【正文】 通過教師適當?shù)狞c撥，幼兒不但在搭建中增長了技能，而且有機會接觸到其他科學知識，體驗到了成功的喜悅。我觀察到這一情況后，建議幼兒在底部插出幾個橋墩，加寬底部。幼兒操作后，果然成功了。在此基礎(chǔ)上再教幼兒學習螺絲、積塑等材料的連接技能，使幼兒逐步掌握熟練，玩出水平教師指導幼兒學習技能，應該在觀察、了解幼兒結(jié)構(gòu)水平的基礎(chǔ)上，恰到好處地引導、點撥。以搭積木為例，小班幼兒只要求其能用搭橋等簡單技能來造型；中班幼兒就增加了要求，應該會對稱搭建，會封頂，會圍合，能使建筑物平衡不倒等。當幼兒對結(jié)構(gòu)游戲有了一定的興趣，他們就會積極主動地去學習建構(gòu)技能，而建構(gòu)技能越發(fā)展，他們的興趣也就越濃郁。當幼兒對構(gòu)造活動產(chǎn)生了興趣后，他們已不滿足于停留在簡單、隨便地拼拼、搭搭、拆拆的玩材料的水平上，而力圖運用加寬或插接等技能，使建筑物更穩(wěn) 固或造型更完美漂亮，這時，教師要做的是幫助幼兒掌握必要的結(jié)構(gòu)技能。在幼兒想動手做的基礎(chǔ)上，可為幼兒創(chuàng)造條件，提供嘗試操作結(jié)構(gòu)材料的機會。面對羨慕之情溢于言表，嘗試之情油然而生，產(chǎn)生了我也想做的愿望。用優(yōu)美的結(jié)構(gòu)作品吸引幼兒。這一切在孩子們的眼中多么新鮮、有趣和不可思議，他們對拼、插、搭產(chǎn)生了強烈的好奇，個個躍躍欲試。幼兒參加結(jié)構(gòu)游戲，往往是從感興趣開始的。實踐證明，要組織結(jié)構(gòu)游戲，教師在游戲中的指導藝術(shù)固然重要，但其他幾個相關(guān)環(huán)節(jié)也是不可或缺的，且起著舉足輕重的作用。請幼兒在放學后，邀請爸爸媽媽一起來觀賞作品。游戲結(jié)束，教師組織幼兒相互觀賞作品，并針對幼兒建構(gòu)情況進行評價。游戲前交代：1）、收拾材料時，應先把輔助材料拆掉整理清楚，再整理結(jié)構(gòu)材料。游戲過程：出示幼兒和家長共同制作的作品，讓幼兒觀察各個作品制作使用的材料。游戲準備：船圖片若干；船成型范例若干；大炮彈插塑、小炮彈插塑；大寶石花、中號雪花片、大號雪花片積塑材料等。能大膽地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造，能與同伴合作。P提高幼兒對結(jié)構(gòu)成果意義的認識并提高他們分析評價的能力。P會使用輔助材料裝飾建造物體P能合作建造物體，并對結(jié)構(gòu)物進行分析評價。目標：P大班幼兒應學會區(qū)別左右。P在結(jié)構(gòu)活動中追求結(jié)構(gòu)的逼真和漂亮，希望自己的作品有新意。P已經(jīng)能獨立建構(gòu)一些較復雜的物體，也會按主題進行結(jié)構(gòu)，要求美化結(jié)構(gòu)物，并能圍繞結(jié)構(gòu)物開展游戲，能獨立地整理玩具。指導要點：P教師可多采用游戲的口吻，以“情境描述”法激發(fā)幼兒的興趣 P準備足夠數(shù)量的結(jié)構(gòu)玩具P教幼兒學習認識各種結(jié)構(gòu)元件，學習建構(gòu)的基本技能 P建立結(jié)構(gòu)游戲簡單的規(guī)則，培養(yǎng)孩子愛護玩具的習慣。P小班后期，在成人的指導和示范下，結(jié)構(gòu)游戲逐漸有了主題，但主題很不穩(wěn)定，還不會利用結(jié)構(gòu)玩具開展游戲。