讓不愛(ài)開(kāi)口的孩子多講話教育隨筆[精選合集]-文庫(kù)吧
2025-09-29 18:45 本頁(yè)面
【正文】 ，游戲時(shí)菲菲從不參加到游戲中，就坐在老師身邊。遇到這樣的情況，離園時(shí)，我與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，了解到菲菲是剛從老家回到上海的，不太會(huì)說(shuō)普通話，家長(zhǎng)對(duì)此也比較擔(dān)心。了解情況之后，早上游戲時(shí)我主動(dòng)找菲菲聊天，說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的事情，還像她學(xué)了幾句家鄉(xiāng)話，通過(guò)聊天，我發(fā)現(xiàn)菲菲的情緒好多了話也變多了，我開(kāi)始意識(shí)到是不是因?yàn)檎Z(yǔ)言的關(guān)系，孩子不敢開(kāi)口。于是我又向家長(zhǎng)提出這個(gè)問(wèn)題，果然在菲菲來(lái)園前，爸爸媽媽總是和她說(shuō)要說(shuō)普通話，不然別人聽(tīng)不懂，這給孩子心理造成了一定的壓力。通過(guò)兩個(gè)多星期的接觸，不斷了和菲菲聊天，菲菲變得開(kāi)朗多了，開(kāi)始投入到游戲中，擺弄玩具，照顧娃娃。我發(fā)現(xiàn)原來(lái)他是一個(gè)很愿意表達(dá)，性格活潑的孩子。孩子到了一個(gè)新環(huán)境，一時(shí)無(wú)法適應(yīng)，只要老師走近她，愿意了解她，她的心自然會(huì)向你敞開(kāi)。通過(guò)菲菲我了解到與幼兒個(gè)別交流的重要性，老師要成為幼導(dǎo)師評(píng)語(yǔ)：一個(gè)陌生的環(huán)境，更需要老師的關(guān)心，那你能以平等的身份走進(jìn)孩子，接納孩子，緩解了孩子緊張情緒，下一步還可以試圖牽著她的小手走進(jìn)這個(gè)小集體。兒最好的傾聽(tīng)者，聽(tīng)到他們內(nèi)心的需要。第三篇：讓孩子愛(ài)上幼兒園幼兒教師教育隨筆最近，我班里有個(gè)叫龍龍的小朋友，沒(méi)有來(lái)上幼兒園，我覺(jué)得很奇怪，因?yàn)樗募议L(zhǎng)只是和我說(shuō)龍龍需要休息一下，但是并沒(méi)有說(shuō)要這么久不來(lái)，于是我和他的家長(zhǎng)進(jìn)行了聯(lián)系。了解到了龍龍不愿來(lái)幼兒園的原因，首先是因?yàn)樗A段身體不適，另外他還說(shuō)：“幼兒園不快樂(lè)，小朋友都不喜歡我”。是什么使他在幼兒園找不到真正的快樂(lè)呢？在這方面我和他媽媽得到了共識(shí)，心理因素使得龍龍與小朋友交往方面存在一定的心理問(wèn)題如：自信心不夠；主動(dòng)性欠缺；自尊心較強(qiáng)等等，這些主觀原因使得他不喜歡和小朋友玩。于是，我覺(jué)得我有必要為龍龍創(chuàng)造一些與他人交往和合作的機(jī)會(huì)。在一次折紙活動(dòng)中，我和孩子一起折啄木鳥(niǎo)，我們一邊看圖示一邊一步步折下去，可是龍龍遲遲不動(dòng)手，我問(wèn)他：“龍龍你為什么不折。”龍龍不好意思的說(shuō)：“我不會(huì)”。雖然這個(gè)環(huán)節(jié)我教了幾遍，但我并沒(méi)有批評(píng)龍龍的不認(rèn)真，而是問(wèn)小朋友說(shuō)：“誰(shuí)愿意幫助龍龍，教他折。”我這句話引來(lái)了彩虹區(qū)其他小朋友的響應(yīng)，大家爭(zhēng)著要幫助龍龍。
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