讓不愛開口的孩子多講話教育隨筆[精選合集](參考版)
2024-10-13 18:45本頁面
【正文】 。這只是一個開始——一個好的開始。[]通過這件事我想說的是，大人在要求孩子唱歌、表演的時候，讓他們一個人面對陌生的觀眾，和出茅廬的歌手在評委面前展示喉嚨一樣，需要很大的勇氣。在我和阿姨的不斷鼓勵下，惠惠終于害羞地向我們?nèi)齻€人說早話，上課前喊著起立的指令，孩子們都通過了。我經(jīng)?？吹交莼萘w慕的班長，如果惠惠能成為小班長，就是鼓勵她在集體面前開口的機會因此，我勸說孩子們讓惠惠當選班長，但是孩子們必須投票。但作為作為老師，父母越理解，我們就越有責(zé)任激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。做早操更不用說了，基本上站上15分鐘。我們班的惠惠在幼兒園幾乎不想表現(xiàn)自己，每次早上來園里點名，她總是扭頭，嘟嘴。寫作雖然是一項復(fù)雜的腦力勞動，但寫作帶來的成功感和對自身語言的欣賞是綿綿不絕的動力所在。它把寫什么，怎樣寫的課題交給學(xué)生，讓他們自由交談，相互傳閱和批改，在思想和感情上引起共鳴，從寫法和技巧上發(fā)生反響，從而順利地完成一篇作文的整個寫作過程。只有讓孩子適當?shù)匕l(fā)表自己的意見，因勢利導(dǎo)，寓莊于諧，才能使指導(dǎo)產(chǎn)生顯著的效果。看語言是否簡練，準確?？次恼陆Y(jié)構(gòu)層次是否清晰，開頭和結(jié)尾是否互相照應(yīng)，過渡是否自然?？醋魑牡闹行氖欠聃r明，是否集中，是否抓住主題?？从卸嗌賯€錯別字?？淳砻媸欠裾麧?。特級教師魏書生讓孩子自己批改作文，擬訂十條標準。另外，作文后指導(dǎo)應(yīng)有啟發(fā)性，注意引導(dǎo)孩子思考。如果說作文前的指導(dǎo)對孩子起目標定向作用的話，那么作文后的指導(dǎo)，就是必要的信息反饋，及時幫助進行控制調(diào)整，向作文的既定目標靠攏。指導(dǎo)“為什么寫”，幫助樹立“有為而做”、“文以載道”的作文觀念，避免無病呻吟、虛假俗套的各種弊??；指導(dǎo)“寫什么”，主要落實到破題、切題和點題的指導(dǎo)上；指導(dǎo)“怎樣寫”，即掌握必要的表達方式和謀篇布局的方法。這里，向家長提一些建議。家長應(yīng)注重在作文中培養(yǎng)孩子高尚的審美情趣和道德情操。所謂“創(chuàng)造性”，主要是指與眾不同的富有價值的思想觀點和方式方法。作文中細膩的描寫，誠摯的抒情，甚至議論說明等，都離不開想象能力。要發(fā)展孩子的寫作興趣，主要表現(xiàn)在這幾個方面：一、培養(yǎng)孩子的觀察能力，使
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