【正文】 高。這幅“星空”幾乎是他最著名的作品。高（荷蘭）畫家只活了37歲，由于不堪精神疾病的折磨，在麥田自殺而死。這是一座用音符串成的水晶宮，是一座融新技術(shù)、新工藝、新材料于一體的藝術(shù)殿堂。劇院內(nèi)有三個劇場：1800座的大劇場，主要用于上演芭蕾、歌劇和交響樂；600座的中劇場多用于室內(nèi)樂及地方戲曲；還有一個250座的小劇場可以進行話劇和歌舞表演。不僅作為白色沙發(fā)的背景，添上綠色的嵌板充滿裝飾性，整個客廳極具后現(xiàn)代意味。在這套居室中墻與家俱是普通的白色，Sy用了燈具與多個燈箱設(shè)計使整個廳房非同凡響。好的文藝作品可以盛況不衰，而中國革命度過的真正艱苦歲月，也會在中國人心中不朽。此外，這尊雕塑曾被制成照片收入小學(xué)課本、被放大制作成５米高的銅像放置在深圳特區(qū)廣場，觀眾耳聞目睹，也更能對它的內(nèi)涵心領(lǐng)神會。年輕一代喜歡這尊雕塑，原因是它的直觀和普及。一個有趣的情節(jié)證明了這尊塑像的受歡迎程度：赤著腳的老紅軍腳趾頭高高翹起，隨笛聲打著節(jié)拍，這幾個生動的腳趾頭是觀看者最喜歡觸摸的地方。中國革命博物館的解說員們介紹這部作品時說，它生動地塑造出了一老一小的紅軍形象，抓取在戰(zhàn)斗間歇，老紅軍吹笛抒懷，小戰(zhàn)士依偎其旁聆聽遐想情態(tài)，成功地表現(xiàn)出在國內(nèi)革命戰(zhàn)爭的艱苦年代里，紅軍戰(zhàn)士不畏艱難困苦的革命樂觀主義和革命英雄主義主題。《艱苦歲月》這尊雕塑創(chuàng)作于1956年，曾參加過中國人民解放軍建軍３０年全國美展，作者是著名雕塑家潘鶴?！镀D苦歲月》（雕塑，青銅）潘鶴（1956）那老紅軍揚起的笛子中，流出的是什么樂曲？是舍不得紅軍暫時離去的《十送紅軍》？還是妻子送郎上戰(zhàn)場的《送郎當(dāng)紅軍》？或者是曾經(jīng)響在家鄉(xiāng)竹林草叢中的什么小調(diào)？雕塑是很多人都熟悉的：老紅軍橫笛吹奏，膝上依著凝神傾聽的紅小鬼。《清明上河圖》無作者款印，據(jù)卷后金大定丙午（1186）年張著的跋請，得知作者是張擇端。大到廣闊的原野、浩瀚的河流、高聳的城郭，細到舟車上的釘鉚、攤販上的小商品、市招上的文字，和諧地組織成統(tǒng)一整體，繁而不亂，長而不冗，段落分明，結(jié)構(gòu)嚴謹。畫面細節(jié)的刻畫十分真實，如橋梁的結(jié)構(gòu)，車馬的樣式，人物的衣冠服飾，各業(yè)人員的不同活動等等，描寫具體入微，生動豐富，其反映社會生活和物質(zhì)文明的廣闊性與多樣性，有著文字難以替代的文獻史料價值，是了解12世紀中國城市生活極其重要的形象資料?！肚迕魃虾訄D》是一幅寫實性很強的作品。另有醫(yī)藥門診、大車修理、看相算命、修面整容等，各行各業(yè)應(yīng)有盡有。有茶坊、酒肆、肢店、肉鋪、寺觀、公廨等。一艘巨大的漕船，正在放倒桅桿，準備過橋，船夫們呼喚叫喊，緊張操作，引來了看熱鬧的人群，成為全畫的珍個高潮。這座橋一說是“上土橋”，在汴京內(nèi)城東角子門外，一說是離汴京外城七里的虹橋。畫中巨大的漕船，或停泊于碼頭，或往來于河心，造成一片繁忙景象。漸次柳枝成叢，嫩綠新發(fā)，行人往來，其中有踏青掃墓歸來的轎乘隊伍和長途跋涉的行旅。但一般認為《清明上河圖》是描繪北宋京城汴梁及汴河兩岸清明時節(jié)的風(fēng)興?！扒迕鳌?，為中國農(nóng)歷二十四節(jié)氣之一按民間風(fēng)俗，這個節(jié)日的主要活動是祭掃先人塋墓。