第五課激發(fā)興趣追求成功(參考版)
2024-10-13 19:22本頁面
【正文】 而一次成功所產(chǎn)生的興趣，又往往能推動第二次成功，形成成功——興趣——再成功——再興趣的良性循環(huán)，從而形成穩(wěn)定濃厚的興趣。就會在探索成功的喜悅中對物理產(chǎn)生興趣。學生有問題時，我不直接告訴他們答案，而是啟發(fā)他們思考，引導他們自己得出正確答案。幫助學生獲得成功。五、感受成功，形成興趣學生對于物理的興趣是在學習活動中形成和發(fā)展的，當學生通過努力獲得沒腫成功時，就會產(chǎn)生強烈的學習興趣。制作合理的在班里展示，好的還收集到實驗室里展示。正確率高的為優(yōu)勝組。四、鼓勵競爭、增加興趣“爭強好勝”是中學生又一心理特征，在教學中我經(jīng)常運用鼓勵競爭的手段，增強學生的學習興趣，使他們在整節(jié)課中能興趣盎然地投入到學習活動中，學習效率大大提高。答對了，我往往用“你回答的很好！”、“你回答得真棒！”、“好極了！”等語言給予熱情鼓勵，使他們樹立信心，穩(wěn)定學習興趣。同一個班的學生因智力水平、家庭環(huán)境、認識結(jié)構(gòu)等差別，造成了學習成績的不同，因此，在教學中往往有不盡如人意之處，要全面提高學生素質(zhì)，必須抓緊差生的轉(zhuǎn)化工作。三、以情感人，穩(wěn)定興趣除了在教學中用具體的方法培養(yǎng)學生學習興趣外，我認為教師的情感對穩(wěn)定學生的學習興趣，產(chǎn)生熱愛本學科的感情有不可忽視的作用。第四類是每章后面都有一個或兩個小實驗（包括小制作）。如果改用實驗其現(xiàn)象就一目了然。有些習題學生很難從理論上說明。由于此類實驗受到光線、儀器諸方面因素影響，致使學生對實驗現(xiàn)象數(shù)據(jù)等觀察不清，為了克服這一缺點，我在教學中盡量變演示實驗為分組實驗。促使女生自己動手，培養(yǎng)她們學習物理的興趣。第一類是根據(jù)大綱規(guī)定編寫的學生實驗，主要是培養(yǎng)學生的實驗素質(zhì)。二、加強實驗、培養(yǎng)興趣觀察實驗就會產(chǎn)生強烈的學習興趣，老師的責任在于正確組織安排好物理實驗，培養(yǎng)學生學習物理的興趣。我邊講邊實驗，通過實驗激發(fā)學生學習物理的興趣，培養(yǎng)學生觀察思維能力，樹立實事求是的科學態(tài)度。除了課本上提供的實驗外，教師要多準備幾個精彩的實驗。在引言這一節(jié)，讓學生帶著“物理學研究什么？”、“物理學有什么用途？”、“怎樣學好物理學”等問題來閱讀教材，逐步培養(yǎng)學生的自學能力。采用“讀、做、練”相結(jié)合的方法改進教學。讓學生通過感知，討論、探索，幫助他們解惑釋疑，獲得知識。適時地進行必要講解和引導，避免放任自流。在授課過程中，我努力做到如下幾點：遵循三條原則：不講學生可以看得懂的內(nèi)容。引言是物理課堂的開篇，上好引言課，就有一個良好的開端。一、上好第一節(jié)課激發(fā)興趣初二剛開始學習物理，學生好奇心強。甚至對于學生一生的發(fā)展也將產(chǎn)生積極的影響。第五篇：激發(fā)興趣是物理教學成功的關(guān)鍵激發(fā)興趣是物理教學成功的關(guān)鍵那拉提鎮(zhèn)中學 趙軍興趣是學生學習和發(fā)展思維的巨大推動力，有了興趣就能全神貫注地積極思維，就能克服困難探索科學的奧秘。我們可以將一些不同程度的問題交給不同層次的學生來解決，讓他們獲得成功的喜悅，這樣可以大大調(diào)動學生的學習興趣，獲得意想不到的收獲?！笨梢?，在課堂教學中，教師要用充滿智慧的鼓勵性語言打動孩子的心靈，讓孩子體驗到成功的喜悅。這位學生愣了一下，走到講臺前，憑借平時的所見，講述了聽說過的河流情況，自己見到的河水的顏色、河水中的廢棄物、河水的水流量等。花費很多時間和精力去苛求學生，不如用一點心力去發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，并以此鼓勵他，讓學生體驗成功的滋味。或許，小說有一定夸張藝術(shù)形式在里面，但是我們確確實實能感受到教師一句肯定的話語，一個贊美的微笑，一個鼓勵的眼神有可能就改變了一個孩子的人生。學生在回答老師提問后獲得了表揚，老師在作業(yè)本上加上一句稱贊性的評語等等，這些都能使學生直接獲得歡樂，心理上得到滿足，這種滿足即可增添學生的學習興趣?！痹诮虒W中，如果把學生們比喻成“千里馬”，而把我們老師比喻成“伯樂”的話，筆者覺得也是很恰當?shù)?。那么，怎樣才能在課堂上最大限度地激發(fā)學生的學習興趣呢？筆者想就讓學生體驗成功的喜悅來調(diào)動學生學習興趣來說說自己的看法。在全面實施素質(zhì)教育的今天，在新一輪課程改革的今天，我們只有充分發(fā)揮數(shù)學教學的整體育人功能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、合作意識，激發(fā)他們學習數(shù)學的學習興趣，調(diào)動起學生的學習積極性、主動性，才能讓學生得到全面的提高。小學生有很強的向師性，他們往往是因為喜歡這位老師進而喜歡該教師所教學的這一學科。而針對成績號、智力高的學生出現(xiàn)“喂不飽”的情況，我除了要求他們做好書上的思考題外，在每周二、四分別出一道思考題給他們練習，當他們經(jīng)過冥思苦想得到正確的結(jié)果時，感受到了那種征服困難帶來的成功體驗，更讓他們愛于思考、樂于思考、勤于思考，學習積極性、主動性自然得到了提高。針對學困生基礎(chǔ)差、智力不高的情況，我在教學中有意識的給他們創(chuàng)造成功的機會，安排一些淺顯易懂的問題給他們回答，對他們多表揚、多鼓勵；作業(yè)中做到“減負減負再提質(zhì)”，困難一點的題不要求他們一定要完成，降低作業(yè)的難度，讓他們有充足的時間來完成教學大綱要求的基本目標，自愛課余則繼續(xù)深入“一幫
畢業(yè)設(shè)計相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1