【正文】 調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果，這對(duì)于老師的幫助是史無(wú)前例的。（二）引進(jìn)信息反饋，達(dá)到教與學(xué)的雙豐收。教師基本上能熟練掌握本套系統(tǒng)，嘗試上好第一課。通過(guò)參加培訓(xùn)，逐步提高認(rèn)識(shí)水平并作學(xué)習(xí)交流，共同分享成果。做到準(zhǔn)確把握課題研究的意義、方向、內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，樹(shù)立現(xiàn)代教育理念。組織好學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)易系統(tǒng)真正為教學(xué)的開(kāi)展提供更位廣闊的操作平臺(tái)。第十八周（——）開(kāi)好校本教研工作總結(jié)會(huì)上交校本教研學(xué)習(xí)筆記、每人上交一份校本教研總結(jié).第二篇：校本教研計(jì)劃教科研計(jì)劃☆研究課題以信息反饋技術(shù)為依托,構(gòu)建課堂最優(yōu)化教學(xué)。附：行事歷第一周（——）通報(bào)語(yǔ)文校本教研計(jì)劃；開(kāi)展語(yǔ)文教研活動(dòng)；組織教師參加“班主任專(zhuān)題報(bào)告會(huì)”。努力使教研活動(dòng)體現(xiàn)三化：活動(dòng)時(shí)間經(jīng)?；?，活動(dòng)內(nèi)容專(zhuān)題化、活動(dòng)主題的序列化。課例研究是最經(jīng)常、最普遍、最有效、可操作性強(qiáng)的實(shí)踐研究，是教學(xué)研究的基礎(chǔ)和載體，是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑。落實(shí)集體備課。三、教研方式讓開(kāi)放教學(xué)、開(kāi)門(mén)聽(tīng)課、開(kāi)誠(chéng)布公、開(kāi)心合作成為一種常規(guī)化的教研文化；讓關(guān)注常態(tài)課教學(xué)、研究常態(tài)課教學(xué)成為一種日常化的教學(xué)文化；讓教師對(duì)課堂教學(xué)的追求、反思、歷練成為一種普遍化的教師文化。第一篇：語(yǔ)文校本教研計(jì)劃夾溝中心學(xué)校本部校本教研工作計(jì)劃（2010——2011學(xué)年度第二學(xué)期）一、指導(dǎo)思想在上學(xué)期校本教研制度建設(shè)的基礎(chǔ)上，抓制度落實(shí)，謀求方式創(chuàng)新，扎實(shí)有效地推動(dòng)校本教研工作健康發(fā)展，構(gòu)建有利于教師成長(zhǎng)的校園文化環(huán)境，以提高教師專(zhuān)業(yè)化水平和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以主題化校本教研為重點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和師生素質(zhì)內(nèi)涵的全面、持續(xù)、有效發(fā)展。以聯(lián)片教研為交流平臺(tái)，通過(guò)校際評(píng)課、校際互訪、校際專(zhuān)研、校際同行等多種模式，以課堂為陣地，零距離地聚集課堂教學(xué)，面對(duì)面地互動(dòng)交流，切實(shí)提高教師的教學(xué)水平。集體備課已成為校本教研活動(dòng)中的“亮點(diǎn)”，它作為教師合作研討的一種有效形式，對(duì)于發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)合作精神，有重要作用。要繼續(xù)有計(jì)劃分層次逐級(jí)開(kāi)展課例研究活動(dòng)，把學(xué)校教研的重點(diǎn)放在課例研究上。人人必須要做到四個(gè)一：做好一次集體備課中心發(fā)言，上好一堂教學(xué)研討課，寫(xiě)好一篇教研總結(jié)，每次聽(tīng)教研課后寫(xiě)一份評(píng)課心得。集體備課注重三個(gè)結(jié)合：與學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念相結(jié)合，與實(shí)施課堂教學(xué)改革相結(jié)合，與學(xué)校課題研究相結(jié)合。第三周（——）組織語(yǔ)文教師理論學(xué)習(xí)；語(yǔ)文教研組活動(dòng)（聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)一（1）班語(yǔ)文；六（1）班語(yǔ)文）；第四周（——）聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)（一（2）班語(yǔ)文；六（2）班語(yǔ)文）第五周（——）聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)（二（1）班語(yǔ)文；五（1）班語(yǔ)文）周三：語(yǔ)文教研組理論活動(dòng)學(xué)習(xí)?！?指導(dǎo)思想現(xiàn)代教育對(duì)信息技術(shù)的呼吁,體現(xiàn)了現(xiàn)代教育教學(xué)改革調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的大方向,既具有時(shí)代性、創(chuàng)新性，又具有實(shí)踐性和應(yīng)用性，以《引進(jìn)信息反饋技術(shù)，構(gòu)建互動(dòng)教學(xué)模式的研究》這個(gè)國(guó)家課題為導(dǎo)向，結(jié)合我?！捌战坛鼍?，特教出特色”，實(shí)施融合教育“的目標(biāo)，使信息反饋技術(shù)發(fā)揮其作用，全面提高教學(xué)質(zhì)量。（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)。B． 集體學(xué)習(xí)。（2）運(yùn)用學(xué)易系統(tǒng)，嘗試授課。課下通過(guò)調(diào)整與改進(jìn)，在校內(nèi)作展示匯報(bào)。（1）高互動(dòng)教學(xué)模式，是學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣來(lái)源。同時(shí)參與教科研課題，對(duì)于老師提高自己把握教材、統(tǒng)領(lǐng)教材、撰寫(xiě)論文等也會(huì)起到推動(dòng)作用，為老師成為科研型的教師奠定了堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)和智力支持。2）參與課題研究的老師結(jié)合自己情況，確定自己的研究?jī)?nèi)容。1）期初訂計(jì)劃。由于我校剛剛接觸到這套系統(tǒng)，沒(méi)有任何的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。聽(tīng)，聽(tīng)取好的建議和意見(jiàn)，更好改善我們的工作。課題負(fù)責(zé)人宣讀我校的子課題。學(xué)習(xí)學(xué)易系統(tǒng)的產(chǎn)品使用，了解操作要領(lǐng)。