作品除《清明上河圖》外，還有傳為他畫的《西湖爭標圖》。宋徽宗時為宮廷畫家。作者張擇端。雷諾阿認為“色彩即內(nèi)容”，他是一位能充分運用色彩的大師。在這幅畫中，他把這大紅色用于后面女孩的連衣裙以及椅座上，面積不大，卻使女孩臉部映上紅光、充滿青春活力，也讓畫面“響亮”起來。后面的女孩俯身觀看樂譜，嘴中似乎還在低聲吟唱。畫家描繪了二位少女專注閱譜的情景，前景的金發(fā)女孩顯然是作品的主要人物，右手放在鋼琴鍵上，左手正翻開一頁樂譜。這都對他后期作品產(chǎn)生很大的影響。1878年起，他一度脫離印象主義轉(zhuǎn)向官方沙龍。1874年印象主義畫家舉辦第1屆展覽會，雷諾阿的油畫《包廂》引起世人注意。他畫的人體一反以前學(xué)派畫家所追求的那樣虛偽和做作，洋溢著一種歡樂與青春的活力，她們悠然自得，魅力惑人。他一生的作品大多以明快響亮的暖色調(diào)子描繪青年婦女，尤其是她們的裸體形象。奧古斯特根據(jù)二期課改的精神，我們編出此課，試圖讓學(xué)生對“大美術(shù)”的概念及其領(lǐng)域有個基本的認識。總之，當(dāng)學(xué)生進入初中階段學(xué)習(xí)時，我們將攜著學(xué)生們的手，讓他們學(xué)會用眼睛去探望這廣闊的美術(shù)領(lǐng)域。我們應(yīng)謹慎地避開歷史與傳統(tǒng)，直接了當(dāng)?shù)嘏c我們現(xiàn)時生存的環(huán)境、事實出發(fā)用“設(shè)計”這個詞將我們的生活與之聯(lián)系在一起認識，這個內(nèi)容就變得自然真切，不易混淆。學(xué)生們很清楚地得到了傳統(tǒng)意義上的美術(shù)四大內(nèi)容：繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑。我們小心地提出第一個重大的問題：我們小時候最早從事的美術(shù)活動是什么？原來繪畫與雕塑人人都玩過。既然如此，為什么我們還要板著臉孔，教授給學(xué)生如此繁鎖的“美術(shù)分類”呢。就象那層層剝開的筍皮，互相纏連著，那絲絲絮絮的筍皮尖又會令人眼花?！堵矫佬g(shù)天地》一、教材分析美術(shù)領(lǐng)域是多么的博大、繽紛。雖然有了明確步驟的繪畫步驟和方法，學(xué)生也不一定完全理解，所以在教學(xué)過程中，要使學(xué)生懂得實踐出真知，從實際的操作中得出結(jié)論。（運用幻燈片）作業(yè)布置：老師提出作業(yè)要求：按作畫步驟，用宣紙或毛邊紙，臨摹或創(chuàng)作一幅麻雀圖。教師要有針對性地把一些較好的作品展示出來鼓勵學(xué)生，指出優(yōu)點、缺點，并對一些畫得不夠好的學(xué)生給予指導(dǎo)。畫法步驟：說明：先用墨赭畫頭頂，接著畫身體和翅膀注意水分不要太多，潤筆、枯筆相結(jié)合。，教師邊示范邊講解把麻雀的畫法編成通俗易懂的小詩歌來進行教學(xué)，教師在畫鳥的羽毛時要突出重點，盡量講得詳細一些。在畫麻雀之前，先要理解麻雀的頭部和身子由兩個蛋形組成，或者是一個棗形加蛋形組成，這樣畫麻雀就方便多了?！堵槿笀D》教師作品出示范畫讓學(xué)生觀察、分析、并思考問題：（幻燈）圖上共畫了幾只麻雀？麻雀的身體由哪幾部分組成？麻雀的背部是什么顏色？此外，它的嘴巴、爪各是什么顏色？（形態(tài)特點）:麻雀是我們生活中常見的飛鳥。（直接導(dǎo)入）我們知道花鳥畫的題材非常廣泛，除花卉、鳥類之外，家禽、魚蟲、蔬果、走獸都是花鳥畫所描繪的內(nèi)容，那么今天我們就來學(xué)習(xí)鳥類的畫法。