【正文】 作文能力主要表現(xiàn)在：創(chuàng)造力是核心，通過合理大膽的想象，寫出有新意有個(gè)性的文章；思辯力是關(guān)鍵，通過對(duì)問題的辯證思考，寫出有深度有信度的文章；表現(xiàn)力是基礎(chǔ)，通過準(zhǔn)確鮮明的語言，自然貼切的技巧，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)思考和想象的內(nèi)容。因此，讀文學(xué)名著，讀中外精品，讀時(shí)文英華，消化吸收，巧妙嫁接，也能為我所用。堂不再去追趕那些羊群，也沒有再去傻乎乎地與大風(fēng)車搏斗，而是天天思考計(jì)算機(jī)的開發(fā)。據(jù)了解，他移植了電腦奇才比爾?蓋茨的記憶。②博覽課外讀物：多讀多思也能引出作文的活水，使文章新穎別致，富有個(gè)性。從現(xiàn)實(shí)生活中找到了作文的自由”。當(dāng)警報(bào)暫時(shí)解除的時(shí)候，我就要在那大使館的二層，用586電腦敲擊著義憤，傳遞著良知，抗擊著荒謬，去迎戰(zhàn)暴力和死亡?？础?9優(yōu)秀考卷：“假如有那么—天，記憶可以移植，我將移來邵云環(huán)的思緒，去那戰(zhàn)火紛飛的貝爾格萊德，感受真正意義上的殘酷。話題作文的開放性為想象力豐富的同學(xué)提供了創(chuàng)造的空間。②努力培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，將發(fā)展想象力放在比知識(shí)更重要的位置。確立指導(dǎo)思想：①樹立大語文觀念，將作文的視野擴(kuò)大到新鮮的現(xiàn)實(shí)生活和豐富的課外讀物中去?？傊魑牟季种\篇的方法很多，話題作文布局謀篇的方法也很多，這里談的只是自己教學(xué)中的一點(diǎn)探索主體會(huì)，謹(jǐn)與各位同仁切磋交流。但這些新看法一般只是針對(duì)某些具體情況而言，并非“放之四海而皆準(zhǔn)”，而傳統(tǒng)觀點(diǎn)也往往有其成立的背景。發(fā)揮的內(nèi)容，可以是對(duì)引言的解釋、分析、評(píng)價(jià)；也可以是由引言得到的啟迪、鼓勵(lì)、警戒；還可以根據(jù)引言發(fā)出號(hào)召，促人思考。，向人們提出某些請(qǐng)求或發(fā)出某種號(hào)召。（打動(dòng)人心，發(fā)人深思），在結(jié)尾時(shí)，要用一句或一段簡(jiǎn)短的話明確點(diǎn)出文章的觀點(diǎn)，卒章顯志，畫龍點(diǎn)睛。生活如書，書中的字要我們用誠(chéng)信認(rèn)真地去寫，我們的生活要我們用誠(chéng)信去呵護(hù)。”懸念式開頭: 開篇以特寫鏡頭寫出事件某個(gè)最富有吸引力的片段或事情的結(jié)果，以設(shè)置懸念，如：“小凡自殺了！”“不會(huì)吧，他平時(shí)那么聽話，學(xué)習(xí)成績(jī)又是那么好，怎么可能呢？”“是呀，他的爸爸媽媽是那么的關(guān)心他……”詩意式開頭，也稱整句式開頭: 運(yùn)用排比、比喻、擬人的修辭手法，采用駢句、整句的形式開頭，來議論點(diǎn)題，抒發(fā)感情，總領(lǐng)全文，以達(dá)到引人入勝的效果。如：“一塊磚、一片瓦，微不足道，但是，千塊磚，千片瓦就能建設(shè)起宏偉大廈；一棵樹，微乎其微，但是萬木成林，就能吸煙滯塵，防風(fēng)固沙。其實(shí)何必感嘆，機(jī)遇當(dāng)然不可能心想事成人人遇到，否則，又何謂機(jī)遇。