指導時應注意的三點P 融入全面的教育P 把握適度的指導P 重視差異的存在二、各年齡班結(jié)構(gòu)游戲的特點及指導P小班幼兒結(jié)構(gòu)游戲的特點與指導 P中班幼兒結(jié)構(gòu)游戲的特點與指導 P大班幼兒結(jié)構(gòu)游戲的特點與指導（一）小班結(jié)構(gòu)游戲的特點和指導游戲特點：P小班幼兒沒有一定的結(jié)構(gòu)游戲目的，只是無計劃地擺弄結(jié)構(gòu)元件。P教育幼兒彼此珍惜建構(gòu)成果，不隨意破壞別人的成品。P 建構(gòu)活動可以改變的項目有七個方面：變換顏色、變換體積、變換形狀、變換材料、增減某一屬性、重新組合原有屬性、重新設(shè)計。（五）引導和鼓勵幼兒創(chuàng)造性地建構(gòu)P 局部改變創(chuàng)造法對幼兒來說，改變某一物體的局部也就是創(chuàng)造。P探索和挖掘現(xiàn)有材料的多種玩法。（四）幫助幼兒掌握結(jié)構(gòu)的基本知識和技能幼兒結(jié)構(gòu)游戲的基本知識技能: P識別材料的能力 P操作的技能P設(shè)計構(gòu)思的能力 P分工合作的能力幫助幼兒發(fā)展結(jié)構(gòu)技能時應該注意: P遵循由淺入深、循序漸進的原則。P指導幼兒自制玩具材料，滿足游戲發(fā)展的需要。P其次是提供場地，除了不固定的桌面，還要盡力為大型結(jié)構(gòu)游戲的開展提供較固定、寬敞的場地。（三）提供必要的物質(zhì)條件P結(jié)構(gòu)游戲是幼兒喜愛的游戲活動，教師必須在幼兒的一日生活中合理安排結(jié)構(gòu)游戲。P要引導幼兒運用對比觀察法進行觀察P對比觀察法有助于幼兒掌握同類物體的共性，并區(qū)別出它們的個性特點，從而加深了幼兒對各種物體的完整的印象。P觀察活動可以帶幼兒到大自然中去實地觀察，也可以采用多方位、多角度的影像或圖片資料進行觀察。P保留幼兒建構(gòu)游戲的一些半成品，在下次游戲時提供給幼兒，使幼兒通過后續(xù)的建構(gòu)活動完成或完善作品。P及時為結(jié)構(gòu)物命名，幫助幼兒確定建構(gòu)的方向，使其將興趣維持在建構(gòu)活動上。P觀察是實施有效指導的前提。第二節(jié)結(jié)構(gòu)游戲的指導一、結(jié)構(gòu)游戲指導的基本任務(wù)P激發(fā)幼兒參與結(jié)構(gòu)游戲的興趣 P引導幼兒對物體進行觀察 P提供必要的物質(zhì)條件P幫助幼兒掌握結(jié)構(gòu)的基本知識和技能 P引導和鼓勵幼兒創(chuàng)造性地建構(gòu) P培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣（一）激發(fā)幼兒參與結(jié)構(gòu)游戲的興趣P教師可事先構(gòu)建出各種各樣的結(jié)構(gòu)造型展示給幼兒，讓他們感受和欣賞這些作品，了解結(jié)構(gòu)材料和結(jié)構(gòu)技能的豐富多樣性，體驗造型藝術(shù)美。P幼兒在欣賞建構(gòu)作品中感受美，在評價作品中提高感受美的能力。P結(jié)構(gòu)游戲，既增強了幼兒的信心，又有助于幼兒養(yǎng)成團結(jié)友愛、友好協(xié)作的好習慣和集體觀。培養(yǎng)幼兒優(yōu)良的個性品質(zhì)P結(jié)構(gòu)游戲可以自然地培養(yǎng)幼兒注意力集中、沉著、失敗不氣餒、堅持到底的良好習慣。豐富幼兒的知識、經(jīng)驗P結(jié)構(gòu)游戲以幼兒的知識、經(jīng)驗為基礎(chǔ)，反映幼兒對生活的認識。