：①花鳥畫的特點與風(fēng)格、表現(xiàn)形式。畫麻雀的步驟圖。（五）學(xué)生學(xué)習(xí)用具裝備：毛筆（白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、報紙（做墊紙用）一張、用畫顏料、墨、調(diào)色碟、水盅。（三）教學(xué)難點：如何培養(yǎng)學(xué)生掌握中國畫的筆墨技法，以及筆墨情趣在中國畫中的體現(xiàn)。，使學(xué)生了解中國畫的筆墨技法與造型的關(guān)系，以及筆墨情趣在中國畫中的審美作用。本課作業(yè)要求按作畫步驟用宣紙或筆邊紙臨摹或創(chuàng)作一幅麻雀圖。老師應(yīng)把步驟制成掛圖，寫上文字，說明每一步應(yīng)如何去畫，要求達到什么效果，或制成幻燈片、投影片，使畫面更清晰地體現(xiàn)出來，吸引學(xué)生集中精力聽課。教材中在介紹麻雀畫法時還運用了小詩歌的方法，把麻雀的畫法編成通俗易懂的小詩歌，使學(xué)生易讀、易記、易懂。在本節(jié)課里，教材通過對《麻雀圖》的欣賞和分析，闡述了彩墨禽鳥的基本畫法，重點介紹了以麻雀為代表的鳥類的畫法，其畫法是，首先在紙上捕捉鳥類的形態(tài)，用鉛筆輕輕勻出鳥的輪廓，把鳥的身體看成棗形和一個蛋形組成，再添上尾和爪便構(gòu)成鳥的基本形態(tài)，然后再從整體出發(fā)，自背部起筆，用披蓑法以褐墨寫出背部，次寫翼及尾，再寫胸、腹，然后畫出頭、嘴、眼睛，再添畫爪。花鳥畫要形神兼?zhèn)?。一、教材分析花鳥畫是我國民族繪畫的一個有機組成部分，以悠久的歷史和獨特的風(fēng)格聞名于世界，以極高的藝術(shù)價值，享譽于世界畫壇。背斑趁濕點，濃墨再畫腿。畫麻雀的步驟： 褐黑點頭背，濃墨畫眼嘴。鳥的造型練習(xí)：一般鳥的身體像雞蛋，頭像棗。它頭大體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點，頜下有一縷黑色墜羽，兩側(cè)一黑色頜斑。翎毛畫法是花鳥畫中飛禽表現(xiàn)方法的專稱。寫意花鳥畫概要：了解中國花鳥畫的特點、工具的使用。本緩解教師應(yīng)該給予學(xué)生鼓勵與贊揚，進一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在體驗筆墨韻味的同時，他們（小組）之間會互相學(xué)習(xí)，學(xué)生自己會發(fā)覺誰“涂”得好、誰的不夠好。）學(xué)生體驗，鞏固提高現(xiàn)今的美術(shù)教育的目的是為了提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)，并不是培養(yǎng)畫家。（學(xué)生自己通過探索總結(jié)的結(jié)論，比教師告訴的結(jié)果印象會更深，掌握的時間會更長。展開討論，激發(fā)思維讓學(xué)生討論教師演示時使用的筆法和墨法，通過合作、探究的形式得出結(jié)論。教師示范，引導(dǎo)觀察教師（示范）畫一張花鳥畫，讓學(xué)生觀察中國畫的用筆用墨。講解中國畫的發(fā)展史，增加學(xué)生的知識面。創(chuàng)設(shè)情景，引入新課通過王維的詩（謎語）引出新課，使學(xué)生認識中國悠久的歷史文化，培養(yǎng)他們的愛國熱情，增進民族自豪感。教學(xué)中教師應(yīng)把握得出問題的過程，注重使用學(xué)生討論（教師參與其中）這一方法得出結(jié)論。