蘇教版化學(xué)必修一教學(xué)計劃(參考版)
2024-10-13 19:10本頁面
【正文】 ）（如果時間允許，就其中的某一課題探討研究方向）七、老師總結(jié)你們關(guān)注、研究的領(lǐng)域很廣闊，三峽的文化積淀的確很豐厚的。下面就請大家憑著對三峽的熱愛、了解，思考一下，你將確立哪方面的研究專題。六、引導(dǎo)學(xué)生探究研究課題我們從散文中去看三峽，還是一孔之見，三峽是我們民族古文化的繁衍之地，是自古以來文人墨客的聚集之地，值得我們?nèi)ヌ骄康臇|西還很多?！耙磺芯罢Z皆情語”，文學(xué)作品中的景物無不烙上作者的感情色彩。三朝又三暮，不覺鬢成絲”（《上三峽》）。（談到情感態(tài)度的差異時插入的資料：相同的景物，不同的作者，由此寫出不同的意韻；其實，就同一作者，對同一景物也會寫出不同的篇章。文學(xué)作品的樣式很多，可研究的領(lǐng)域依然很廣闊，一節(jié)課是不可能面面俱到的，我們只可能就一種樣式展開研究，我們這一節(jié)課的研究專題是：“散文中的三峽神韻”。教師小結(jié)：從同學(xué)們的交流中，我深深地感到，人們的心中存在兩種三峽：一個是自然的三峽，一個是文學(xué)作品中的三峽。二、播放三峽風(fēng)光片學(xué)生談從“風(fēng)光片” 中獲得的信息。明年的6月1日，三峽這條古文明的大通道就要消失了，永遠(yuǎn)的消失了。借助研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集、篩選信息的能力和創(chuàng)新能力。六、拓展提升“獨立寒秋”的形象與柳宗元的《江雪》中“獨釣寒江”的形象有什么不同？ 《江雪》是柳宗元政治革新失敗后，被貶永州，身處逆境時所做，表現(xiàn)了詩人與惡勢力不妥協(xié)的心志，兩詩意境相似，然而士大夫與革命偉人的胸襟境界又不可相提并論。在長沙逗留期間毛澤東重游橘子洲，面對湘江上美麗動人的自然秋景，聯(lián)想起當(dāng)年的革命形勢，以“長沙”為題寫下了這首《沁園春》，抒寫了對革命事業(yè)的堅強信心，表現(xiàn)了毛澤東和他的戰(zhàn)友們以天下為己任，蔑視反動派，改造舊世界的革命戰(zhàn)斗精神。詩人看到山上“萬山紅遍，層林盡染”，水中“漫江碧透，百舸爭流”，天上“鷹擊長空”，水底“魚翔淺底”，最后一句“萬類霜天競自由”則從眼前的山、林、水、船、鷹、魚，一下擴展到世間萬物，面對如此壯麗的山河和生機勃勃、奮發(fā)自強的大自然，作者情不自禁：“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。俊蓖ㄟ^詢問大自然盛衰榮枯應(yīng)該由誰主宰的問題，表現(xiàn)出詩人博大胸懷和革命者的凌云壯志。7.《沁園春憶往昔崢嶸歲月稠。因此這三句在全詞中起承上啟下的作用。抒寫出詞人對國家命運的關(guān)切和天下為己任的博大胸懷和壯志豪情。特點：萬類霜天競自由。？各取一個小標(biāo)題。漫：滿、遍 舸：大船 爭流：爭著行駛 擊：搏擊，這里指鷹飛得矯健有力 翔：這里指魚在清澈的水中輕快地游動淺底：江水清澈，顯得很淺 萬類：一切生物秋天：深秋 悵：由深思而引發(fā)激昂慷慨的心緒寥廓：高院空闊，指宇宙的廣闊 主：主宰沉?。菏挛锏氖⑺?、消長 崢嶸：不平常稠：多 ?。赫?dāng)、剛好 ：風(fēng)采才華正盛 書生：青年學(xué)生 意氣：意志和概念 揮斥：奔放遒：強勁有力 激揚：激濁揚清 ：把……看做糞土 ：游泳 遏：阻止五、課文理解、下闕各寫了什么內(nèi)容？上闕：寫橘子洲頭所見的湘江秋景。）浪遏（232。該詞借景抒情，表現(xiàn)了詩人以天下為己任，蔑視反動派，改造舊世界的戰(zhàn)斗精神。馬克思列寧主義者，中國無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家，中華人民共和國和中國人民解放軍的主要締造者，偉大的革命領(lǐng)袖。指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。繑y來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。第四篇：蘇教語文必修一沁園春長沙知識點整理靈活設(shè)置教學(xué)情境，結(jié)合日常生活，由淺入深，循序漸進(jìn)。二、教學(xué)目標(biāo)本冊教材通過專題1微觀結(jié)構(gòu)與物質(zhì)的多樣性、專題2化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)化、專題3有機化合物的獲取與應(yīng)用、專題4化學(xué)科學(xué)與人類文明的教學(xué)，使學(xué)生能夠掌握從個別到一般的化學(xué)元素及其化合物的規(guī)律總結(jié)認(rèn)識，提高學(xué)生的實驗技能；定性研究化學(xué)反應(yīng)的能量變化，熱能、電能之間的相互轉(zhuǎn)化，及反應(yīng)速率的簡單介紹，為選修四打基礎(chǔ)；掌握簡單常見有機物甲烷、乙烯、苯、乙醇等有機物的性質(zhì)及用途，為選修五打基礎(chǔ)；通過對一系列元素的單質(zhì)及其化合物的性質(zhì)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對元素化學(xué)有一定的認(rèn)識和理解，能夠應(yīng)用所學(xué)知識解決一些實際問題。不
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