【正文】 。，調(diào)動教師的積極性，實(shí)施過程監(jiān)控、結(jié)果考核。，不斷提高教學(xué)水平。、健全學(xué)校校本培訓(xùn)檔案，內(nèi)容包括：學(xué)校校本培訓(xùn)的規(guī)劃，自主培訓(xùn)活動材料，教師個(gè)人檔案認(rèn)定材料等。五、組織機(jī)構(gòu)與保障措施：成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組：負(fù)責(zé)全校的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)工作。學(xué)校將組織有關(guān)人員在期末進(jìn)行檢查，根據(jù)實(shí)際情況，認(rèn)定其培訓(xùn)課時(shí)。（2）撰寫教學(xué)總結(jié)（反思）。（3）開展校本課程開發(fā)的研究。（2）以教研組為單位，開展專題行動研究。（3）定期對全校教師校本培訓(xùn)情況進(jìn)行考評。校級培訓(xùn)形式：（1）學(xué)校組織專題報(bào)告、講座或培訓(xùn)班。⑷現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合：提高教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平，總結(jié)現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程整合的經(jīng)驗(yàn)；加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在校本培訓(xùn)工作中的作用，建立起校本培訓(xùn)新機(jī)制。為我校教師成為具有可持續(xù)性發(fā)展和自主發(fā)展能力，具有終身學(xué)習(xí)和教育創(chuàng)新能力的新型教師打下基礎(chǔ)。12月份“讀書月”活動 。“師帶徒”結(jié)對子工作?？迫谓處熤贫ū緦W(xué)期教學(xué)計(jì)劃。四、具體安排： 9月份。（4）各教研組要認(rèn)真開展組內(nèi)公開課活動。從本學(xué)期開始各任課教師要認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，記下教學(xué)的成功之處、失敗之筆或?qū)滩牡目捶?，記下學(xué)生的精彩發(fā)言和典型事例，為進(jìn)一步探討、改進(jìn)教學(xué)，為課改工作的深入開展積累第一手資料。重視復(fù)備，要從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思和復(fù)備教案，提高備課質(zhì)量和教學(xué)效率。（2）教案中要突出教師的教和學(xué)生的學(xué)，力求體現(xiàn)學(xué)生的主體性。（1）嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，堅(jiān)持按課程表上課，做到不擠、不占課時(shí)。課堂教學(xué)中要注意教師角色的變化,不能只是關(guān)注“教學(xué)任務(wù)”,更要關(guān)注學(xué)生的需求、學(xué)生的參與，關(guān)注學(xué)生探究學(xué)習(xí)的過程和積極的情感體驗(yàn)；要加強(qiáng)學(xué)生動手實(shí)踐、小組討論交流、質(zhì)疑與辯論等課堂教學(xué)組織方式，突出學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。“課堂教學(xué)”為突破口，實(shí)行“說課—上課——評課”一條龍教研模式。具體辦法是先由“徒弟”個(gè)人申報(bào)，經(jīng)過教導(dǎo)處審核調(diào)整后，再正式組建新對子。備課組長要充分發(fā)揮本組教師的資源優(yōu)勢，努力做到人盡其才，資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，在組內(nèi)形成良好的人際氛圍。集體備課要重點(diǎn)放在備教學(xué)目標(biāo)(知識技能、過程方法、情感態(tài)度)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)方法，并注重教后反思，及時(shí)捕捉教學(xué)中的成功與失敗，逐步提高反思能力，形成反思習(xí)慣；放在練習(xí)題、作業(yè)題、檢測題的設(shè)計(jì)上，求真務(wù)實(shí)?；有裕和ㄟ^互相聽課營造平等研討的平臺，構(gòu)建互動的研究方式，在思維碰撞中形成共識。二、基本原則：實(shí)踐性：本著實(shí)踐—認(rèn)識—再實(shí)踐—再認(rèn)識的原則，將研究貫穿于教學(xué)始終，堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中研究，在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中升華。教研要立足教學(xué)實(shí)際，要以在教育教學(xué)中的突出問題為切入點(diǎn)，集學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究于一體，各教研組要通過多種形式的教研活動，群策群力，解決教學(xué)工作中的實(shí)際問題，優(yōu)選先進(jìn)的教學(xué)模式、教學(xué)理論去指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。取長補(bǔ)短，努力地提高自己的教學(xué)水平。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在教學(xué)中理解應(yīng)用新課標(biāo)。(1)多渠道地學(xué)。同時(shí)，還要堅(jiān)持每天都有點(diǎn)滴收獲，及時(shí)歸納、及時(shí)總結(jié)。在今后的教學(xué)中我將嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我將繼續(xù)積積極參加校內(nèi)校外的教研活動，平時(shí)就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。