促進幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展P在結(jié)構(gòu)游戲中，一切的結(jié)構(gòu)活動都以豐富的想象和創(chuàng)造思維為基礎(chǔ)。P手眼協(xié)調(diào)、手腦并用的結(jié)果，會使幼兒的感覺器官變得更加靈敏、清晰，為他們的學習活動打下良好的基礎(chǔ)。美術(shù)拼圖游戲P這是將許多心形、葉形、花形和弧形等美術(shù)形狀的散片，組合成一幅美術(shù)圖案的游戲。P市售有圖形板式和挖空圖形板式兩種，可以任意組合許多畫面。P原形有正方形、長方形、圓形和蛋形，其中正方形可分成三塊、六塊、七塊等數(shù)種。拼板游戲P拼板游戲是將一塊原形板按規(guī)定的畫法分成幾塊散片，然后用它拼成各種圖形的游戲。P分割拼圖：把一幅完整的畫面，任意地分割成許多散塊，再進行拼圖的游戲。P拼圖的難度可根據(jù)兒童的智力水平加以控制，也可以作為測試兒童智力水平的手段之一。P幼兒的結(jié)構(gòu)造型生動、形象，反映了他們對生活中美的感受和對創(chuàng)造美的追求，具有審美意義。P結(jié)構(gòu)游戲與繪畫一樣，不僅反映了幼兒的美術(shù)欣賞能力，同時也需要掌握藝術(shù)造型的簡單知識與技能。P孩子只有在拼搭活動中才能得到愉快和滿足，離開構(gòu)造活動，也就無所謂結(jié)構(gòu)游戲。P結(jié)構(gòu)玩具作為一種素材玩具，為幼兒的結(jié)構(gòu)活動提供了想象創(chuàng)造的廣闊天地。一、結(jié)構(gòu)游戲特點P結(jié)構(gòu)玩具是一種素材玩具。第三篇：結(jié)構(gòu)游戲第三單元本單元學習的內(nèi)容第一節(jié) 結(jié)構(gòu)游戲的特點和教育作用 第二節(jié) 結(jié)構(gòu)游戲的指導第 一 節(jié)結(jié)構(gòu)游戲的特點和教育作用P 結(jié)構(gòu)游戲的特點 P 結(jié)構(gòu)游戲的分類 P 結(jié)構(gòu)游戲的教育作用什么是結(jié)構(gòu)游戲？P結(jié)構(gòu)游戲，也稱建構(gòu)游戲P是幼兒利用各種不同的結(jié)構(gòu)玩具或結(jié)構(gòu)材料（如積木、積塑、金屬片、泥、沙、雪等），通過與結(jié)構(gòu)活動有關(guān)的各種動作構(gòu)造物體形象，反映現(xiàn)實活動的一種游戲。本階段游戲小結(jié)： 可分享的經(jīng)驗：幼兒在游戲中建了各種動物，學會運用輔助物了，有的幼兒拼大象、有的幼兒拼長頸鹿、烏龜?shù)龋蟛糠钟變耗芊e極參與。幼兒分組游戲： 幼兒拼插自己喜歡的動物。請幼兒說說自己喜歡什么小動物。引導幼兒評價自己和同伴的作品，提高幼兒的審美能力。幼兒游戲，師重點指導：加高時把大的物體放在下面，小的放在大的上面、中央，連接處上下、左右要對齊。出示動物的范圖，讓幼兒明白高大的動物建的欄桿、圍墻要高些；野獸的圍墻要結(jié)實。相互參觀，介紹自己的作品，評價別人的作品。提問：今天的建構(gòu)游戲，小朋友想怎樣建構(gòu)動物？幼兒進行討論。展示幼兒作品，相互進行參觀，并從造型及牢固方面進行評價。提出建構(gòu)的要求：地基要打穩(wěn)，造型要有變化。第三次指導（2010年12月13日）調(diào)整和新增材料：紙盒、紙箱若干。師提出拼插時的要求：注意色彩的搭配，可一種顏色，也可間隔進行。4．教師提醒幼兒注意建構(gòu)游戲常規(guī) 5．展示幼兒作品 6．收拾玩具第二次指導（2010年12