十二月做好收尾工作，總結(jié)得失，整理資料，撰寫(xiě)研究論文。為了提高課堂教學(xué)，我決定積極參加學(xué)校開(kāi)展的課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)。認(rèn)真鉆研教材,讀懂、讀通,所任教學(xué)科的教材。,提高自己的教學(xué)水平。鉆研任教年級(jí)學(xué)科的教科書(shū)，細(xì)讀一到六年級(jí)的語(yǔ)文課文。因此教師必須在理解、尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生的情感基礎(chǔ)上，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)信任、接納、理解、尊重的情感氛圍，這樣才能有利于學(xué)生的身心發(fā)展，有利于德育工作的實(shí)施?！苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題。倘若教師沒(méi)有尊重，關(guān)心和熱愛(ài)學(xué)生，即沒(méi)有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶“博愛(ài)之心”。二、教書(shū)育人是師德的關(guān)鍵在知識(shí)的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無(wú)阻，無(wú)怨無(wú)悔。教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應(yīng)是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。在教育中，我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該是正直、公正、坦蕩、無(wú)私的，不是偏狹、庸俗的。我們應(yīng)該用先進(jìn)的理念、恰當(dāng)?shù)姆椒◣Ыo學(xué)生鮮活的知識(shí)與技能，努力培養(yǎng)出具有世界胸懷、中國(guó)靈魂、適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的有用之才。通過(guò)學(xué)習(xí)，我解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事語(yǔ)文教學(xué)和班級(jí)管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。積極參加教研活動(dòng)，提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。提高自己的教學(xué)水平。加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。在學(xué)習(xí)上還存在惰性。積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)教研活動(dòng)。如果沒(méi)有新課程的先進(jìn)教育理論沒(méi)法教；沒(méi)有扎實(shí)深厚的德才學(xué)識(shí)沒(méi)法教；沒(méi)有勤鉆研、善反思和在實(shí)踐中不斷總結(jié)的進(jìn)取精神，絕對(duì)教不好。學(xué)校還組織了“關(guān)注教學(xué)有效性”的活動(dòng)。四備教法——教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、探究式地學(xué)習(xí)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。美國(guó)著名學(xué)者波斯納曾提出教師成長(zhǎng)公式：教師成長(zhǎng)＝經(jīng)驗(yàn)＋反思。在反思教學(xué)中自然而然地開(kāi)展教學(xué)研究，逐步形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。二、個(gè)人發(fā)展（一）公開(kāi)課公開(kāi)課是提高專(zhuān)業(yè)水平的最有效的途徑，因?yàn)橹挥心阏嬲?jīng)歷課堂教學(xué)的磨練，才能發(fā)現(xiàn)許多預(yù)設(shè)的完美是與你的課堂沒(méi)有交集的，從而更能深刻地讓自己習(xí)得經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，成長(zhǎng)起來(lái)。（二）及時(shí)反思“學(xué)而不思則罔”，我每上完一次公開(kāi)課，都會(huì)靜下心來(lái)對(duì)自己的課堂來(lái)一次深刻的反思，從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調(diào)控，師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去進(jìn)行反思，并認(rèn)真地做好記錄，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)儲(chǔ)存。堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重在教育實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的新課程理論，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決課改中的 問(wèn)題，以教研促教改。多讀書(shū)，多學(xué)習(xí)，善于思考，勤于積累是必經(jīng)之路。以期得到共同發(fā)展，共同進(jìn)步。②做一節(jié)課的課堂實(shí)錄?，F(xiàn)代社會(huì)誰(shuí)善于合作，誰(shuí)就離成功更近一分。講評(píng)課后，自己對(duì)此節(jié)課寫(xiě)出反思，②和同事們共同探討最新教育動(dòng)態(tài)，關(guān)注教育熱點(diǎn)，交流教育觀念，剔除那些與教學(xué)無(wú)關(guān)的閑言碎語(yǔ)，大家共同營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍，一個(gè)有利于學(xué)校發(fā)展的教育氛圍。本學(xué)期，我結(jié)合自身實(shí)際情況，特制定個(gè)人校本研修計(jì)劃。注重網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。注重自我反思。每一節(jié)課后，教師錄下自己滿意的課堂細(xì)節(jié)，根據(jù)自己的課堂實(shí)錄找不足，找差距，以便提高自己的教學(xué)水平。因?yàn)槭率侨俗龅?，做事的?shí)質(zhì)也就是做人。同伴協(xié)作、加強(qiáng)交流，促進(jìn)教師之間的對(duì)話，鼓勵(lì)教師互助學(xué)習(xí)、探討、彼此支持、資源共享。校本教研個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃20162017榮翠華為了更好地進(jìn)行教學(xué)，我將努力提高理論水