【正文】 課文中的“箬葉”一詞在讀音上學生很容易混淆，在發(fā)音中容易出現(xiàn)“l(fā)、r”混讀的情況，在教學中，我著重進行“箬”字的39。端午棕對于孩子們并不陌生，但是端午節(jié)孩子們就不是很熟悉，課前我給孩子們看了有8分鐘的一段視頻，激發(fā)學生對課文內(nèi)容的學習興趣，引發(fā)學生的好奇心?！墩Z文課程標準》指出：在語文教學中，應加強對閱讀的指導，讓學生在朗讀過程中品味語言，體會作者及其作品中的情感態(tài)度，學會用恰當?shù)恼Z調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解?！抖宋玺铡方虒W反思15《端午棕》選自作家屠再華寫的童年散文集《嘟嘟糖和小雪燈》課文是以兒童的口吻生動地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。把學習的主動權(quán)還給學生，讓學生成為課堂的主角，即培養(yǎng)了學生學習興趣、學習習慣和學習能力，也讓學生知道了學習語文的方法。接著讓孩子們在朗讀長句子，我先讀，起一個示范帶頭的39?？紤]到課堂時間有限，不可能所有的字詞都面面俱到，所以在教學中我采用多種方法幫助學生識記生字，如“總，念”兩個字，因為它們有共同的偏旁“心字底”，可以放在一起記憶，“肉”，可以采用猜謎語的方式，“粽、端、據(jù)”可以采用“加一加”或者是換偏旁的方式，總之，只要我們樂于動腦，就一定能把漢字記準確，記牢固。因此，我在教學設(shè)計有感情朗讀課文時，讓學生走進文本，引導學生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識字，在讀中與生活實際相融合。讀好長句子是本課的教學重點。此外，生字的教學也和讀結(jié)合起來，以讀代講，在讀中進行識字教學，使識字教學和閱讀教學完美地融合在一起。本課的朗讀主要有兩個重點，一是讀好帶“的”的短語，另一個是學習讀好長句子。然后直接學習第2自然段，引導學生弄清本段有幾句話，每句話主要寫了粽子的哪一方面的，結(jié)合課件，讓學生進一步明確了粽子的顏色、味道等特點。通過看圖“品嘗”端午粽，學生們對端午粽從外形、種類及端午粽的由來有了初步的39。端午節(jié)是中國傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的習俗活動之一。課文調(diào)理清晰，圍繞端午粽，以兒童的口吻生動地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。以讀代講，讓學生在閱讀中學習字詞、提高閱讀能力，使識字教學和閱讀教學緊密結(jié)合。通過多種形式和方法的朗讀，學生們對粽子的形狀、種類和傳說有了進一步的了解?？傊裉焐系幂^順利。通過學習《端午粽》，我們不僅品嘗了美味的端午粽，還了解了端午節(jié)的由來。聽眾仿佛能品味到甜美的滋味。（2）指導學生朗讀：這種AAB格式的39。粽子用青翠的箬竹葉裹著白糯米，中間藏有一顆紅棗。”：為何使用“青翠的”、“白糯米”和“紅棗”，而非“青色的”、“白色的”和“紅色的”？比對兩句話，體味重疊詞的好處。我先是帶領(lǐng)學生聽范讀課文，在分組中逐段朗讀、自由朗讀、創(chuàng)設(shè)問題情境朗讀、合作讀等形式下，最終讀透整篇課文，并且學會以讀促學，以讀促教。同時，我也鼓勵學生指名其他同學朗讀生字詞，這樣的方法在學習中非常實用。接下來，我設(shè)計了一個有趣的游戲環(huán)節(jié)——“我是讀詞王”，讓學生在玩樂中學習，通過學習漢字的興趣培養(yǎng)增強學生的自主閱讀能力。學生初讀后，他們與同桌相互檢查生字詞，通過小老師糾正字音，以及想象記憶法等方法來學習漢字。此后，我創(chuàng)設(shè)了一個濃厚的節(jié)日氣氛，引導學生從實際的生活體驗中出發(fā)，談?wù)撟约簩Χ宋玺盏牧私??；诖?，我在教學過程中旨在通過有感情的朗讀等手段，讓學生走進文本，從朗讀開始，在閱讀中感知，在閱讀中學習漢字，在閱讀中與生活實際相結(jié)合。