釋義切題法: 在作文開頭對(duì)有關(guān)概念的含義進(jìn)行解釋，在解釋中提出或暗示出自己的觀點(diǎn)，如：“機(jī)遇，顧名思義，就是指偶然遇到的機(jī)會(huì)。以事切題法: 在作文開頭先敘述一件事――國(guó)家大事、世界要聞、凡人小事、自然現(xiàn)象、逸聞趣事、寓言故事等，然后根據(jù)所述之事提出論點(diǎn)，或從此事聯(lián)想開來，引出自己的論點(diǎn)，或只引出論題?！币郧蓄}法: 作文開頭先引用一段或一句話（名言、警句、俗語、哲言等），作為文章的論點(diǎn)或引出中心論點(diǎn)。反向切題法: 要表達(dá)的觀點(diǎn)與傳統(tǒng)的一般的觀點(diǎn)相對(duì)或相反，可以開頭先“反向”肯定那些觀點(diǎn)，再回頭提出自己的見解。作文開頭要具有較強(qiáng)的感染力，要讓人能“一見鐘情”，扣人心弦。自我矛盾法如《“短處”恰似“長(zhǎng)處”》、《放棄也是一種獲得》等。并列概念法如《奉獻(xiàn)與索取》、《付出與回報(bào)》等。提出問題法如：《“班門弄斧”又何妨？》、《開卷一定有益嗎？》等。借助辭格法 如：《誠(chéng)信：交往的橋梁》（比喻）《“放羊娃”說謊的代價(jià)》（借代）《言必信，信必果》、《誠(chéng)信，難道也需要“出口轉(zhuǎn)內(nèi)銷”》（引用）《誠(chéng)為立身之本，信乃成事之源》（對(duì)偶）《金錢誠(chéng)可貴，誠(chéng)信價(jià)更高》（化用）《我誠(chéng)信，我美麗》、《誠(chéng)信風(fēng)來滿眼春》、《誠(chéng)信，愛你沒商量》（仿擬）《媽媽，再給我一點(diǎn)愛》、《誠(chéng)信歸來吧》（呼告）《冰城留下冰冷的思考》（拈連）《我為人人，人人為我》（頂真）算式法如：《勤工高科技=致富》 《成績(jī)≠素質(zhì)》、《溺愛≠愛》（或《溺愛＝害》）等。要寫好作文必須首先確定新的更具體的觀點(diǎn)，而標(biāo)題就是立意的眼睛。話題作文之布局謀篇一、立題巧擬文題，一目傳神－－標(biāo)題要抓住人。品味品味人家是怎樣立意，怎樣分析，怎樣取材的。如何把話題寫深寫透把你話題寫深寫透，不是一件容易的事。即“小中見大”。這樣化抽象為萬象，大中取小的方法，可以使你的話題集中、深入。你只需選取其中一人的話，比如文學(xué)家的“這世界真美”來寫?！逼鋵?shí)，這也正是對(duì)話題作文的取材要求：寫好話題作文，第一步就是要“化一為萬”、“化整為零”、“大中取小”。如此而已。其實(shí)就是我們平時(shí)要求的材料作文的寫法。即常從一個(gè)人，一件事，甚至一句話，一首詩，一條諺語，一個(gè)故事，一種現(xiàn)象，一段傳說等入手，通過對(duì)照、聯(lián)想、借喻、類比等方法來揭示隱藏在里面的意義。怎樣寫不失分。我們完全應(yīng)該認(rèn)真地再體會(huì)體會(huì)。雜文，其實(shí)一般還是議論文，只是它更注重形象的說理，絕不是記敘議論的簡(jiǎn)單相加。我們提倡夾敘夾議，在記敘文中，融入議論性語句，是為了為記敘點(diǎn)睛、升華；在議論類文中，融入簡(jiǎn)潔的記敘性語句，是為了說理生動(dòng)形象，有說服力。有的是前邊議論，后邊就成了記敘。但我們一些同學(xué)對(duì)雜文還有極其錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)?；驍⒒蜃h或感受，當(dāng)然這類文章要想寫好，需要一定的語言攻底。