舞蹈教案(參考版)
2024-10-13 19:10本頁面
【正文】 （音樂伴奏）。第五篇：舞蹈教案中莊鎮(zhèn)農(nóng)村義務(wù)教育音樂第六次分散研修舞蹈教案社莊完小郇新紅教學(xué)目標(biāo)：初步掌握朝鮮舞蹈的基本動(dòng)作，培養(yǎng)老師積極刻苦的良好作風(fēng)及提實(shí)踐能力。：舞劇是以舞蹈為主要表現(xiàn)手段的戲劇形式，它具有完整的戲劇結(jié)構(gòu)，舞劇中的舞蹈一般分為情節(jié)性的舞蹈和表演性的舞蹈兩類，形式上包括了獨(dú)舞、雙（三）人舞、群舞、組舞等。歌舞既能抒情又能敘事，聲情并茂，通俗易懂，能表達(dá)比較細(xì)致復(fù)雜的思想感情和廣泛的生活內(nèi)容，具有較強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力。現(xiàn)在許多流行歌手的表演就是這種形式。如歌舞《幸福水》就是如此。中國戲曲和許多民間舞蹈就以這種載歌載舞的形式出現(xiàn)。：歌舞是由舞蹈者邊唱邊跳進(jìn)行表演的舞蹈，它是將“歌”與“舞”融為一體的藝術(shù)形式，是歌唱與舞蹈從并行的角度去表現(xiàn)、加強(qiáng)共同的主題、內(nèi)容。組舞本身可以獨(dú)立表演，也可以成為舞劇中渲染氣氛、推進(jìn)情勢(shì)的一種手段。通常是將幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立、完整的舞蹈作品組合在一起來進(jìn)行表演。組舞中的每一個(gè)舞蹈又有其相對(duì)的獨(dú)立性，也可以單獨(dú)抽出來表演。群舞的一個(gè)重要表演特征是動(dòng)作整齊、風(fēng)格一致。群舞可以是一個(gè)獨(dú)立的舞蹈作品，如《小溪、江河、大?！?、《娜琳達(dá)》等；這類群舞以抒情性群舞居多，群舞也可以是舞劇中的一個(gè)片斷，如《小刀會(huì)》中的《弓舞》、《魚美人》中的《珊瑚舞》等。一般指3人以上表演的多人舞。：沒有復(fù)雜的情節(jié)，而是以情代敘，重在意境和情緒的抒發(fā)，它沒有多種人物角色，而是通過一個(gè)統(tǒng)一的集體形象，來塑造某個(gè)民族的某種性格。如三人舞《金色種子》表現(xiàn)了姐弟倆與破壞生產(chǎn)的壞分子的沖突；三人舞《繩波》則表現(xiàn)了夫妻倆不和而孩子在夾逢中生存的情景。如果三位舞者始終以整齊劃一的動(dòng)態(tài)表演，那只是一個(gè)小群舞。：舞蹈樣式之一。還有一類獨(dú)舞是指芭蕾雙人舞“變奏”的一部分，即在雙人合舞之后，有男、女各自獨(dú)立表演的舞段。這類獨(dú)舞就其內(nèi)容而言往往只是一個(gè)舞蹈或舞劇片斷，在形式上也往往有群舞演員陪襯在后。這類獨(dú)舞內(nèi)容完整，獨(dú)立成一個(gè)作品。舞蹈的表演形式:獨(dú)舞、雙人舞、三人舞、群舞、組舞、歌舞、歌舞劇、舞劇等。不同地區(qū)、國家、民族的民間舞蹈，由于受生存環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式、民族性格、文化傳統(tǒng)、宗教信仰等因素影響，以及受表演者的年齡性別等生理?xiàng)l件所限，在表演技巧和風(fēng)格上有著十分明顯的差異。神在中而形于外，“以神領(lǐng)形，以形傳神”的意念情感造化了身韻的真正內(nèi)涵。根植于中國傳統(tǒng)文化沃土的古典舞蹈非常強(qiáng)調(diào) “形神兼?zhèn)洌硇幕ト?，?nèi)外統(tǒng)一”的身韻。身韻是中國古典舞的內(nèi)涵，每個(gè)舞蹈的韻味不同，兩個(gè)人跳同樣動(dòng)作，韻味都不同。融合了許多武術(shù)、戲曲中的動(dòng)作和造型，特別注重眼睛在表演中的作用，強(qiáng)調(diào)呼吸的配合，富有韻律感和造型感，獨(dú)有的東方式的剛?cè)岵?jì)的美感，令人陶醉。古典舞：是在民族民間傳統(tǒng)舞蹈的基礎(chǔ)上，經(jīng)過歷代專業(yè)工作者提煉、整理、加工、創(chuàng)造，并經(jīng)過較長時(shí)期藝術(shù)實(shí)踐的檢驗(yàn)，流傳下來的被認(rèn)為是具有一定典范意義的和古典風(fēng)格特點(diǎn)的舞蹈。舞蹈有編導(dǎo)編排而成，受音樂長短所限，舞者不能隨意發(fā)揮。自娛性的舞蹈中也有一些是具有表演性質(zhì)的。是指專門為觀眾欣賞而表演的節(jié)目。表演性舞蹈：從藝術(shù)專業(yè)的角度講：活動(dòng)場(chǎng)所舞臺(tái)，稱舞臺(tái)舞蹈。隨意、靈活、群眾性；樣式：?jiǎn)稳?，?duì)舞，集體舞。具有廣泛的群眾性和輕松自如的娛樂性，這種自娛性的舞蹈形式，十分自由，情緒熱烈，不限人數(shù)，不拘場(chǎng)地，舞蹈的動(dòng)作簡(jiǎn)便易學(xué)，而且在統(tǒng)一的節(jié)奏中，舞蹈者可以即興的發(fā)揮。自娛性舞蹈、表演性舞蹈。動(dòng)作進(jìn)入 A、“小鼓”引入（1）我們?cè)鯓忧眯」哪?？有幾種敲擊的方式?。浚ㄕ?qǐng)學(xué)生上臺(tái)敲打鼓）（2）老師這里也有一種敲打的方式（教師示范）（3）兩人一組（一人拿鼓一人拿鼓錘）用教師的方式敲打小鼓。二、教學(xué)目的學(xué)習(xí)組合《小鼓》通過敲鼓的形式，準(zhǔn)確掌握節(jié)奏在組合練習(xí)中增強(qiáng)音樂反應(yīng)能力和身體協(xié)調(diào)能力學(xué)習(xí)組合加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神三、教學(xué)要求與主要?jiǎng)幼鲗W(xué)會(huì)組合中的舞蹈動(dòng)作敲鼓：正部位站立，眼視身體前方
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