教學(xué)中始終貫徹美術(shù)教學(xué)的目的——培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)，而不是培養(yǎng)畫家。第二課時：選用梅花的詩歌及圖片設(shè)置情境導(dǎo)入，然后介紹梅花外型及所蘊含的寓意、及象征精神，接著示范畫法及技法講解、學(xué)生分析和嘗試。第一課時：介紹中國畫發(fā)展史、表現(xiàn)題材、技法分類。培養(yǎng)學(xué)生在課堂中合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過教師演示調(diào)動他們積極參與討論課堂中出現(xiàn)的問題。運用計算機輔助教學(xué)的手段，利用課件進行教學(xué)。因而把“有個性的表現(xiàn)筆墨的關(guān)系”作為本課的難點。每一幅大師的作品都是他們?nèi)烁竦膶懻铡Ｋ园压P、墨的表現(xiàn)方法作為本課的重點內(nèi)容。情感目標：培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情、民族精神和審美情感。能整體把握畫面的虛實關(guān)系，嘗試水墨的表現(xiàn)技法。使學(xué)生能了解古代文人怎樣以物詠志抒發(fā)自己的情懷。作為學(xué)習(xí)中國畫的入門課，學(xué)習(xí)本課知識能使學(xué)生初步了解中國畫的分類、技法以及中國畫是怎樣運用筆墨進行作畫的。（教師作巡回指導(dǎo)）課堂小結(jié)總結(jié)課堂所學(xué)的內(nèi)容，并對學(xué)生作業(yè)做簡單評述。作業(yè)要求1）展示課前制作標志禁止吸煙。如課本所示的對稱、適合、反復(fù)、漸變、特異，均是標志設(shè)計的常用形式。?中國鐵路?是中文工和人的組合，?美國柯達膠卷?和?日本制帽公司?是英文變形。前者如：奧林匹克運動，用五個圓環(huán)表示五大洲緊密團結(jié)在一起；后者如：加利福尼亞葡萄酒，用三十個圓點表示葡萄，圓點組成的圖形則表示盛滿酒的酒杯。具體如：白貓洗衣粉、稻米消費宣傳；動物園、海鮮館。識別符號：在公共場所、道路交通中用以代替文字的簡潔形象，約定俗成為民眾公認的標識。商標：經(jīng)過登記注冊的商品標記。讓學(xué)生掌握標志的基本分類結(jié)合課本圖例講受標志分類。我再具體分析一種標志，得出標志的概念：象征性的表達事物特性和類別的一種設(shè)計形式。四、教學(xué)程序本節(jié)課教學(xué)由導(dǎo)入、新授、巡回指導(dǎo)、小結(jié)四個環(huán)節(jié)組成。在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，穿插打出學(xué)生都熟悉的標志，增加了直觀性。并提問不同層次的學(xué)生，這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維。在實例的引導(dǎo)下，調(diào)動學(xué)生的積極性和自覺性，由感性認識上升到理性認識，使每個學(xué)生都能參加到動腦的積極思維中，真正做到面向全體。通過以上教材分析，才能使全體學(xué)生達到教學(xué)目標，我準備用下列教學(xué)方法。