如我們寫的第二篇作文：根據(jù)《杰克和水手》的故事寫作文，要寫成議論文，你就一定要注意根據(jù)需要先引，后析，再評(píng)議再引申，再類比、分析綜合歸結(jié)話題。你要寫議論文，你就必須注意如何提出問題、分析問題、解決問題，如何引出論點(diǎn)，如何分析論點(diǎn)，如何論證論點(diǎn)，如何在結(jié)尾處歸結(jié)，如何首尾照應(yīng)。你要寫記敘文，那么，你就應(yīng)注意記敘文的6要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果；你就應(yīng)注意環(huán)境、語言、動(dòng)作、心理的細(xì)致描寫和刻劃；你就應(yīng)注意人物的感情流露，事件的內(nèi)涵升華。你尤其不適合模仿新概念作文，因?yàn)樾赂拍钭魑模且环N創(chuàng)新和突破，是愛寫作的人的榜樣，你只是參考參閱就行了，不要盲目崇拜。所以，對(duì)于寫作能力差的同學(xué)，你一定要寫好“規(guī)矩文”，不求創(chuàng)新，不求突破，要求穩(wěn)，要求不得低分。對(duì)于高考，目標(biāo)是作文不得低分，因?yàn)槟銢]有那個(gè)才華去拿高分，當(dāng)然你也不愿也沒有理由去拿低分。怎樣做才能不得低分話題作文還有一個(gè)更大的好處就是，淡化文體，文體不限。這絕不是身心已漸成熟的青少年的特征。我們有些同學(xué)不知什么原因，思想極其保守。所以要談?wù)撘粋€(gè)話題，你就要充分地了解它，然后找準(zhǔn)自己的感觸點(diǎn)，寫出自己內(nèi)心感觸最深、最想說的話/沒話找話是話題作文的大忌。你是一個(gè)畏嚴(yán)的尊長(zhǎng)，只有你才有資格來教訓(xùn)這群自以為是的人類，你看看吧，看看他們把地球母親給糟蹋成什么樣子！原來豐潤(rùn)的肌膚變成了一塊塊的瘡疤，原來濃郁的秀眉變成了突露的白骨，她在流血，在流濃；她在衰老，在頹敗。同樣一個(gè)話題，男女老少都可以談，但思維方式是不一樣的，你就不應(yīng)該有那么簡(jiǎn)單的思維。而是純粹一個(gè)沒話找話，于是只會(huì)寫沙塵暴是多么多么地不好，大家要怎樣怎樣地保護(hù)大自然，來懲治這惡魔。但我們相當(dāng)一部分同學(xué)，沒有打開自己的思路，沒有找自己最感興趣的話題盡情地寫自己內(nèi)心最想說的話，一看你的作文，你分明是瞎編硬湊、絞盡腦汁擠出來的，許多同學(xué)被“對(duì)話”一詞連累住，一寫就是“大自然先生”、“沙塵暴先生”、“未來先生”、“環(huán)境先生??你好啊”？真是俗不可奈，如同我三歲的小侄女兒說的話：“大公雞，大公雞，你在干什么呀？”這和這個(gè)有什么兩樣？三歲小孩說這樣的話，顯得天真爛漫，你說這樣的話算是怎么一回事？就拿寫沙塵暴來說吧，我們班有好幾個(gè)同學(xué)都是寫的這個(gè)，有些同學(xué)寫它，是真的了解它，我們可以說都沒有見過它，但報(bào)紙下都有大量的文章談沙法暴，分析它的產(chǎn)生、危害、成因、治理等等情況。比如我們本學(xué)期寫的第一篇作文，“與的對(duì)話”。你沒有絲毫道理說“對(duì)這個(gè)話題我不知道該想些什么?”這是不可能的，除非你就根本不去考慮，除非你是癡呆癥患者，因?yàn)槟愕纳?、心理、?jīng)歷、學(xué)歷等等一切，都在證明，你沒有理由成為這樣一個(gè)笨蛋——面對(duì)生活，無話可說；面對(duì)環(huán)境，無話可說；面對(duì)親友，無話可說；面對(duì)學(xué)業(yè)無說可說；面對(duì)??無話可說。