在教學過程中，我要引導學生學習這樣形象生動的表述方式，同時注重他們的朗讀指導，使學生能夠真正地感受到句子的韻味和節(jié)奏?！抖宋玺铡方虒W反思12重溫《端午粽》這篇課文是我最近做的一項教學任務(wù)，本篇課文圍繞端午粽展開，以兒童的口吻生動地介紹了粽子的樣子、味道和花樣。通過通過多種形式、方法的朗讀讓學生們對端午粽從外形、種類及端午粽的由來有了進一步的認知，同時激發(fā)了學生自主閱讀的興趣，提高了閱讀的能力。每當我們吃美味香甜的粽子時，不要忘記緬懷偉大的愛國詩人——屈原。，結(jié)合課文說一說外婆包的粽子有哪些種類。（2）指導朗讀：這樣AAB式的重疊詞更能體現(xiàn)出粽子的特點，各種顏色相間，色香味美。粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。：為什么用“青青的”“白白的”“紅紅的”，而不用“青的”“白的”“紅的”呢？再比較句子，體會好處。？出示“粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。我先配樂范讀課文，再引導學生分組逐段朗讀、自由朗讀、創(chuàng)設(shè)問題情境朗讀、合作讀等形式，讀通后再來品讀課文第二、三、四自然段，做到真正以讀促學，以讀促教。設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，巧妙地將學生帶到主動學習的氛圍中，培養(yǎng)了學生學習漢字的興趣，激發(fā)了學生學習漢字的積極性。這樣設(shè)計是讓學生在學中玩，在玩中學?！倍嗪玫姆椒ㄑ剑〗又捎糜螒颦h(huán)節(jié)：我是讀詞王，教學反思《端午粽》的教學反思》。創(chuàng)設(shè)濃厚的節(jié)日氣氛，引導學生從實際的生活體驗中出發(fā)，談自己對端午粽的了解，采用貼近學生生活實際的導入法，更能激發(fā)學生對課文內(nèi)容的學習興趣，引發(fā)學生的好奇心。因此，我在設(shè)計本課教時旨在通過有感情地朗讀等手段，讓學生走進文本，引導學生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識字，在讀中與生活實際相融合。做最好的自己，回首，不后悔，不遺憾，才是最好的！《端午粽》教學反思11《端午粽》這篇課文條理清晰，圍繞端午粽，以兒童的口吻生動地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣，文中用“青青的、白白的、紅紅的”來形容箬竹葉、糯米、棗，教學時要引導學生積累這樣的詞，同時注重朗讀指導，讓學生感受句子的韻味和節(jié)奏。從外界來說，我們可能發(fā)現(xiàn)不了自身的問題，這還需要借助其他人的幫助，給我們指點，指出不足之處，我們虛心接受并積極進行改正。從自身來說，要不斷的去聽課，去琢磨，積累教學方法，關(guān)注課堂小細節(jié)。什么事情不可能一蹴而就，只有腳踏實地，一步一步的往上走，才踏實，才豐富。在得到李校長和其他老師的肯定，我很高興，也有了一些自信心，雖然有不足之處，我相信在我的慢慢改正之下，會越來越好。所以我很感動的是不僅是學校老師對我的幫助，更多的是對我這個年輕人的關(guān)心，她們的耐心、幫助，友愛，讓我想更好地做自己，做一名優(yōu)秀的語文教師。由于我過于拘束，課堂上還放不開，所以我在課堂上的請趣味還不夠濃，這一點我也意識到，我相信在以后的時間里我會慢慢地改正。在課堂語言組織方法，有些地方過于繁瑣，有些地方的過渡我不知道用什么語言來銜接才更加的適合。在教學過程中，我還沒有充分掌握一年級學生的特點，將課文挖的太深，而忽略了扎實學生基礎(chǔ)這一關(guān)鍵點。但是由于我缺乏相應的教學經(jīng)驗，還不能夠很好的以隨文識字的方法駕馭課堂。第三次的磨課，我請來了李校長、汪麗老師和曹娟娟老師來聽課，也非常感謝她們能抽出寶貴的時間，不僅仔細聽課，特地花了一節(jié)課的時間給我評課。回去之后，我將楊老師的想法和我自己的思路糅合，重新對教案進行修改。