí)點(diǎn)晚于反應(yīng)開始點(diǎn)，還有乙酸乙酯放置時(shí)間過(guò)久自行分解和揮發(fā)。所以，用粗天平稱取蔗糖用量。實(shí)驗(yàn)十 蔗糖水解反應(yīng)速率常數(shù)的測(cè)定1）把預(yù)測(cè)溶液盛入試管待測(cè)。2：要保證毛細(xì)管尖端的潔凈與完好無(wú)損，但實(shí)際中總是會(huì)有點(diǎn)缺陷，如果將毛細(xì)管尖端換成是一次性的東西，然后再與毛細(xì)管相連，但這樣之后就可能不能保證整個(gè)毛細(xì)管的垂直，所以不知道可不可行。濃度較小時(shí)，信號(hào)不明顯，即某個(gè)電阻改變一個(gè)大阻值，其示波器的變化不大，可能會(huì)導(dǎo)致大的偏差。溶液配制時(shí)的問(wèn)題：溶液時(shí)由大濃度向小濃度一瓶一瓶稀釋過(guò)來(lái)的。實(shí)驗(yàn)八 電導(dǎo)的測(cè)定及其應(yīng)用實(shí)驗(yàn)中不必扣除水的電導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)七 粘度法測(cè)定高聚物的摩爾質(zhì)量本實(shí)驗(yàn)測(cè)定的是數(shù)均摩爾質(zhì)量，受環(huán)境的影響很大，溫度、高聚物本身的粘度影響都很大，不適合測(cè)定分子量分布很大的聚合物，分子量太小或太大都不行，測(cè)定的 是相對(duì)分子質(zhì)量，所以還需要找到一個(gè)已知分子量的物質(zhì)同時(shí)測(cè)定。在電池放電反應(yīng)中，正極起還原反應(yīng)，負(fù)極起氧化反應(yīng)，電池反應(yīng)是電他中兩個(gè)電極反應(yīng)的總和，其電動(dòng)勢(shì)為組成該電池的兩個(gè)半電池的電極電勢(shì)的代數(shù)和。實(shí)驗(yàn)五 液相反應(yīng)平衡常數(shù)本實(shí)驗(yàn)測(cè)定電解質(zhì)(甲基紅)的電離常數(shù)，是根據(jù)甲基紅在電離前后具有不同顏色和對(duì)單色光的吸收特性，借助于分光光度法的原理，測(cè)定其電離常數(shù)，甲基紅在溶液中的電離可表示為:則其電離平衡常數(shù)K表示為:或(1)由(1)式可知測(cè)定甲基紅溶液的pH值，再根據(jù)分光光度法(多組分測(cè)定方法)，可測(cè)得［MR］和［HMR］值，即可求得pK值。凝固點(diǎn)降低法在實(shí)際應(yīng)用和