這只能說明一個(gè)問題，你的觀念還沒有轉(zhuǎn)變過來，你的思維還依然守舊。當(dāng)然要想得高分，那還需要看你的立意、結(jié)構(gòu)、語言、書面等方面。只要你的話能言之成理，能自圓其說，能條理清晰，就不能是壞文章，就不會(huì)得低分。第五篇：話題作文寫作指導(dǎo)話題作文寫作指導(dǎo)專家認(rèn)為，“材料話題式命題作文開創(chuàng)了高考命題新時(shí)代，是高考作文命題創(chuàng)新的成果，它更強(qiáng)調(diào)考生思維的廣闊性、開放性、靈活性和創(chuàng)造性等特點(diǎn)。另外，句式也要靈活，注意長(zhǎng)句、短句的交錯(cuò)使用和變化，這些都是語言創(chuàng)新的有效途徑。要做到語言的創(chuàng)新，除平時(shí)加強(qiáng)閱讀、多積累一些富有表現(xiàn)力的語言之外，考場(chǎng)上要善于運(yùn)用生動(dòng)、準(zhǔn)確、富有表現(xiàn)力的語言繪形、繪聲、繪色，把無形的東西有形化，使人如臨其境。但就話題作文而言，生動(dòng)、鮮活、富有表現(xiàn)力的語言形式必須同新穎的思想內(nèi)容相一致。這樣可以省去考慮起承轉(zhuǎn)合的麻煩，可以在同一主題下大幅度跳躍，加深文章的深度與廣度。例如：話題“感動(dòng)”，如果要表現(xiàn)父親這一主題，就可以把父親關(guān)心愛護(hù)“我”的幾個(gè)場(chǎng)景連接起來：父親關(guān)心“我”的具體行為，父親給“我”的留言條，父親的目光給“我”的感受，父親與“我”的對(duì)話或來往的書信等等。例如：以“教師”為話題的作文，就應(yīng)避免寫大家耳熟能詳?shù)膬?nèi)容，諸如“帶病上課”、“深夜批改作業(yè)”、“放棄休息補(bǔ)課”、“冒雨家訪”、“公平處理學(xué)生糾紛”之類的東西，事實(shí)上完全可以寫教師的“苦悶、彷徨、煩惱、無奈、追求”的內(nèi)容，甚至還可以寫“一個(gè)心理不健康的教師，一個(gè)不學(xué)無術(shù)的教師是怎樣誤人子弟”的內(nèi)容。②構(gòu)思的創(chuàng)新構(gòu)思的創(chuàng)新就是要在話題作文中盡量避免“人云亦云”，“千口一腔，千人一面”的弊端，代之以格調(diào)清新，對(duì)同一事物從不同角度聯(lián)想，尋求多種答案，從中選擇最佳角度的構(gòu)思方法。這類立意雖然沒有錯(cuò)誤，但未能突破老套，缺乏新意。①主題的創(chuàng)新主題的創(chuàng)新亦即立意新，它要求立意不落俗套，善于從司空見慣的現(xiàn)象中表現(xiàn)出具有時(shí)代氣息的新鮮意味。話題作文求新策略話題作文為同學(xué)們提供了一個(gè)展示自己個(gè)性的舞臺(tái)；“文章隨世運(yùn)，無日不趨新”，只有新穎的文章才能讓人賞心悅目，給人留下深刻印象。⑥巧設(shè)意境通過描繪，創(chuàng)設(shè)一個(gè)美妙的意境，讓人如坐春風(fēng)，如臨仙境，給人遐思，給人以美感。⑤巧設(shè)懸念人都有一定的好奇心，根據(jù)這一點(diǎn)，在文題中巧妙而含蓄的設(shè)置疑點(diǎn)，巧賣關(guān)子，能調(diào)動(dòng)讀者強(qiáng)烈的閱讀興趣。④巧作補(bǔ)充在話題前后適當(dāng)添加詞語，使文題更明確具體。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。數(shù)學(xué)符號(hào)。