于是進行修整，并在一（7）班進行了試上。因為設(shè)計一份思路清晰，結(jié)構(gòu)完整的教案還是比較困難的，所以我改了又改，還參照了其他很多優(yōu)秀的教案，才將草稿擬定。由于是校級精品課，有很多語文教師來聽課，所以我很緊張，也提前很多天進行準備。因此，在這樣一個有著濃厚文化氛圍，有著擔當?shù)沫h(huán)境中，更加促使我要積極進步。在來到桃州一小，讓我認識最深刻的是，做一名有擔當有責任的教師。即使是一年級的語文，也不容忽視。作為一名教師，上語文課可能是比較簡單，但是上好一節(jié)語文課確是難上加難。下面我來簡單談一談。在以后的教學中仍然需要自己不斷的去打磨自己的課堂，提高課堂的效率。但是在此環(huán)節(jié)評價反饋時，教師的點評并不是很到位，仍有待于提高指導學生寫字的水平。通過這四個象形字的教學激發(fā)學生探索漢字文化的興趣。尤其是在教學“豆”字時，結(jié)合其甲骨文，讓學生去推測豆與什么有關(guān)？通過學生的回答，不難看出本字對學生來說有一定的難度，需要教師對其指導，通過講解明確“豆”最早指的是“一種盛肉的容器”。結(jié)合課題重點學習了本課的兩個新的偏旁“立字旁、米字旁”，在講解的過程中都采用了字源識字的方法。今天，我們將繼續(xù)探討家人這一主題，讓我們一起來聽一個關(guān)于家人的故事吧?，F(xiàn)就所上《端午粽》一課進行如下的反思：當我們談到家人，腦海中會浮現(xiàn)出怎樣的畫面呢？家人是我們生命中最重要的支柱，他們給予我們愛與關(guān)懷，是我們成長道路上最堅實的后盾。文章通過描述粽子的外形和配料，生動地描繪了這一傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍。《端午粽》教學反思9《端午粽》一文選自李小華寫的童年散文集《甜甜的端午節(jié)》。這樣既提高了學生識字的效率，又延續(xù)了上節(jié)課的教學情境，便于本節(jié)課教學活動的開展。設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，巧妙地將學生帶到主動學習的氛圍中，培養(yǎng)了學生學習漢字的興趣。學習方式就是在學中玩，在玩中學。我用了一個填空式的形式，把端午粽的樣子、味道和花樣，讓學生梳理課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的總結(jié)能力《端午粽》教學反思8端午粽對孩子們來說并不陌生，上課伊始，創(chuàng)設(shè)濃厚的節(jié)日氣氛，引導學生從實際的生活體驗中出發(fā)，談一談自己對端午粽的了解，貼近生活實際的導入法，更能激發(fā)學生對課文內(nèi)容的學習興趣，引發(fā)學生的好奇心。不足之處：部分學生在課堂上的參與度不高，不能大膽地表達自己的觀點，組長的分工不夠明確，學生匯報時不夠自信等，這些問題我都會在后期的教學中不斷改進。這些詞語的運用使課文對端午粽的描述更為形象。部編版一年級語文下冊《端午粽》教學反思3本課語言形象生動，其中有許多值得學生積累的詞語，比如對粽子樣子、味道的描寫中，分別用“青青的、白白的、紅紅的”來形容箬竹葉、糯米和棗，可以歸類積累，同時在學習疊詞的基礎(chǔ)上感受句子的韻味和節(jié)奏。，有說的不恰當?shù)牡胤骄凑堅?。我們也被這好看的動畫所吸引，所以這堂課取得了聽課老師們的一致好評，獲得了很好的教學效果。使整堂課都在仇老師的激情教學和孩子們的樂學中完美收官。比如，出示問題說，人們?yōu)槭裁匆诙宋绻?jié)吃粽子？是為了紀念屈原的愛國情懷，就用動畫片告訴孩子們答案。注重用動畫激發(fā)學生的學習興趣。而且適時的板書也清晰、簡潔、重點突出。注重在學文中滲透寫作方法的指導。拓展填空成：青青的（），白白的（），紅紅的（）再增加難度：（）的（）這樣層層加深，達到擴展訓練的目的，又降低了學生學習的難度。注重字詞短語的層層深入訓練。仇老師讓學生讀書時，比較注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)。