（二）在實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)研討。同時(shí)，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。二、研修內(nèi)容；（一）多讀對自己有用的書，進(jìn)行讀書研習(xí)。3．通過學(xué)習(xí)，提高自身的科研水平。一、研修目標(biāo)1．通過學(xué)習(xí)，提高自身的師德修養(yǎng)。我要抓住時(shí)機(jī)，力爭提高與發(fā)展自己。“教育成就未來”，作為一名教育工作者，深感肩上責(zé)任重大。在此基礎(chǔ)上，做好教學(xué)管理的常規(guī)工作。根據(jù)自己的課堂實(shí)錄找不足，找差距，以便提高自己。以期得到共同發(fā)展，共同進(jìn)步。自己爭取每周讀一本教育方面的論著，做好讀書筆記。讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯。多讀書，善思考，勤積累。明確教師角色是人的一生發(fā)展的引領(lǐng)者，決不僅僅是知識的填充者。校本教研要面向?qū)W生，以人為本，關(guān)注人的全面發(fā)。一、總體目標(biāo)和指導(dǎo)思想：確立科學(xué)的教學(xué)研究理念，積極參加校本培訓(xùn)與教學(xué)研究。在教育教學(xué)上我雖善思好學(xué)，敏于發(fā)現(xiàn)，容易接受新事物與新觀點(diǎn)。最后，希望通過校本教研，不斷提升自己，發(fā)展自己，成為一名名副其實(shí)的科研型的教育工作者。校本教研的途徑之一就是專業(yè)引領(lǐng)，沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費(fèi)比較多的時(shí)間。積極參加校本教研，積極承擔(dān)教研任務(wù)。向同行學(xué)習(xí)，同伴協(xié)作、加強(qiáng)交流與同年組的教師互助學(xué)習(xí)、探討、彼此支持、資源共享。并配合學(xué)校開展的讀書論壇活動，談體會，談心得，談收獲，互相學(xué)習(xí)，互相交流。讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯。工作十幾年來，滿足于辛苦教書，少有的積累已幾近掏空，給自己充電迫在眉睫。我們不是在流水線上制造產(chǎn)品，我們在培養(yǎng)快樂的人，在幫助造就成功的人生。教師角色正確定位，明確教師角色是人的一生發(fā)展的引領(lǐng)者，決不僅僅是知識的填充者。反思自己備課時(shí)是否遇到什么困惑，是否調(diào)整了教材，為什么這樣調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)現(xiàn)了預(yù)料之外的問題，自己是怎樣及時(shí)地處理這些問題的；反思自己本節(jié)課有那些比較滿意的地方或有什么困惑。校本教研個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃20162017榮翠華為了更好地進(jìn)行教學(xué)，我將努力提高理論水平，更新教育教學(xué)觀念，扎實(shí)有效地作好日常教育教學(xué)工作，更好地服務(wù)于廣大學(xué)生。積極參加校本教研，積極承擔(dān)教研任務(wù)。同伴協(xié)作、加強(qiáng)交流，促進(jìn)教師之間的對話，鼓勵教師互助學(xué)習(xí)、探討、彼此支持、資源共享。因此，教育的首要目的就是教會學(xué)生如何做人，然后才是傳授知識。因?yàn)槭率侨俗龅?，做事的?shí)質(zhì)也就是做人。有位哲人說：“人的一生只在做兩件事做事與做人。每一節(jié)課后，教師錄下自己滿意的課堂細(xì)節(jié)，根據(jù)自己的課堂實(shí)錄找不足，找差距，以便提高自己的教學(xué)水平。只有反思，才能更加貼近新課程改革的需要，才能最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。注重自我反思。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)及教育教學(xué)新理念，關(guān)注國家基礎(chǔ)教育方針、政策，積極參與推廣“有效教學(xué)模式”，使我體會到作為個(gè)體的人必須要進(jìn)行終身的學(xué)習(xí)，作為教師必須把教育看作是貫穿與人的整個(gè)一生與人的發(fā)展各個(gè)階段的持續(xù)不斷的過程。注重網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。努力吃透課改精神，不斷在課堂教學(xué)中滲透新的教育教學(xué)理念，植根于自己的教育教學(xué)實(shí)踐，在自己熟悉的領(lǐng)域中探究、反思和理論提升，力求自己由專業(yè)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。本學(xué)期，我結(jié)合自身實(shí)際情況，特制定個(gè)人校本研修計(jì)劃。校 本 培訓(xùn) 計(jì) 劃2017年榮翠華作為教師，最重要的是教育思想、教育理念的創(chuàng)新，教師必須樹立正確的教育觀念，學(xué)習(xí)和了解先進(jìn)的教育理念，把那些教育理念內(nèi)化為自己的思想。講評課后，自己對此節(jié)課寫出反思，②和同事們共同探討最新教育動態(tài)，關(guān)注教育熱點(diǎn)，交流教育觀念，剔除那些與教學(xué)無關(guān)的閑言碎語，大家共同營造一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍，一個(gè)有利于學(xué)校發(fā)展的教育氛圍。教研中做到“五勤” ：勤聽、勤思、勤寫、勤說、勤評?，F(xiàn)代社會誰善于合作，誰就離成功更近一分。向同行學(xué)習(xí)。②做一節(jié)課的課堂實(shí)錄。①堅(jiān)持做好教學(xué)反思，反思自己備課時(shí)是否遇到什么困