【正文】 時間把握不夠合理，課堂上時間分配不夠好。最后伴著歌曲《感恩的心》制作感謝卡，把學生情感推向高潮，教師有感情的小結，深深觸動了孩子心靈，撥動了孩子的情感，指導孩子的言行。二、活動過程：教學過程中，我善于撥動學生們的“情”弦，以情感人，以情促思，以情導行。六、板書設計：說聲“謝謝”服務幫助關心——需要謝謝 尊重他人珍惜勞動——學會謝謝【教學反思】一、活動形式：這節(jié)課的整個教學活動，是在新課標的指導下采用學生樂于和適于接受的生動活潑的教學方式，通過聽歌曲、觀察圖片、情景表演、討論交流、制作感謝卡、匯報等形式讓學生感受謝謝，說聲謝謝，行動謝謝，心存謝謝。老師最后也要對你們說聲“謝謝”，謝謝同學們認真聽講，謝謝同學們積極發(fā)言，謝謝你們讓老師度過了愉快的40分鐘。師：沒有做完的同學利用課余時間繼續(xù)制作你的感謝卡，做好的同學來展示一下你的感謝卡。感謝是一種美德，心存感激，學會感謝，我們的生活會變得更加美好，更加和諧。師：是啊，我們要真誠地感謝他人的勞動，珍惜他們的勞動成果，不僅要學會說“謝謝”更要的是— 生：（齊）用行動表示感謝！師：我們對人表達感謝的方式還有很多種，你們還想到了什么更好的方式來表達你內(nèi)心的感激之情呢？師：在生活中我們處處得到別人的幫助，我們要用自己的行動來學會感謝。）師：是呀！老師就想蠟燭，燃燒了自己，照亮了同學們前進的道路，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”正是對老師最真實的寫照。（三）、及時說聲“謝謝”師：有沒有這樣一種情況，你熱心的幫助了別人，而他卻沒有對你說“謝謝”？師：這時，你的心情怎樣？師：如果自己的付出沒有得到別人的一聲謝謝，心里是有點不高興，將心比心，如果接受了別人的幫助，我們一定不要忘記及時說聲——“謝謝”。（二）、誰謝謝過你？師：我相信同學們一定做過很多很多幫助別人的事情，現(xiàn)在就來說說別人對你說過謝謝的是吧?。ㄉ卮?，師適時給予評價。師：我們會對服務員說聲謝謝，因為??（生回答，師適時給予評價。）二、活動一：回憶生活，說聲謝謝（一）、你謝謝過誰？師：請同學們觀察這幾幅畫面。師：是呀！生活中要感謝的人太多了，得到了別人的幫助我們都會衷心的說聲“謝謝”。【課時安排】一課時 【教學過程】一、激情導入，感受謝謝師：同學們，上課之前讓我們一起先來放松放松吧，請欣賞歌曲《感謝你》?！窘虒W準備】學生調(diào)查身邊的老師的工作情況。不懂得感謝別人不僅是口頭上說聲“謝謝”，還要理解和尊重別人以及他們的勞動成果。對父母都難說一聲“謝謝”，更難對其他給予自己幫助（或服務）的人真心誠意地表達感謝?！緦W情分析】我班學生70%是獨生子女，倍受寵愛，對他們來說承受太多的愛，容易導致他們的心靈產(chǎn)生愛的麻痹。對學生進行文明行為習慣的教育，初步滲透愛的教育。【教材目標】讓學生通過活動和體驗，知道當接受了別人為自己提供 的服務或幫助后，要表示感謝。教學活動由淺入深，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，讓學生在參與體驗中得到快樂，情感得到升華。”因此在本課教學設計中既注重教學與學生的生活實際緊密聯(lián)系，又選擇了適合本階段兒童特點的教學方式?！墩f聲“謝謝”》這一課旨在引導學生通過自己生活的體驗和對生活中勞動者的觀查，一步步體會各行各業(yè)在人們生活中的意義，感受到他們的勞動給人們生活帶來的方便，以及人們之間相互依賴、相互服務的依存關系，對他們懷有感激之心，從而樹立尊重各行業(yè)勞動者的態(tài)度。第五篇：說聲謝謝教學設計說聲“謝謝”教學設計【教材分析】《說聲“謝謝”》是人民教育出版社三年級下學期第三單元的第三個活動。六、作業(yè)布置感謝他人不僅僅是口頭上說聲謝謝，更重要的是落實到自己的行動上，用自己的行動來尊重他人的勞動，這才是真正的感謝。師：感謝父母、感謝老師、感謝服務員、感謝醫(yī)生，感謝所有幫助我們的人，讓我們把感恩的心化為實際行動，做父母的好孩子，做老師的好學生，做社會的好公民。