根據(jù)教學(xué)大綱和教材要求，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，確定本節(jié)的教學(xué)目標為：知識目標：了解標志的分類和功能以及設(shè)計的創(chuàng)作特點 能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力 因為標志的強烈實用性，確定本課的重點是標志的應(yīng)用分類、形象分類和構(gòu)成手段分類。標志是一門實用崐性很強的設(shè)計藝術(shù)，它要求以簡潔明了的圖形、強烈的視覺刺激效果，給每位觀者留下深刻的印象。一、教材分析、地位、作用本節(jié)課是設(shè)計制作課。我說課的內(nèi)容第十二冊19課《標志》。六、課外延伸：查閱收集齊白石、鄭燮的其他花鳥作品。體驗水墨的樂趣四、知識拓展：五代、宋、元時期花鳥畫的發(fā)展特點。三、體驗作品播放背景音樂。引導(dǎo)學(xué)生分析鑒賞作品：（北宋）文同《墨竹圖》（明朝）徐渭《墨葡萄圖》（清朝）鄭燮《蘭竹圖》妙在似與不似之間學(xué)生分析、感受作品。談自己對作品的感受。③、《荷塘》：寫意花鳥，線條色塊交織，剛?cè)嵯酀?，雖是深秋卻不顯蕭瑟，似乎是一首交響樂。是南宋院體畫中的精品。知識要點：①、《出水芙蓉》：工筆畫，畫面構(gòu)圖飽滿，形象單純，但畫家表現(xiàn)豐富。③、了解中國花鳥畫的藝術(shù)特點。啟發(fā)學(xué)生思考分析作品：①、引導(dǎo)學(xué)生注意花鳥畫作品的不同表現(xiàn)形式。②、比較作品的表現(xiàn)形式。筆墨生動有生機，賦予力量之美感?！冻鏊饺亍罚菏牵纤危﹨潜膬皂摴すP畫。④、領(lǐng)會作品的內(nèi)涵與創(chuàng)作理念。②、討論分析作品的異同。）分析作品：中國畫花鳥作品：《出水芙蓉》、《映日》、《荷塘》?！?展示作品：《出水芙蓉》《映日》《荷塘》二、分析作品畫出荷花多樣的美學(xué)生仔細觀察比較作品：尋找理解作品的中心要素（作品表現(xiàn)的內(nèi)容、表現(xiàn)形式、畫家的思想）。讓學(xué)生對作品形成初步的印象。（二）、講授新課：一、感知作品感知作品，仔細觀察《出水芙蓉》、《映日》、《荷塘》三幅作品?；B畫的表現(xiàn)方法是本課的難點。教學(xué)重難點：本課以“畫出荷花多樣的美”為教學(xué)重點。內(nèi)容結(jié)構(gòu)：①、本課有：“畫出荷花多樣的美”、“胸有成竹”、“妙在似與不似之間”三部內(nèi)容，從相同題材和不同題材展示花鳥畫畫家的作品。了解花鳥畫的藝術(shù)表現(xiàn)方法。教師總評（五）課后總結(jié)與反饋第三部分 風(fēng)俗畫——《清明上河圖》第四部分 移情草木——花鳥畫教學(xué)目標：了解中國花鳥畫的社會意義及審美價值。富春山居圖局部（四）小組比賽(10－15分鐘)展示黃公望的《富春山居圖》及提示要點。欣賞這些繪畫作品確實讓人回味無窮。搶答題：小組討論搶答（1）這三幅畫在選材和表現(xiàn)手法上各有什么異同（2）這三幅畫分別表現(xiàn)了怎樣的意境(提示意境概念)（3）你比較喜歡哪幅作品，為什么重點欣賞小結(jié)：剛才的回答都很精彩，大家不但能很仔細的觀察畫面，而且還能深入畫的內(nèi)涵，講出具有一定水準的主觀感受。欣賞小結(jié)：歸納板書1－魏晉時期 萌芽2－隋代時期 獨立3－唐宋時期 高峰4－元明清時期 主流(三)重點欣賞(北宋，南宋，元代的山水畫作品)(1015分鐘)通過 設(shè)疑 討論 解疑(教師引導(dǎo)學(xué)生解決問題)來完成剛才的瀏覽欣賞相信同學(xué)對我國古代