以“親情”為話題，擬題為《滴滴香濃，意猶未盡》。以“素質(zhì)教育”為話題，擬題為《救救孩子》。以“友情”為話題，擬題為《你在他鄉(xiāng)還好嗎？》，《同桌的你》。如以“親情”為話題，擬題為《道是無情卻有情》，《春風(fēng)也度玉門關(guān)》。②巧作引用巧妙的借用或改用一些名言警句、詩詞佳句或流行歌詞等，會(huì)讓文題顯得深刻而有哲理，含蓄而不落俗套。對(duì)偶。反問。擬人。如：比喻。要想擬出好題，可以妙用以下六種技巧。因?yàn)樵掝}只是對(duì)寫作范圍做的一個(gè)限定，是很寬泛的，以此為題，是不利于文章寫作的。為了更好的表達(dá)自己作文的內(nèi)容，展示自己的才華，為了更好的吸引和“打動(dòng)”閱卷人，就應(yīng)該擬一個(gè)生動(dòng)貼切的標(biāo)題。只有合理認(rèn)真審讀所有話題命題內(nèi)容，才能扣住文章的主題、觀點(diǎn)，吻合命題的原意，又能夠張揚(yáng)自己的寫作個(gè)性，寫出優(yōu)秀的作文。第一，要求語中的“立意自定”，表明寫作要服從話題范圍；第二，要求語中的“文體自選”，要求考生既要看所選文體與作文題是否吻合，在寫作時(shí)是否有利于表現(xiàn)作文題的深厚意蘊(yùn)，還要看所選文體自己是否熟練，在寫作時(shí)是否有利于選取材料，是否有利于較好表明自己的思想感情；第三，要求語中的“自擬題目”，要求考生既要追求語言表現(xiàn)靚麗動(dòng)人，又要反映話題的內(nèi)在意蘊(yùn)。④用要求語確定寫作框架在動(dòng)筆前，不要忘記最后審讀要求語。它一方面借助說明性語言對(duì)材料語內(nèi)涵進(jìn)行解說并導(dǎo)引出對(duì)話題內(nèi)涵的思索性指向信息，另一方面在此基礎(chǔ)上再延伸、擴(kuò)展材料語的思維內(nèi)涵，并引導(dǎo)考生朝正確、深入理解話題內(nèi)涵的方向思索。對(duì)于這類題的寫作，就不能就事論事，不能停留在材料中的個(gè)例上，要從這些個(gè)例中找出普遍性的道理。因此，必須對(duì)材料語認(rèn)真審讀,細(xì)致揣摩其內(nèi)涵。這種材料或是人為創(chuàng)設(shè)的虛擬材料，或是生活中客觀存在的真實(shí)材料。所以，審題第一步,應(yīng)先看話題語，明確寫作的對(duì)象、范圍和重點(diǎn)，以加深寫作前的印象，在下筆前做到心中有數(shù)。這種做法用在話題作文的審題上是不合適的，因?yàn)榈谝挥∠蠛苤匾?zhǔn)確把握和理解這些隱含信息，是成功寫作的前提。如果說話題作文的命題內(nèi)容給我們提供了可以盡情馳騁的廣闊草原，那么全面分析命題內(nèi)容提供的信息，就是在材料中找出控制駿馬奔馳的韁繩。在寫作前，慎思明辨地審讀話題是非常必要的環(huán)節(jié)。由于話題作文具有選材范圍寬泛、立意多向發(fā)散、選擇文體自由，能給廣大考生提供了可供選擇的廣闊寫作空間；有利于考生激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)揮寫作優(yōu)勢(shì)，展示寫作才華的優(yōu)勢(shì)，較好地適應(yīng)了中考寫作的發(fā)展趨勢(shì)，因此，話題作文長(zhǎng)期受到命題教師的青睞，仍將繼續(xù)充當(dāng)作文命題的主要題型之一。第四篇：話題作文寫作指導(dǎo)話題作文寫作指導(dǎo)話題作文就是規(guī)定一個(gè)相對(duì)廣泛的談話中心，以啟發(fā)人們思考，激發(fā)人們聯(lián)想、想象，引發(fā)人們說出想