在家里幫爸爸媽媽做些能力所能的事就是對父母的感謝，在學校上課認真聽講就是對老師的感謝，在社會上遵守社會公德，就是對勞動者的感謝五、活動四：總結升華，心存謝謝師：感謝是一種美德，學會感謝，心中有愛，才能使生活變得更和諧、更美麗，讓我們一起學會感謝吧！請全體起立，跟著老師一起說，一起做。生：不亂扔紙表示對清潔工的感謝，生：遵守交通規(guī)則不給警察叔叔帶來麻煩來表達對警察叔叔的感謝。（板書：行動）珍惜他們的勞動，愛惜他們的勞動成果。生：丟紙屑的小朋友也不懂感謝，我們要珍惜別人的勞動成果，值日生把地掃干凈，他卻把紙扔在地上。師：這位同學在嗎？那就到他跟前去說吧！師：一聲謝謝讓我們懂得老師的辛苦、父母的關愛、同學的友情，一聲謝謝傳遞著我們的情感，同學們，這兒有幾個小同學也在說“謝謝”，可他們真得懂得感謝嗎？四、活動三：表里如一，行動謝謝 課件錄像師：看了他們的行為，聽了他們說的謝謝，你們有什么想說的嗎？四人小組討論一下。師：孩子，對媽媽說聲謝謝吧！她一定能聽得見。生：老師很愛我們，一天工作十幾個小時。老師課前布置了作業(yè)，讓大家去采訪一下身 邊的老師，看看老師是如何工作的。三、活動二：真情播放，送出謝謝師：當你接受別人的幫助，一定要及時說聲謝謝。他含著眼淚在白紙上寫下一萬個謝謝，點燃在恩人的墳前??師：多么催人淚下的故事呀！聽完這個故事，你們的心情怎樣？ 生：我感到很難過。他想當面致謝，可由于種種原因，一直沒能實現(xiàn)這個心愿。有時沒有來得及說出感謝會讓人非常遺憾，請聽小故事（課件出示）：一個尿毒癥患者因沒錢治病準備放棄治療時，一位素不相識的外地人，給他無私的援助。生：有一次，一位叔叔的文件掉了，我?guī)退麚炱饋?，他沒有對我說謝謝。（三）及時說聲“謝謝”師：同學們，你有沒有幫助別人而別人沒有對你說聲謝謝的事？ 生：有一次，我教寧靜做題，他沒有對我說謝謝，師：你心情怎樣? 生：有點不舒服。生：一天下雨，李琳沒帶傘，我把她送回了家，她對我說了聲謝謝。（課件：實話實說）聊聊別人對你說過謝謝的事吧！生：我曾借筆給王敏，他對我說謝謝。（二）誰謝謝過你？師：是呀！一聲聲謝謝溫暖了人們的心，它像一座座溝通人與人心靈的橋梁，使我們彼此的心貼得更近了。（板書：父母）生：有一次，警察叔叔幫助我過馬路，我對他說聲“謝謝”。（板書：醫(yī)生）生：我們應該對老師說謝謝，因為他教會我們做人，教給我們知識。師板書課題：說聲“謝謝”二、活動一：回憶生活，說聲“謝謝”（一）你謝謝過誰？師：在我們的生活中有許多人為我們提供服務與幫助，你們看： 課件出示圖一：服務員為我們倒水 圖二：醫(yī)生為我們治病 圖三：老師給我們上課師：在上面幾個畫面中，我們應該對誰說聲謝謝？生：我們要對服務員說聲謝謝，她為我們提供服務。師：是呀！生活中要感謝的人太多了。師播放歌曲《感謝你》。教學難點：運用觀察、訪問等方法進行簡單調(diào)查，并把所調(diào)查到的情況和自己的感受記錄下來，在同學中交流。教學重點：1．使學生通過活動和體驗，知道當接受了別人為自己提供的服務或幫助后，要表示感謝。3．對他人給自己的幫助關心和服務心懷感激之情。教學目標：1．知道當接受了別人為自己提供的服務、幫助、關心后，要表示感謝。懂得對他人的尊重。孩子們，感謝的話題是永恒的，今后的生活中讓我們把感恩的心化為實際行動，做父母的好孩子，做老師的好學生，做社會的好公民。課后同學們可以在卡片上加上漂亮的花，送給你想感謝的人。（讀）那么怎樣做才是理解和尊重他人的勞動，珍惜別人的勞動成果呢？請你填一填: 不亂扔紙屑是對清潔工的感謝，上課專心聽課是對教師的尊重和感謝，遵守交通規(guī)則是對警察叔叔的感謝，吃飯不掉飯粒是對農(nóng)民伯伯的感謝, ?? 活動四：方案一：落實行動，表示感謝：同學們說得真好，相信大家也會做得特棒！把感謝的話語寫在感謝卡上。值日生幫他撿起那張紙，他說了聲謝謝?！毙傉f：“沒關系，媽媽會給我洗的。我們再來看小剛，他真的會感謝嗎？情景表演：媽媽為小剛拿來了洗干