針對仇老師的這節(jié)課，我做一個簡單粗略的評議，敬請仇老師指正。我用了一個填空式的形式，把端午粽的樣子、味道和花樣，讓學生梳理課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的總結(jié)能力。不足之處：部分學生在課堂上的參與度不高，組長的分工不夠明確，學生匯報時不夠自信等，這些問題我都會在后期的教學中不斷改進。這些詞語的運用使課文對端午粽的描述更為形象?！抖宋玺铡方虒W反思6本課語言形象生動，其中有許多值得學生積累的詞語，比如對粽子樣子、味道的描寫中，分別用“青青的、白白的、紅紅的”來形容箬竹葉、糯米和棗，可以歸類積累，同時在學習疊詞的基礎(chǔ)上感受句子的韻味和節(jié)奏。但是我班孩子的朗讀能力是比較薄弱，感覺給孩子們朗讀課文的時間不多。在教學過程中把握住住了教學重點，注重了讀長句子的訓練了和完整話的訓練，讓孩子運用文中的句式說說西瓜。師：五月五，是端陽，吃粽子，佩香囊！端午節(jié)還有哪些風俗習慣和傳說呢？請同學們課后通過閱讀《端午粽米香》等幾本書，來尋找答案！師：現(xiàn)在，請你捧起書，讓我們整齊地讀課文，再來回味一下那些和端午粽有關(guān)的事……五、教學反思上課伊始課件播放“豐富多彩的中國傳統(tǒng)活動”的情境導入，再走入情境揭示課題后讓學生初讀課文，認讀生字詞。粽子是用生：青青的箬竹葉師：包的，里面裹著生：白白的糯米師：中間有一顆生：紅紅的棗師：粽子煮熟了，外婆生：一掀開鍋蓋師：煮熟的粽子就飄出生：一股清香師：剝開粽葉，生：咬一口粽子師：真是又黏又甜。師：外婆不僅為我們準備了粽子，還為我們的鄰居準備了粽子，想一想，外婆是位怎樣的人呢？（引導學生體會外婆將幸福、美好、祝愿分享給他人的品質(zhì)）（五）回顧全文，同時鞏固“一”的讀音師：課文讀完了，相信在你們的腦海里還留下了一些溫馨的畫面，一起來看。（配樂讀）老師想請同學們和老師帶著外婆對我們濃濃的情，深深的愛一起把第二自然段讀一讀，好不好？（師生合作讀）同學們讀得情真意切，讓我們把掌聲送給棒棒的自己?。ㄋ模┢纷x其他段落師：大家都說，外婆包的`粽子“十分好吃”，而且“花樣也多”，都有哪些花樣呢？誰能用課文中的話回答？（相機出示句子）師：真了不起，找得很準確。（生邊做動作邊讀文）師：香噴噴的粽子好誘人??！讓我們咽下口水，回想著粽子的香甜再來整齊的讀一遍。（生讀）那黏黏的是？（生答：糯米）甜甜的是？（生答：棗），真是？（生答：又黏又甜）說得真好！師：這個句子也很長，我們還要找順序，提示你，你能找出句子中表示動作的字詞嗎？（生個別回答）師：齊心協(xié)力力量大。（1）同學們剛才讀得特別認真，那生字你都會認了嗎？（PPT出示生詞，小老師帶讀）（2）誰來當小老師帶著同學讀詞語？（PPT出示加拼音的生字）（3）生詞難不倒我們，生字能過關(guān)嗎？伸出小手我們一起拼讀兩遍。讀完之后請你標出自然段。‘米’做偏旁，捺變點。現(xiàn)在請你伸出小手跟著老師一起寫題目，（師邊寫邊說）‘立’做偏旁，橫變提，告訴我們站立要端端正正。下面老師考考大家，眼睛仔細看，耳朵仔細聽，知道答案舉手來回答。三、教學重難點正確朗讀課文，讀好長句子；能用自己的話說說粽子的樣子、味道等。正確、流利地朗讀課文，學習讀好長句子；通過想象畫面、體會心情朗讀好課文。二、教學目標認識“端、粽”等13個生字和立字旁、米字旁2個偏旁；會寫“午、節(jié)”等7個生字?！抖宋玺铡方虒W反思5一、教材分析《端午粽》選自作家屠再華的童年散文集《嘟嘟糖和小雪燈》。關(guān)于品讀課文的環(huán)節(jié)，因為前面的識字寫字環(huán)節(jié)用時過多，品讀環(huán)節(jié)的任務(wù)并沒有完成。在指導寫字環(huán)節(jié)，抓住了“真、分”兩個生字中的易錯點，讓學生觀察如何寫好這兩個字，尤其是“真”里面是三橫而不是兩橫；“分”下面是“刀”不是“力”，通過口訣的總結(jié)，讓學生再次夯實鞏固生字的寫法。通過這四個象形字的39。尤其是在教學“豆”字時，結(jié)合其甲骨文，讓學生去推測豆與